培养幼儿良好的生活卫生习惯

1、浅晰幼儿良好的生活卫生习惯的培养着名的教育家叶圣陶认为：教育就是培养习惯。我们在幼儿行为习惯调查中发现，幼 儿吮手指、挖鼻孔、餐后不漱口、玩具乱扔等不良生活卫生习惯较突出。幼儿时期可塑性 大，正是良好行为习惯形成的敏感时期。幼儿就象一颗幼苗，只有在开始阶段就注意细心 培育，才能保证健康、正常地成为大树。现在的幼儿是未来的的主人，他们将来所面临的 是越来越激烈的竞争， 对其素质的要求也越来越高， 文明人, 是一个国家进步与发展的标志。 良好的卫生习惯作为文明人的素质之一， 如何养成尤为重要。 中国有句古训：“先入为主” 所以，对幼儿期的孩子进行良好生活习惯的培养便是重中之重。包括生活卫生习惯在内

2、的 各方面素质对其今后发展的影响作用也越来越明显。如果注意从小培养幼儿良好的生活卫 生习惯，孩子将受益终身，为全面发展打下良好的基础，为其适应将来竞争的社会具有重 要的现实意义。所以，好的生活卫生习惯应从小培养，幼儿园和家庭都应该重视培养幼儿 良好的生活卫生习惯。 我在十几年的幼教过程中十分注重幼儿良好的生活卫生习惯的养成， 常常从以下几方面入手加以强化，取得较好的效果。一、良好的卫生习惯要从幼儿期开始培养。 首先，幼儿最容易受外界的影响。幼儿时 期，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为，极易受到外界的 刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，行成一些定型的概念并逐渐养成行

3、为习惯。但 幼儿知识贫乏，辨别是非的能力差，学好学坏都在无意识之中。近墨者黑，近朱者赤，所 以家长要特别注意对幼儿加强良好卫生习惯的培养， 尽力避免不良卫生行为对幼儿的影响。 其次，幼儿正处于生长发育的旺盛时期，但也是十分娇嫩时期。如不养成良好讲卫生、爱 清洁、有规律的生活习惯，就会给身体发育带来危害，影响身体健康发育。幼儿的良好卫 生习惯都是在平常生活中耳濡目染，自然养成的，所以它的形成并不感到困难。比如，家 长平时教育孩子饭前便后要洗手、不要趴着或蒙头睡觉、经常洗澡、修剪指甲等卫生习惯。同样的，如果幼儿时期由于家长教育失当而形成了不良卫生习惯，成人后要想加以矫正就 非常困难。二、在培养幼儿

4、良好卫生行为过程中要注重一定原则。首先：坚持不懈原则。良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定 要有耐心、持之以恒。干任何事情都贵在坚持，不要今天这样，明天那样，应让幼儿“有 章可循，违章必究”。在幼儿园中要建立合理的作息制度和必要的规则，可以帮助幼儿形 成良好的卫生习惯。如：幼儿每天在幼儿园必须用毛巾擦手、喝水；饭前便后一定要洗手 等，这些规则的制定幼儿必须遵守，最后习以为常，形成自觉的行动，严格地要求和幼儿 的反复练习促进了良好卫生习惯的形成。其次：标准统一，共同监督原则。活动中需要统一的规则，教师和全体幼儿要牢记于 心，这样良好卫生习惯才能很好

5、地培养起来。如果老师一会儿“左”、一会儿“右”，模 棱两可，小朋友无所适从，不知该怎么办，结果随心所欲，永远也达不到目的。如在要求 幼儿喝水时，老师也应与幼儿同时进行；幼儿洗手，老师也要与幼儿共同洗手，并在与幼 儿共同活动中，做出洗手的正确方法，让幼儿模仿。最后要充分利用集体和榜样作用促进个别原则。良好的班风可以约束个别幼儿不良的 行为。因此，要善于发挥集体的力量来转变个别幼儿的不良行为。如：有些幼儿不喜欢剪 指甲，老师可通过情境故事讲述形式教育幼儿要勤剪指甲，因为指甲长了很容易藏着细菌。在集体的合作和带动下，个别的幼儿就改变了原先的不良习惯。幼儿的模仿力极强，他们 模仿的主要对象是教师，教师

