对中学美术课改的思考

1、对中学美术课改的思考【摘 要】2008 年我省实施普通中学美术新课 程改革，与大多数的同行一样，我满怀热情地投入到 新课程的改革，然而实施的过程中遇到不少的问题， 要使新课改精神落到实处，就要尝试在实践中找出对 策来解决问题。中学美术课程改革会在不断实践、不 断反思、不断改进中走向成功的。【关键词】中学美术课改革 问题 对策 中图分类号： G4 文献标识码： A DOI ： 美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其 他学科不可替代的作用和独特的教育功能。在推进素 质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提 高与造就学生素质方面所具有的独到作用。尤其中学 开设美术科目以后，中学美术教育受到

2、空前的重视， 迎来了新的发展机遇，进入重要的发展时期，中学美 术课的教学改革和教学研究更是层出不穷， 日新月异。 2008 年在我省开始实施普通中学美术新课程改革， 我 作为一名中学的一线美术教师，在课堂上作了许多新 尝试，但是，在中学美术课堂教学中， 由于各种原因， 在实施的过程中遇到不少困难和问题，现在把问题摆 出来，与同行们探讨。一、在实践中遇到的种种问题1. 学校对美术新课程改革的支持力度决定了新课 改的成功与否。课程实施的成功离不开学校给予的支持，特别是 美术这一非考试科目，学校领导的充分支持，是课改 取得成功的重要前提条件，比如学校的工作策略、经 费、人力、活动上的支持、教师培训等

3、等。从目前的 状况来看，在学校，特别是我们山区学校的中学美术 教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。 普通 中学美术课程标准中的教学活动建议包括课堂讨论、 收集资料、调查、考察、参观等等实践活动，这些活 动正常开展需要师生的共同参与，而师生的参与度则 要学校有调动师生教学积极性的机制与策略；其中的 调查、考察、参观等活动需要学校提供经费保障、人 力保障。这一条对于经济条件不是很好的学校来说显 然很困难。在平时与其他学校老师的交流中得知：很多学校 对美术课改的认识并不到位，没有制定任何具体的实 施方案，认为只要教师改变教学方法就完事了，整个 新课改就是教师的事情。由于中学仍以高考为最终目 标

4、，所以很多学校美术课程安排抛开了选修内容，只 排了必修的美术鉴赏，这与课改之前相比，除了教材 重换了一本，其他几乎没什么区别。还有相关的美术 教学设施不达标，没有美术活动室，没有电脑平台， 只有在教室里上课，一个班有六、七十人，上鉴赏理 论课的时候问题不大，但进行活动和实践练习时，每 个人的桌面放十六开的画纸就显得非常挤，如果要开 展美术活动就更难了。有的学校有多媒体教室，可以 进行多媒体教学，但也存在教室空间不够开展活动的 问题。2. 师资队伍薄弱，业务素质低，是制约美术教育 发展的一大因素。由于高校师范美术教育教学体系不够严谨，师范 生美术教育理论薄弱，导致教师理论水平的局限性制 约了美术

5、课程的发展。随着素质教育的推进，对在岗 美术教师素质的要求也越来越高，因此美术教师的培 训工作应该加强。但是就目前而言，针对新课改相关 内容的美术教师培训非常少，即便省、市教育部门组 织培训，大部分学校会因经费问题不一定派老师去学 习，也就无从谈及专业化发展意识。3. 学生基础教育与中学脱节。由于我国美术教育 初、高级中学教材缺乏严谨的体系，在教学内容形式 衔接上尚欠整合，加上各个学校对美术教育的重视力 度往往不统一，使学生学习不系统，很多学生基础的 美术知识都不懂，甚至缺乏正确的审美认知。这与初 中开课不正常，或是一些学校根本没开课有很大关系， 学生基础参差不齐或没有基础，老师就需要先从最基

6、 础的东西开始，在这样的基础上，课堂上开展自主探 究学习就成了一句空话，学生学习被动，甚至有些茫 然，这势必又影响了课程应有的深度。二、解决问题的对策1. 转变美术教育的观念。发展美术教育，确立其 在学校教育中的地位，首先要进一步提高各级领导对 学校美术教育重要性的认识。各级教育主管部门必须改变旧的教育评价体系， 建立并完善教研网络，配备专职美术学科教研员，提 高教学实践指导力度，要对中学美术教学和学分管理 进行必要的检查监督。各地方也要根据本地具体情况 制定新课程实施方案，消除“主” “副”科之分，把美 育与智育放在同等重要的位置上来。2. 对于中学美术教师要加强培训工作，加强美术 教师知识

7、的广博性，补充和完善美术教师的知识和能 力结构，使其不断完善自身的文化、专业素养。各所 学校的美术教师应加强协作，资源共享，在美学、美 术理论、教育观念、教学内容、教学思路、教学方式 等方面开展有针对性的讨论和学习活动。尤其要在雕 塑、计算机平面设计、现代媒体艺术等新增教学内容 方面，加大对任课教师的专业培训力度，以便将来条 件成熟时开足选修课程。3. 义务教育阶段的美术教育的成败关系到中学阶 段的美术教育，义务教育阶段的课程改革已进行了几 年，应该说有很大的收获，但也存在着发展不平衡。 考进中学的学生美术基础知识参差不齐，这给老师的 上课带来困难，必须承前启后，来推进新课程改革。 中学美术新课标提出了更高的要求，注重培养学生的 独立精神，倡导自学习、研究性学习和合作学习，引 导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。这要 求老师注重知识的过渡，适当补充基础知识，可尝试 分层次教学，更注意基础差的学生，循序渐进，最后 达到共同进步。全国范围内的课程改革已经进行了几年，新课改 改变了原有的课程体系和课程观念，而如何让新课改 的理念落实到教学当中去，这不是一朝一夕就能实现 的，需要与实践的长期磨合，需要