学校中层干部基本素质要求

1、学校中层干部基本素质要求俗话说：村看村，户看户，群众看的干部，讲的是领导的楷模作用；干部，干部，先干一步，讲的领导的带头作用；班子强不强， 关键靠班长，讲的是领导的素质。一.学校中层干部应具备的基本素质政治素质：1、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱党的教育事业。2、坚决贯彻执行党中央、国务院的政策、法律法规。思想、行动上与党中 央保持一致。3、以学校集体利益为重，顾全大局为重，言行举止符合行政身份。4、自觉服从学校工作安排。重大事情要请示、汇报，不自作主张。 道德素质：1、以身作责，严守师德规范，力求以德服人。2、尊师守纪，为人诚实。言行一致，身正为范，在群众中起表率作用。3、有是非观念，有社会

2、公德心，有较高的人格魅力，在社会、学校（师生、 家长）面前维护学校、教师形象。4、面对繁杂的任务能分清轻重缓急，当校外的事务与校内的事务冲突时要 以学校为重。5、有奉献精神，关心学校的发展，处处有主人翁的思想意识。能力素质：1、协调组织能力强。能和上下级与其它处室搞好团结。在行政工作中，有 应急处理问题的能力。2、具有创新、有效地完成分管工作的能力。3、具有良好的教师专业素质，在教育教学中能起引领作用4、在工作中，要善于与教师的沟通交流，调动教师的积极性。业务素质：1、分管的工作，能对学校发展、学生发展起到促进作用。2、具有扎实的课堂基本功，所教学科中能在学校中起到示范引领的作用。3、经常阅读

3、教育杂志、刻苦钻研业务，不断更新教育观念，还要有带领本 处室人员前进的能力。4、具有配合学校其他各线、各处室，完成工作的能力。身心素质：1、身体健康、心理健康，能承担繁重的管理和教学任务。2、具有乐观、进取、积极向上的心态，做好每一件事。3、保持阳光、开朗、宽容、理解、尊重的心态，能用自己的好素质带动周 围的同事。4、心胸宽广，遇事冷静不急躁。能与同事友好相处，共同营造良好的工作 环境。二、中层干部应具备的能力（8种能力）学校发展离不开一支优秀的教师队伍， 也离不开学校的中层干部。得力的中 层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校 中层干部严格执行和组织实施，才能

4、得到教师的认可。提高中层干部的执行能力 是学校管理的关键。执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是 多种素质、能力结合的表现，它体现为一种总揽处室全局、深谋远虑的洞察力； 一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目 标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、 敢于创新的工作作风。具体来说，学校中层干部应该具备以下几种能力：1. 岗位认知能力。学校中层干部处于承上启下的位置， 角色定位要准。每一个中层干部就像足 球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？自 己这个位置活动范围有多大？自

5、己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时 候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这都要求运动员 保持清醒的头脑。一个足球运动员，心中装着集体的目标，真正进入竞技状态， 场上跑动积极，注意用“大脑”踢球，讲究和同伴相互配合，才能赢得整个球队的 胜利。2. 政策领悟能力。学校中层领导对校长、副校长负责，又要主持处室的工作，既是执行者，又 是领导者，具有双重身份。一方面，要认真学习国家有关教育教学方面的政策法 规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教。另一方面，要吃透校长的决策，真 正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向， 做到执行时不片面，不偏向

6、，不走样。草率行事，不仅不会达到目的，有时还会 适得其反。3. 计划条理能力。中层干部对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中。 每学期，各处室都要根据学校整体工作计划制定详细的处室计划，围绕学校的总体思路，结合各线特点，落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实 施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要保证处室与学校工作的整体性、 一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程，多请教师参与，多听取采纳教师的 意见、建议，把处室的要求变成教师的自觉认同。4. 组织实施能力。这是中层领导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。 其核心是指挥得当、调控有力、激励有

7、方。中层干部要能通过优化组合，最大限 度地激发每个教师的潜能，实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任 心“三心”最佳组合。对全体成员进行考核，通过目标管理方式实现教职员工的自 我管理。采用必要的物质奖励和有效的精神嘉奖相结合的方式，让教职员工产生 归属感。在检查、激励、反馈的过程中，完成组织目标、任务。5. 全面协调能力。事物总是在矛盾中发展起来的。作为学校中层干部，起的是桥梁、纽带作用， 从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”， 解读校长之声，是共识协调；学校中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多 一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、处室与处

8、室之间的交往环境，是关 系协调。最好的协调原则就是实现共赢。6. 深刻洞察能力。这是一种判断思维能力。中层干部虽然不是学校的决策者，但是应该义不容 辞地为校长决策提供事实依据。要善于透过现象看本质，认真分析事情的来龙去 脉，提炼出真实的信息，供校长决策参考。对教职员工中出现的苗头性问题或改 革中的一丝曙光，能洞察先机，及时予以抑止或张扬。未雨绸缪，是有洞察力的 表现。7. 有效授权能力。不可能所有事情都亲历亲为，中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同 成长，成就下属就是成就自己。因此，无论是管教学的，还是抓后勤的，都应该 最大限度地赋予助手、下属责、权、禾I，全体教师才有成就感和责任感。同时

9、， 中层干部要勇于为教职员工承担工作中的失误， 不把属于自己的责任推给学校领 导。8. 大胆创新能力。中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。执行不是简单复制领导的命 令，不是机械地照搬教条，应该是一种创造性的劳动。在制定计划、实施方案的 过程，要有中层干部自己的智慧，不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问 题。解决问题的过程，也就是向创新迈进的过程。这样，校长的决策在执行的过 程中，就能不断完善、科学，创新也在执行过程中成为组织解决问题的文化。三、怎样提升执行能力1、加强自身学习作为中层领导，要坚持不断的学习和自己业务有关的书籍， 积极参加学校的 政治学习和业务学习，有针对性的选择学习材

10、料。使自己的工作有创新、有思路， 有举措。另外，要坚持自学让自己的头脑中总有新的理念存在，只有这样，工作 才能站在一定的高度。2、树立服务意识榜样的力量是无穷的。中层领导在工作上一定要为全体教师作出模范和表 率。领导对工作认真的态度会影响广大教师，在任何时候领导都是教师的榜样， 做事要公平、公正，要有原则性、处理问题要一视同仁，透明度要强。全身心地 投入事业，注意自己的一言一行、一举一动。处处严于律己、以身作则。要求群众做到的，自己带头做到；要求群众不做 的，自己带头不做。自觉做到自重、自省、自警、自励，为全体教师树立良好的 榜样。3、建立和谐关系遇见问题要及时公正地给与解决，处处维护教师的利益，能经常和教师沟通， 把他们的意见和