小学语文教师理论测试题

1、小学语文教师理论测试题一、填空题（每空1分，共20分）1、语文课程标准中课程目标是根据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计。2、汉语拼音能力的评价，重在考察学生的（ ）和（ ）的能力。3、识字是（ ）和( )的基础，是( )年级的教学重点。4、课标在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的（ ）和（ ）。评价必须在具体的(交际情境)中进行，让学生承担有实际意义的（ ），以反映学生真实的口语交际水平。5、语文综合性学习应以（ ）为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用（ ）、( )、社区等教育资源。6、能用普通话（ ）；流利；（ ）地朗读课文，是朗读的总要求。7、语文教育的基本目标

2、是培养学生运用语文的（ ），提高学生的（ ）。8、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字（ ）个，其中会写（ ）个左右。二、判断题（16分）1、这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，高速和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。（ ）2、全面发展即均衡发展。（ ）3、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（ ）4、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。（ ）5、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。（ ）6、

3、综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。（ ）7、低年级写话与中高年级习作教学策略的第二大环节“尝试”侧重于解决“写什么”的问题。（ ）8、从一年级上册结束到一年级下册开始就应该开始安排写话。（ ）三、选择题（24分）1、教学过程的中心环节是（ ）a.备课 b.上课 c.批改作业 d.考试2、低年级合作学习要求（ ）a.培养初步的合作意识 b.培养合作中处理人际关系的能力c.合作学习要少而精，要讲求实效d.多活动3、本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ ）a.民主的b.平等的 c.对话的 d.互动的4、口语交际是 ( ) 与（ ）的互动过程。a.听 b.说 c.读 d.写5、.“其

4、身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，这句名言指的是要重视()a.陶冶教育b.实际锻炼c.榜样示范d.品德评定6、新课程给教师角色的定位是（ ）a.学习者 b.定向者 c.促进者 d.定论者7、汉语拼音教学应尽可能有趣味性，应以（ ）和活动为主，与学说普通话，识字教学相结合。a.讲授 b.游戏 c.表演 d.交流8、写字教学的基本思路及策略是（ ）a.看 b.练 c.比 d.写四、简答题（每题5分，共20分）1、语文课程的基本理念是什么？2、语文教学中动态生成的含义是什么？3、在语文教学中课程标准、教材、教学用书三者是什么样的关系？4、如何发掘和设计语文综合性学习的主题？五、论述题。10分“自

5、主学习“的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？六、案例分析。10分一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：（面露难色，不知如何回答）师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：（兴高采烈）好，一言为定！两天后的作文课上师：同学们学会做菜了吗？生：（大声齐）学会了！师：呀，这么快？跟谁学的？学生1：我跟爸爸学的。师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？师：这个主意真