班主任视频笔记.

1、班主任工作的若干个“第一次”（李镇西）1. 第一次学生集体谈话善于创建良好的第一印象：开学前给学生寄一封信（班级设想，期望并做自我介绍）给学生一句话: 让人们因为我的存在而感到幸福我们每个同学因为某某同学的存在而感到集体的温暖 我们班有这么好的同学 书面方式 调查问卷 你希望李老师是怎样的一个老师 让学生一起参与班级的管理让学生心灵受到震动 把班主任的想法，对学生的期望以容易接受的方式告诉学生 为新班集体建设奠定基础 2. 第一次确立班委会让每位同学都成为管理者班委干部一律由学生选举产生 最初选临时班委 一个月后进行正式选举（自荐，推荐， 演说优势/弱势） 当场唱票和选举出来的班干部谈话 要求

2、班干部树立服务意识，不是管学生的；学生有困难要第一时间给予帮助树立主人的意识 班干部是学生的代表 代表学生与老师沟通，甚至是监督老师的工作要有主动性和独立性，不要总是依赖班主任的指导要有创造意识 做创造性的工作班委干部的任期为一学期3. 第一次调换座位原则：尊重学生愿望 有利于学习 小组固定 每周轮换（以小组为单位）一个月后，根据学生，课任老师反映，进行微调4. 第一次召开班会通过多种形式了解学生的兴奋点 学生在想什么班会内容要紧贴学生实际 让每一位动起来班会渗透学科教学 露一手活动 让每位学生展示自己的特长利用第一次班会 发现每位学生的特长，禀赋5. 第一次组织家长座谈会开学第一周召开家长会

3、 把自己的教育思想，设想告诉家长 让每一位家长成为教育助手先做自我介绍 就班级管理的想法，理念和家长沟通我始终坚持认为一个孩子的成才主要来自学校和家庭的教育 家长是孩子的第一任教师 家长也是教育者 学生学习方式的改变要求家长在哪些方面需要给予配合家长对老师有哪些要求6. 设计班训，班规，自己设计班徽（每个同学设计），班歌7. 第一次组织户外活动我一直认为教育不能脱离大自然 让学生到野外 到大自然去以一种激励手段 作为奖励来组织户外活动活动中开展一些有意义的游戏 也可以让一些家长来参与户外活动增强班级凝聚力 增进学生 教师间的感情班主任以心灵赢得心灵（李镇西）1. 班主任应该有怎样的情怀（素养）

4、优秀班主任“三心”：童心 爱心 责任心童心：班主任和学生要有共同的爱好 要站在孩子的角度看这个世界 走进学生的心灵 用儿童的眼睛观察 用儿童的耳朵去倾听 用儿童的大脑思考 儿童的兴趣去探索 用儿童的情感去热爱爱心： 没有爱就没有教育 爱应该体现在日常生活中教师与孩子间的一种依恋之情 自然地互相依恋责任心：对工作的责任 对孩子的责任升华到对国家的责任 为共和国培养人才班主任能力素养班主任应成为 专家 思想家 心理学家专家：上好一门课 课堂上征服学生 同时在某方面有比较深的造诣思想家：动脑经思考 思考每天的工作心理学家：根据学生的细微的表情洞察学生的内心2. 建立新型的师生关系传统的师生关系：非平

5、等的 非民主的 师道尊严只有具有童心的老师才能和学生建立新型的师生关系老师和学生应该是朋友关系 这样才能走进学生的心灵苏霍姆林斯基：对孩子的依恋之情是教育修养中起决定作用的一种品质3. 从教育爱心到教育民主爱心与教育（李镇西）教育不能仅仅讲爱心教育的核心问题：师生关系 师生关系的灵魂就是民主，即平等，尊重 -教育民主有了爱不等于有了教育 爱是教育的起点爱心是教育的前提 不是教育的全部 更不是教育的最高境界真诚的爱心也可能有两个导向：民主或专制爱心打上了专制的色彩 如打学生（对学生严格要求）-专制的爱 或如老师拖堂 剥夺了学生课下休息的时间人格上，师生之间是天然平等的民主教育是当今教育的时代主题

