对整个教学工作也就是一种促进

1、教研活动总结（共3篇）希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇教研活动总结教研活动的开展是学校教学活动不可缺少的组成部分。通过教研活动，可以把骨干教师的教 学经验传授给大家，在教学中起到引领、示范作用。同时也可以促进件干教师在新教学屮积极探 讨，在教学过程中存在的困惑提出来，和大家共同去探讨，提出解决问题的办法。促进大家共同 进步。教无泄法，贵有得法。新的教学改革已经走了七个年头，现在提倡在教学屮教师只把教材作 参照标准，老师在教学屮根据实际需要对教材进行取舍。也就是说在教学活动屮，只用教材而不 是教教材，只要是学生达到最低的要求，那是我们教学的成功。那么我们在教学活动屮如何把握 这个度。

2、在教学实践中是没有什么条条框框去规立，只在通过我们教师去探讨，去实践，在实践 中不断完善它。那么，在教研活动中可以用两种方法去尝试。教研活动就是教和学的双方活动。 通过教促进学，通过学来促进教学研究。在当前乡镇屮学的生源质量不大太好的情况，我们应该 拿出可行的方案使学生学有所得，同时也使学生学得有趣有味，那么教师的作用是不可替代。针 对这种情况，学校教导室举行了两次的重大的教研活动。一是计干教师的公开活动。二是青年教 师的教学公开课活动。两次的活动的开展，就是在上述的背景下进行的。柠干教师十年二十来年 积累起来的教学经验，通过公开课活动，他毫无保留地展示出来，使广大教师资源共享。二是青 年老师

3、教学公开课活动，我们大家知道，青年老师青春活力，工作有激情，容易接受外来的新生 事物。未来的工作需要他们去完成。也就是说未来的中坚力量。但是他们刚刚进入教师的这个行 列，在教学中略显不足，通过公开课活动，可以把他们在教学存在的问题眾霜岀来，经过大家共 同努力指岀他们不足这处。在日后教学中不断地改正。另方而，学校也要给他展示平台。多多地 给他们走岀去，到各兄弟学校进行学习交流，看看外而世界是怎么样，不断地提高青年教师的教 育教学能力。总之，教研活动的开展，目的就是提高整个学校的教学质量。我们教研活动虽然不是名校名 师或者专家的讲评，但是，在我们不知名学校也有我们教研活动方法，经验谈不上什么。也可

4、以 对我们的教师起到激励作用。对整个教学工作也就是一种促进。第2篇教研活动总结本学期我校以科学发展乡镇义务教冇事业全而提升教师业务能力为目标，以上级下达的“课 内比较学”活动文件相关要求为基础。我组以英语、音乐、美术、体育、综合、科学和信息技术 学科教师组成的活动组，以“提高教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心，坚持“以研 促教、科研兴校”的方针，以“自主互助开放型”课堂模式，以全而提高课堂教学质量，以不断 促进师生发展为根本，进一步探索综合组教学质量持续快速发展的教学教研新路子。现将本学次 教研组工作总结如下一、主要工作1、在教研活动的开展同时，使本教研组教师积极转变观念，提髙课堂教学

5、和教研水平，切实 促进教师专业化发展，形成了浓厚的教研氛围。在学习了 “自主互助开放型”课堂模式后每个人 都有学习体会。2、加强了教师专业理论学习。开展了学习给教师的建议、爱心与教冇、教育的 理想与信念，读后每人都写岀了深刻体会，构建了学习化教研组，提升了教师的教育理论素养。 真正实行科研兴教”的科学认识，走内涵发展之路。3、在白玛央吉老师的一节音乐课屮教研组集思广益，发挥教研组的力量，大胆尝试了“自 主互助开放型”课堂模式，授课教师有教案，和授课后体会。听课教师认真记好听课笔记，并写 岀反思，针对这肖课结合自己学科特点，如何上自己的课，达到优化课堂组织、转变学 习方式、 开拓学生视野、提高课

6、堂教学质量，上好拓展课。二、活动目的（-）学生层而。1、通过一节音乐教研活动课，让学生触摸到科学、美术、微机学科之间的一些关联，在课 堂营造的氛围中，品尝新型教学模式的乐趣。2、在活动中，让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式，并引领他们从多种角度去体 验、感受、表现事物和情感，从而更全而地培养学生的审美情趣和审美能力。（二）教师层面。1、本次教研活动是在本组教师讲课和评课研讨活动中，通过集体的备课，钻研教材，尝试 了让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架，树立教育科研的意识。2、通过展示，激发了老师在新课程下，了解自己学科与其他学科的关联。在进一步淸晰本 学科特性的同时，逐步超越自身的学科

