测量力的大小

1、测量力的大小 【教学目标】 科学概念：力的大小是能够测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。 【教学难点】 【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板 【教学过程】 一、导入 1、谈话：今天要和大家一起来理解一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。 2、出示我们的小缆车的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？ 3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？ 4、揭

2、题：测量力的大小 二、理解弹簧测力计 1、学生交流汇报：用弹簧测力计 2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。 3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？ 学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩 1牛100克力 三、使用弹簧测力计 1、教师出示弹簧测力计 引导语：刚才我们通过观察理解了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？ 2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。 3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。 出示： 使用弹簧测力计测重力时因注意： （1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”

3、位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，所以要先估计重力大小。 4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。 5、交流汇报 6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。 四、制作弹簧测力计 1、讨论制作方法 2、如何画出测力计的刻度 测量力的大小教学设计教学目标1、科学概念：力的大小是能够测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。力的单位是“牛”。2、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。制作简单的橡皮筋测力计。3、情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。二、教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，准确使用弹簧测力计测

4、量力的大小。教学难点：自己制作弹簧秤。三、教学准备1、小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码、长方形硬纸板、橡皮筋、回形针。2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计。四、教学过程1、导入请同学们看老师手中拿的粉笔，如果老师把手松开，粉笔会掉下来，你们知道是什么原因吗？生：是因为地球的引力。那么，地球对粉笔的引力有多大呢？有什么办法测量出来呢？今天，我们一起学习测量力的大小。板书：测量力的大小。2、理解弹簧测力计师：在测量力的大小时我们需要借助一个工具（出示弹簧测力计，板书：弹簧测力计），生活中称它为弹簧秤，在科学上称它为弹簧测力计。3、学生分组观察弹簧测力计，讨论它的构造（1）小组长领取实验材料（2

5、）分组实行观察。（3）学生汇报测力计的构造：提环、弹簧、挂钩、指针、刻度板、单位。（4）认真观察弹簧测力计的刻度板，理解刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。板书：牛顿，1牛=100克力（5）用手拉挂钩，体会一牛顿力有多大。4、学生分组玩弹簧测力计。（1）慢慢地用力拉弹簧，改变用力大小，看弹簧的长度有什么变化。（2）学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，理解到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。5、使用弹簧测力计测量力的大小（1）师：理解了弹簧测力计后我们要用它来测量一些物体的重力，怎样准确使用弹簧测力计？生：拿起测力计，先检查指针是不是在“0”

6、位置。读数时，视线与指针相平。测量的力不能超过测力计的测量范围。测之前，先估计重力大小。（2）师：让我们来测量一些物体的重力大小。（同时电脑显示：使用方法）师：在测量前先对物体实行估测。在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少。要求：（1）测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）（2）用弹簧测力计测量物体重力大小的记录物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差别（3）小组测量并做好记录。（4）学生交流汇报。（5）用弹簧测力计测量水平拉动的文具盒的力。6、制作橡皮筋测力计：（1）谈话：你喜欢弹簧秤吗？想不想有一个弹簧秤？（2）小组讨论如何利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。（3）汇报制作方法。（4）领取材