6、可以对学生不爱，但是尊重学生是底线民主：政治制度/国家的管理方式 民主是一种生活方式/生活态度，体现在人的交往生活中 自由 平等 尊重 多元 宽容培养学生的民主意识，民主素养民主教育的核心是尊重 尊重学生的人格 情感 思想 个性 差异 人权同时教会学生尊重他人 尊重是双向的民主教育的对立面：非人教育 把学生当机器，学习的机器/考试的机器等级教育 谈不上平等的，从小生活各种等级当中 共性教育 抹杀差异，泯灭个性“听话”教育 剥夺学生思想个性，不允许学生独立思考 一切听命与老师 提不出质疑 对创造性的扼杀守旧教育 毫无创新民主教育的特征：富有爱心 尊重个性（允许差异 独特见解 独立思考 特长） 追

7、求自由（精神自由 心灵自由飞翔） 平等的教育 法制的教育（越是民主的社会越是尊重秩序） 创造宽容的教育（能听取学生的意见/批评 教会学生倾听他人的意见） 妥协的教育（学会妥协，达成共识） 激发/创造（让学生更聪明 有灵气 释放创造性） 4. 班主任工作艺术探索班集体建设与班级管理充分发挥班集体的作用，要把集体作为班主任工作的工具 班集体本身是一种教育资源 在集体中 通过集体 为了集体善于营造良好的班级氛围/班风 从第一天与学生见面开始在与学生见面的第一天发现美好的东西让学生给老师推荐一位曾经遇到的认为最好的一位老师 你自己的特长 爱好 能为新班集体做点什么 提供怎样的服务你希望老师怎样管理这个

8、班级 怎样做这个班主任 给老师出出主意一开始就置于师生平等的状态下 对集体爱和责任感 做集体的主人班级要“法制”管理/法制精神 对立面人制 不是班主任一人说的算 班主任太累 无视学生主体精神 无视参与能力班规由谁来制定 每个人制定一份班规原则 广泛性（包罗班级的方方面面） 可行性（不能空洞 爱祖国升旗仪式全体肃立 两眼向国旗行注目礼） 每个认真搞好清洁 没搞卫生要有惩罚（第二天必须重做，由清洁委员监督） 教育不应该没有惩罚 没有惩罚的教育是不完整的 但惩罚不是体罚精神惩罚 自我批评/检讨 惩罚降低要求/要有弹性 迟到问题：住校生每学期迟到不超过三次 走读生每学期不超过五次班主任，任课老师也应在

9、班规的制约之下如下课拖堂不能超过一分钟，有弹性李老师每个月发火不能超过一次 否则接受惩罚 教师要认真对待班规这样做可以解放教师 把学生推向前台，让学生进行实践当中的民主训练和思想上的民主启蒙 让学生在民主中学会民主如何对待学生的早恋（关注学生的情感教育）原则：尊重学生的心灵，体现教育的人性 走在学生情感发展的前面 让学生有心理准备 把爱情教育作为人格教育的一部分 以高远的志向激励学生 树立志向 人生不同的年龄段有不同的主题，这些主题都代表着幸福 人的一生不同的年龄段有不同的幸福内容 幼年时代享受父母的呵护 在父母怀里撒娇少年时代的幸福是求学 取得优异成绩的优越感求知的幸福青年时代的幸福是爱情

10、爱情的浪漫 甜蜜中年人的幸福 事业的辉煌 事业的成功晚年时的幸福是宁静 回首往事问心无愧 眼前儿孙绕膝 享受天伦之乐每一个阶段幸福主题的缺失是一种不幸不同阶段主题的错位也会导致人生的遗憾读了这段文字 我很感动 你的心弧曾掀起一片青春的美丽涟漪 这是生命最美丽的风景 美在纯洁 美在朦胧 但这不是唯一的风景 你终于走过这片风景 向前面更美的风景进发 就凭这一点我把你视为我最骄傲的学生之一 我向你致以真诚的谢意和敬意 我想到我的高中时代 进入青春期的心同样为异性同学的一个微笑 一个眼神 一个不经意的动作而颤动 记得我转学的时候 一个心仪的女同学鼓起勇气向我含蓄而明朗表达了那个意思 我在紧张恐慌的同时

11、感到一种微妙的幸福 虽然当时胆小没敢接受这份情感 但现在想起来我仍然感到温馨 生命到了这个季节必然会萌动着一种纯洁的憧憬或企盼，爱和被爱都不是错 因为这是青春的阳光抚摸心灵所感到的温柔 错在时间和地点 同学们 还记得我说过的一句话吗 我们和他们不一样 我们既然选择了读大学就把自己和其他同龄人区别开来 意味着我们自动放弃了其他同龄人可以享受的生活 所谓不一样 不在于我们班的同学不会产生某种情感 而在于面对这种情感 我们能以高远的志向和坚强的意志表现出我们的与众不同 因为我们追求更长远的幸福 追求更有质量的生命 追求更持久芬芳的感情花朵 因为我们的确和他们不一样 放弃是为了更美好的追求 祝贺你把握