7、限制，探索新型的教学模式。（三）教研活动层而。1、突破原来单一学科教研的活动形式，拓展教研思路与方法，让教研真正立足于课堂，服 务于学生。2、以教研为挑战平台和切入口，尝试突破传统的教学模式，开拓创新，激发教师的科研意 识。三、教研收获1、每周一次理论学习交流，由教师轮流担任主讲，每周一次教研组活动学习交流研讨，在学 习内容上要求有先进的教冇思想，与教学实际相结合，有利于提髙教学效率：在学习管理上要求 有学习记录，有心得体会。2、每次教研都都做到有主题，做到左时间，左地点，左活动，定内容，有记录，有成效。3、每次备课都要把上课、评课、交流结合起来，本次，我们将以课例为载体，通过课堂实 践、教后

8、反思，在集体备课中，我们将实施“三环节，六步骤”教研方式，“三环节”即课例左 题、新课研讨、课堂实践。“六步骤”即个人备课-一-集体备课-一-修改试教一一组内观摩研讨 一总结反思一一再次执教。教研组内左期开展“人人讲课，互相听课、评课”活动，全组人员 自始至终参与教研活动。4、通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进本组教师整体素质的提髙。5、教师在平时课堂教学中要关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引 学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、积极探索小组合作学习方式，强调师生互动， 平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。6、上课教师做到了上课有详案

9、，教后有反思，有体会：听课教师有听课笔记，主评课教师 有评课点评；其他教师提岀自己的观点及合理化建议。实现学科联手，教研互动，组长对本次教 研活动写岀了总结。四、存在问题和今后设想存在问题由于涉及学科较多，教师课程安排调整不过来，导致很多教师没能听到自己想听的课。以 至于在最后的总结会上教师讨论不够热烈。其实教研活动形式可以多样，充分发挥本组教师的 优势，取他人之长，补己之短，通过教研活动，让大家的教研教学水平都有不同程度的提髙。 今后，在开展教研活动时注意及时调整教研计划，不留遗憾。今后设想我们组在下次将继续开展“自主互助开放”的教学模式，推广到其他学科，实现高效课堂。 提高整体教学水平和课

10、堂教学质量。从调整教学关系、改变课堂结构入手，变先教后学为先学后 教，减少讲与听，增加说与做，自主是核心，互助是手段，而向学生的认知差异，保证教学从每 个学生的学习起点开始，适应不同学生的认知需求，并把反馈矫正落到实处，使全班学生获得成 功。以“提髙教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心，坚持“以研促教、科研兴校”的 方针，以“自主互助开放型”课堂模式，以全而提高课堂教学质量，以不断促进师生发展为根本， 进一步探索综合组教学质量持续快速发展的教学教研新路子。使我们学校通过教研活动更快、更 好地发展，把学生的整体素质迅速提高，争取在全局调研、统考成绩中争上游，站排头。第3篇教研活动总结后面为

11、你推荐更多教研活动总结！综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展能力、培养兴趣 为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质 等都提供了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。我屮心小学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学校领导及老师们都给予了髙度的 重视，利用暑假期间编写了适合我校，突出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案，及 校本教材模块。而从20xx20xx学年第一学期首先由三年级担任了综合课的试点试 验教学。 三年级的分活动的方案为“

12、饮食与健康”。用绕这一主旨，由校长挂帅，教导处搭台，三年级组 实施这样一套程序，来进行实验操作，并加入计算机老师，配合综合网络教学，根据校长室、教 导处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将研究侧重点放在了知识性与 研究性相结合这一块。由于三年级学生年龄小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有老师 的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅使学生的学 习方法、教师的教学观念得以改变，而且也使创新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入 口和落脚点。综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少知识，而主要在于塑造学生的完美人格, 特別是要把学生

13、的人格、情感、审美、行为等素质的发展均纳入课程目标的范畴来设汁，来实施， 以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其屮 态度、情感、 技能的发展尤为突出。为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制， 充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性学 习。在课程的实施过程屮更着重可持续发展能力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价 值取向，貞正培养具有实事求是的科学精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能 认识自然和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创 新，成为

14、社会发展的促进者。在方式上强涮一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的 参与和多种心理能力的投入。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实 验等，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、操作、讨论、比较分类、撰写报告或动手制 作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行 自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作 出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动 等。比如，调查学校屮餐的浪费现象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施正

15、是在这些 独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的智葱解决问题。让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周用的生活环境， 并在活动屮学会与人交往，锻炼自己勇于参与，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参与与 社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增强了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合 实践教学的出发点和归宿点都要以学生的发展为根本。综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，虽 然三年级的学生还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快” 等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一立能让学生去认识多彩的社会，触摸社 会发展的脉搏。通过一学期综介课的教学也引起了一些思考1、师资左为可否专职2、大量的现成资源如何开发利用3、综合实践课该怎样上，有待规范。4、教师的教育观念要发生重要改变。教师Z间逐渐形成研讨、协作氛用。教师要展开广泛的继续学习，不再本本主义。总之，综合实践课的产生确实向老师们提岀了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条 捷 径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎 么走,