6、在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很 大的感染力。为此，作为老师我们首先检点自己的行为，真正成为孩子的表率。幼儿在教 师良好行为的潜移默化的影响下自然也形成了好的习惯。另外，故事、诗歌、歌曲、影视 作品中的艺术形象也有很强的榜样力和感染力，幼儿也很喜欢模仿。因此，教师注重引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养幼儿良好的卫生 习惯。三、培养良好卫生习惯的常用措施：1、通过教学活动培养幼儿良好的生活卫生习惯。幼儿学习有两种情况，被迫与自愿， 后者来自幼儿主动、积极的反应，有利于良好习惯的培养，幼儿年龄越小，尤其要发挥幼 儿的主动性，才能取得良好效果，因

7、此，在教学活动中注意以幼儿为主体，让幼儿主动学 习不让幼儿感到这是一种负担，结合幼儿的思维具有拟人化的特点，因此具体提供的模仿 比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣，从而转化为他们的自愿活动。在活动中多采用童话故 事与富有童趣的儿歌，如洗手歌、小猪变干净了等教学内容。或者要幼儿扮各种 小动物参与表演等教学手段从而大大增强幼儿的学习兴趣。我们将根据幼儿的实践生活体 验，让幼儿理解良好生活习惯给自己带来得好处，从而从内心发出要养成良好的生活习惯 得要求，最后受于尊重的心理环境，有利于幼儿主动学习，采用多鼓励、多表扬的方法进 行正面指导。2、通过游戏活动培养幼儿良好的生活卫生习惯。幼儿好玩、爱做游戏，组织

8、活动中根 据好模仿这一特点，把各种生活习惯内容渗透在游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，把枯 燥的内容转化为生活的游戏。幼儿初入园，会有许多不便，采用大带小的形式，如开学初 让大班小朋友帮忙他们穿衣服、系鞋带，或请动手能力强的幼儿帮忙年龄小幼儿，让幼儿 在帮教中学习更有利于幼儿掌握。 有些幼儿在学习中可能已经形成了一些不良的生活习惯， 为了让幼儿自觉自愿的改掉缺点。采用在评比中学习，开辟“小能手栏”，周周评比，树 立榜样。让幼儿知道怎么做才是对的。3、给幼儿反复实践的机会以巩固幼儿良好的生活卫生习惯的养成。由于年龄的特点， 使他们不可能像成人那样一学就会，无论在态度上还是在方式上，都要有足够的耐心

9、，给幼儿充分、反复实践的机会。不急于求成，循序渐进的利用各种游戏，上课，日常生活等 形式，让幼儿不断地，反复和学习，从而养成良好的生活卫生习惯的认知、体验和经验， 逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化。4、家园同步，促进良好卫生习惯的养成。幼儿良好生活卫生习惯的养成要有良好的环 境和必要的条件，是幼儿园、家庭相互作用的结果。幼儿生活卫生教育的成败，很大程度 上取决于家庭教育和幼儿园教育的密切配合。配合得好，幼儿的教育就如锦上添花；配合 得不好，幼儿的教育就会出现这样或那样的问题。因为家庭是孩子的第一所学校，家长是 孩子的第一任教师，家庭教育方式与氛围直接关系到幼儿能否健康成长

10、。针对现代家庭不 同类型的特点，我常用的方法是家访。对于有教养的家庭，我尽可能将幼儿的生活习惯如 实向家长反映，主动请家长提出教育幼儿的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳 他们的合理化建议。对于宠爱型的家庭，对幼儿良好的生活卫生习惯先给予真挚的赞赏和 表扬，然后再适时指出幼儿的不足，并用恳切的语言指出宠爱对孩子成长的危害，耐心热 情地帮助和说服家长采用正确的方式来教育孩子，如向孩子传授相关的生活技能，给孩子 分配些力所能及的家务等。对放任型的家庭，我通过谈话激发家长对孩子的爱心与期望， 改变对幼儿生活放任不管的态度，吸引他们主动参与幼儿的教育活动。同时，委婉地向家 长指出放任不管对孩子的不良影响。此外，我还通过家长园地、家长会，家长开放日等形式向家长宣传幼儿不良生活卫生 习惯的弊端，提出培养幼儿良心的生活卫生习惯的正确方法，使家长们认识到“只有身心 和谐发展才能真正既保证身体的健