12、好了自己青春的航向 这次也战胜了自己 也许未来两年你又会不经意的步入朦胧的情感 不要紧的 随时提醒自己 随时战胜自己 你就成为了一个对自己负责 对别人负责的真正的人 握手 我会为你的一生祝福的一旦产生这种纯真的感情 放弃不可能的时候 把它冷冻起来 把它埋藏在地下 埋两年，三年 如果是一瓶美酒 经过冷冻埋藏 几年之后把它挖掘出来会更加芬芳 如果是一瓶白水到时放弃也不可惜 现在你无法辨别 这种方式学生比较容易接受 体现了对学生的尊重转化后进生（是最好的教育科研） 名医之所以成为名医就是总是和疑难杂症打交道 别人医不了的他能医要成为名师一定要和后进生打交道 后进生给你更深入的研究和思考转换后进生的原

13、则要相信孩子 要相信任何一个看似无可救药的孩子 他的内心深处也燃烧着想做好人的愿望要建立感情 要允许反复错误 要降低要求（一个星期只吸一只烟 再一个月吸一支烟） 集体帮助 需要耐心/慧心如何在反思中不断笔耕，提高教育境界通过写作反思自己 阅读和写作 教育随笔/教育日记并反思把每一天的思考 行为写下来 从中提炼自己的教育思想/观点与青春同行 许多年前，我写过一段话 我不止一次庆幸我是一个教师 与青春同行使我的心永远年轻 因为我是语文教师 我可以用文学的耳朵随时倾听花开的声音 并把世界上这种最美的声音用文字表达出来 现在我每天都在记录花开的声音 不过所谓花开的声音并不仅仅是学生青春绽放的乐章 也包

14、括我生命流淌的旋律 每天生活的平凡琐碎 忙碌而充实了解学生-做好班主任的基础（丁蓉）一位哲人说过：世界上有千种学问，万种学问，但没有一种学问比研究人更深/更复杂/更有价值的学问了要想教育人必须先了解人 找到适合的方法爱首先要体现在了解学生 不了解学生就不能理解学生 不理解学生怎能做到尊重学生 不尊重就谈不上爱爱使教育的感情基础 了解是教育的方法之源 教育孩子一定要走进他的心灵 他为什么会这样任何一个孩子都有被尊重 被信任 被理解 被了解的需要让每个孩子快乐成长的集体才是优秀的集体对学生心灵的伤害是无法挽回的 但如果唤起学生的心灵 所得到的也是无法想象的 不了解情况 不了解学生 不要解决问题 以

15、人为本 学生在想什么 学生在做什么 学生为什么出现这种情况了解学生需要 按需施教 需要的满足是积极性的源泉苏霍姆林斯基：爱就意味着用心去体验别人最细致的精神需要 换个角度思考问题 一个学生拿着书睡着了 这个学生真懒，一拿书就睡着了；这个孩子真用功 睡着了手里还拿着书满足正当的需要 引导过分的需要 纠正错误的需要 讨论话题：人活着为了什么？马斯洛的需要/动机层次理论 画一个阶梯刚才你们讨论的都对 人分七个层次一级的人-最低级的人/动物的人 生理的人 吃喝玩乐 二级的人-还是动物的人 安全的人 不是什么都吃/都玩（毒品） 三级人 社会的人 需要友谊/朋友/集体 四级人 需要尊严/尊重他人五级的人

16、需要美/审美六级的人 成就感的人 活着就要做点贡献 七级的人 自我实现/完善 最高层次的人（刘胡兰生的伟大 死的光荣 无数先烈抛头颅 洒热血） 不需要批评学生低俗的人生观/世界观 而要去引导生活是由思想决定的-戴尔-卡耐基教育是由理念决定的 善待差异 多元智能班主任工作的艺术（桂贤娣） 教育学生自信一点 不要盲目的去崇拜别人 不要盲目的贬低自己 不要盲目的去羡慕别人 各人有各人的长处我们每个人都有闪光的一面 高上仰止 高大全给学生树立一个思想：永远做最好 做第二不可原谅自己 如果让学生保前三的话 学生就有堕落的理由 树立最优秀的意识教师素质与班主任工作艺术（任小艾) 心与心的碰撞zhuang

