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文档简介
1、北师大版小学语文三年级下册学写书信教学设计教学目标:1、通过学习,让学生巩固写信的基本格式,掌握写信的知识。2、激发学生写信的欲望,引导学生“我手写我心”,生活中能够运用书信与人进行思想、感情交流。教学重、难点:激发学生写信的欲望,引导学生“我手写我心” ,生活中能够运用书信与人进行思想、感情交流。教学准备:课件、范文教学流程:一、创设情境,谈话导入1、 孩子们, 真高兴认识你们! 我班的孩子们知道我要到鸡冠山小学来上课,都想跟着我到这里,想和你们作朋友,请看2、出示大屏幕3、他们还有很多的话想对你们说,还托吴老师给你们带来了一封信4、想看看吗?5、老师读信给同学们听。6、这封信里寄托着他们对
2、你们的祝福,想和你们做朋友,还期待着你们给他们回信啊?你们愿意吗?7、这节课我们就一起来继续写书信。 (课题:书信)二、例信指路,复习格式1、读着来自远方的来信,感受着朋友的情真意切,怎样写回信呢?我们一起来看看巴金爷爷给孩子们的信吧!2、 (出示: 巴金爷爷给孩子们的信) 巴金爷爷给孩子们的信中都说了些什么呢?他是怎么给孩子们回信的?3、孩子们自己发表自己的意见。4、巴金爷爷的信中,让我们字里行间感受到他对孩子们的浓浓的爱意,那是他在用心在写,笔尖才会流淌出真挚的情感。书信的内容就要做到: (真情实感) 。信的内容是非常丰富的,非常灵活的,但是书信的格式却是有规律性的,你们看, 这是 (称呼
3、) , 这是 (问候语) , 这是 (正文) , 这是 (祝福语) , 这是 (署 名和日期) ,一起来读读儿歌吧,你就能记住书信的格式了。6、 (出示课件3)读儿歌。7、刚才咱们对信的格式已经基本掌握,吴老师想提醒同学们注意两处:信的开头的问候语和末尾的祝福语,根据写信对象的不同,要选择不同的内容。三、交流回信的内容1、从孩子们的眼神里,我看的出你们也迫不及待地想写信了。在写信之前我们再看看我班孩子给你们的信是怎么写的,看看该回些什么内容。2、这封信是谁写给谁的?在信中表达了什么样的情感?提出了什么样的疑问?3、读信,他提出的问题是什么?如果你来写回信,你会写什么?4、学生畅所欲言。5、大家
4、都说得很好。其实,在你们的抽屉里都有一封来自我们金鸡小学的孩子的信, 他们在信中向你们述说着他们对你们的关心和祝福, 也有好多的问题等待你们回信喔。6、自己看信,想想写些什么呢?那我也很想知道,你们这个时候,你们会给给他们写些什么内容呢?7、教师小结:信就是真情的流露,心灵的沟通。只要是用心写的,就能表达真情实感的,能让你的心和别人的心贴的紧紧。五、学生写回信1、了解了书信的格式,知道了写信的内容,现在就是你们大显身手, “我手 写我心 .真情流露”的时候了。2、 (出示课件)写信的时候,要写清楚书信的内容,注意书信的格式,表达你的真情实感,才能显示出你的礼貌和修养。4、老师给你们的时间有限,你们要抓紧时间。5、学生写信。五、交流自己写的书信。1、谁愿意把你写的信读给大家听听。2、说说看,听了他的信,你想说什么?3、因为时间的关系,没有办法让孩子们的信一一进行展示,没关系,老师帮你们都准备好了一个信封,我非常乐意做你们的信使,帮你们把信送到我们班 孩子的手中。真的好期待,我都好像看到他们读你们的信时那种幸福的感觉。4、学生填写好信封。七、教师总结:1、今天吴老师也有一封信要送给你们。(出示课件)2、同学们,美好的相聚总是很短暂的,这节课我们一起巩固了如何写信以 及信封的写法。在以后的生活
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