17、智慧与智慧的沟通 革命尚未成功 同志还需努力 心照不宣教育不是管人，而是服务于人 教师不再居高临下，不再随意恶意伤害学生，不再去指挥他，不再强制的要求他 把学生看作一个大写的“人” 和学生商量 以服务的态度面对学生北京实验二小 霍茂珍老师 毕业于北京师范大学数学系从教六十年从来没对学生发过火 孩子都是不懂事的 他们犯错出问题是正常的 我老师在他们面前发火就是我的无能 所以我不能跟不懂事的孩子发火 他们出了问题 我就要引导他教育他 因为我是他们的老师从教六十年从没有请家长，向家长告状从教六十年从没有惩罚或变相惩罚学生从教六十年从没有让一个学生掉队今天的学生缺少的不是物质上的爱 而是精神上的关怀今

18、天的学生是物质上的富翁，精神上的乞丐精神上的爱：理解的爱 尊重的爱 信任的爱 平等的爱美国的一位心理学家说未来世界的文盲不是不懂知识的而是不会学习的人一个真实的谎言被一个纯真的孩子揭破了 让人想起了皇帝的新装 幸福的含义是快乐 和自己喜欢的人在一起 做自己喜欢做的事见人人都是天使 你就在天堂 见人人都是魔鬼 你就在地狱 为人师者所应该具备的“六心”：爱心、公心、责任心、宽容心、平常心和律己心 其身正，不令而行 其身不正 虽令不从 素质教育的切入点是道德教育 道德教育从怎样做人入手陶行知：千教万教教人求真，千学万学学做真人教会学生做人比教会学生学知识更重要教育原则：以爱动其心 以严导其行没有爱的

19、教育好比没有水的池塘 婚姻中爱是需要一种能力：让你所爱的人爱你 要深深地打动你的爱人 如法炮制 家长不把你打个半死才怪 早恋 老师的爱无法弥补父母的爱 只能辅助早恋是正常的现象 人有别于动物的是能够自我控制 要学会控制自己的感情 人的情感是承递增形式的 是由喜欢到喜爱到恋爱最后婚姻生儿育女 中学生在青春期应该选择在喜欢的位置 把自己的感情封闭一下或冷冻起来任何人是七分优点 三分缺点法国教育家卢梭的自传：爱弥儿 意大利教育家：爱的教育 苏霍姆林斯基：给教师的一百条建议 要在每一本书中读出自己 “用生命作笔，以心血为墨；脚踏实地，仰望星空；敬业乐群，自强不息。让学校因我的存在而更加精彩；让枫叶因我

20、的追求而格外靓丽！” 伟人与凡人的区别：恒 所有的好孩子都在鼓励声中长大的 热情似火 冷热冰霜学生在学校的第一个生日集体过首先准备5分钟演讲：以过去，现在，将来为主题 并用录音机录下来 并评出十佳最佳演讲者 全部录完后每个同学拷一份作为纪念 唱生日歌三遍教给学生三样东西：运动的习惯 音乐/艺术的熏陶 学习的能力任小艾讲座爱学生是一个合格教师的底线师德的核心是：爱与责任 微笑 他是暖水瓶 外冷内热爱自己的孩子是本能 爱别人的孩子是神圣 素质教育核心理念：1.面对全体学生 孔子:有教无类 将阳光洒向每个角落2.每一个人得到全面的发展 健全的人3.每一个人主动，和谐的发展 主动：不是被牵着鼻子走 和

21、谐：快乐教育是服务于社会，服务于人的一门学科教育要变传统的管理型转为现在的服务型最高境界的教育是无形的 教育无痕性成熟 黄帝内经素问 男子二八 女子二七性成熟以后的孩子青春期 老师不是我不行是对手太强大了班主任工作（魏书生）班主任工作：民主+科学民主：1.牢牢树立为学生服务的思想 别难为学生 要研究学生的起点 不管学生起点多么低都要帮助学生一点一点的进步 既不为难学生 也不放纵学生 研究每个服务对象的提供什么样的服务 成立爬组 人在行动中改变 改变他人一个人不爱自己的父母，说他爱人民爱祖国绝对是骗人的2.治理班级的思维：凡是老百姓能干的事，班委干部不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干凡是学生能干的事，教师不要抢着干 上级别干下级的活让每个学生承