千米毫米和分米的复习

1、科目数学年级二年级单元第三单元课题千米、分米、毫米的复习课型练习辅助教具米尺硬币 粉笔盒备课人郑仰坤使用人郑仰坤教学目标1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步 理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。提高学生整理知识，构建知 识网络的能力。3、感受数学与生活的练习，体验数学学习的乐趣。重点认识长度单位分米，毫米帮助学生进一步建立毫米，厘米，分米，米， 千米的概念。难点单位间的换算和估测能力。教学过程个性动态修改建议一、知识回顾我们学过哪些长度单位？毫米、厘米、分米、米、千米你能用手势比划它们的长度吗？二、基础练习。1

2、.填一填1千米-()米6000米=()千米1米=()分米38米+54米=()米1米6分米=()分米70毫米二()厘米8分米二()厘米3千米=()米57分米17分米=()分米=()米8千米=()米+ ()米2、在。里填上 或=8千米。6000米1米50厘米。1米5分米9分米02米32米+10米。50米300分米。300厘米5毫米。1厘米2毫米3、填填。学生能止确用手表示长度单位，师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。(注意纠正学生长度不规范的手势)(1)、小明身高138(),他的大拇指宽约1 (),手腕一圈长约12 ()(2)、我们测量世纪学校从南门到北门的长度是多少时，用()做单位比较合

3、适。(3)、小兔子身长4(),尾巴长约7()。(4)、 一只七星瓢虫的长度大约是5()。(5)、从寿光到潍坊的长度大约是46(),坐客车大约1个小时能到达。(6)、世纪学校小学部教学楼高约()米。学生口答上述各题。并说明理由。八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了 10步，宽走了 5步，你能知道这间房子大约有多大吗?三、拓展提高。1. 1分硬币的厚度大约是1 (),人手一柞(zha)大约长1 (2.()厘米=1分米 1 厘米二()毫米3.在()里填上合适的单位。在交流之间，学 生已经选用了工具及 单位，但这时是无意 识的去选用：选用长 度单位，学生平时比 较习惯用“ cm 一

4、遇 到测量首先想到用 “cm做单位，通过 本环节的设计，然学 生意识到各种长度单 位在生活中都有着广 泛的应用，应灵活选 择。数学书长约2教室的门高2 (大米宽约2 (10 张纸的厚度约茶杯高10 (一本新华字典厚指甲宽6 ()黑板长约3 ()旗杆高8 (课桌高约6 (4 .小刀长7厘米,用毫米作单位是(毫米；一条纯子长60厘米，用分米作单位是()分米1分米二()毫米8分米=()毫米400毫米=(分米8毫米+ 23毫米二()厘米()毫米东东身高80厘米，他再长()厘米正好是1米。四.全班观看信息窗4副图，集体订正。让学生实际测量然后 交流汇报。教学反思科目数学年级二年级单元第三单元课题毫米和分

5、米的认识课型新授课辅助教具米尺、硬币、 课件备课人郑仰坤使用人郑仰坤教学目标1、使学生认识长度单位毫米和分米， 初步建立1毫米、1分米的长度观念； 知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。2、培养学生实际操作能力口简单的推理能力。3、能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。重点认识长度单位分米、毫米。难点运用厘米毫米进行换算。教学过程个性动态修改建议一、激趣引入： 师：有个小朋友叫甜 甜，他特别喜欢看齐 天大圣这本书，每 晚必读。这天晚上， 甜甜读着、读着就睡 着了，而且做了一个 奇怪的梦。（出示信息 图）他梦到谁了？生：齐天大圣。师：对，孙悟空有一 根神奇的金箍棒，它 可以

6、变长.变成 1千米长，还可以变 小，变成1分米长， 放在手心里。还能变 得更小，变成5毫米, 放在耳朵里。生：观察图上呈现的 数学信息，根据图上 信息对话，变成1千一、情境引入。同学们喜欢孙悟空吗？孙悟空有一件非常神奇的兵器 - 金箍棒。我们今天一起去研究隐藏在金箍棒里的数学问题。 q,让 _ 一 一 金 一，” .n）! 一 1 ,）*（ 一! ! !一 口 ）. ! 一 上出示课件。一张碟有多厚呢？不到1厘米，要想准确表示它的长度， 我们需要认识一位新朋友-毫米，二、认识毫米你想认识毫米吗？1毫米有多长？谁来说一说？生1: 一毫米可能像头发一样细。生2:在尺子上一个小空就是一毫米长。到底一

7、毫米有多长，请看大屏幕。（师出示大屏幕）找出尺子上的1毫米请大家拿出一枚一分钱的硬币，测量它的厚度。你能借助硬币用手势表示1毫米吗？1毫米很短。在日常生活中你见过哪些物品的长度或厚度是1毫米？小刀刀片的厚度。身份证的厚度。请大家在练习本上画一条10厘米的线段，你发现了什 么？（10毫米等于1厘米）师板书：1厘米=10毫米我们现在能不能测量出数学书的厚度呢？请同学们来量 一下？强调测量方法。把书竖起来，再量厚度。（3厘米）量一量长方形的长。请同学们说一说测量方法。生1:从0数到2是2厘米，然后数出5小哥格是5毫米,米长，变成1分米，变成5毫米。师：可甜甜这时急了，她不知道1毫米有多长，你知道吗？

8、所以是2厘米5毫米。生2:2厘米是20毫米，再加上3毫米是23毫米。三、认识分米1分米有多长呢？10厘米就是1分米。分米用dm表示1分米也是100毫米。用手势表示一下1分米有多长？生用手势表示一分米。找出尺子上的1分米，有很多种不 同的方法。在日常生活中哪些物品的长度是1分米？一支粉笔的高度大约是1分米。一次性纸杯的高度大约是1分米。四、总结长度单位。今天我们又习了哪两个长度单位？你能把他们按照从小到大的顺序排列吗？毫米、厘米 分米、米我们学了这么多长度单位，在测量物体的长度时你会怎样选择长度单位？在测量非常短的物体时用毫米，比较短的用厘米，比较长 的用分米，长长的用米。五、测量活动。请测量一

9、支铅笔的长度。一元钱硬币的厚度。数学课本的厚度、铅笔的长度、课桌的高度约为（学生可能借 助来“挂”来估）2、八戒的日记12月8日 星期二 晴早晨，我从2厘米 长的床上起来，拿起 13毫米长的牙刷刷 牙，然后洗脸吃饭。 接着走了 200米远的 路来到学校，坐在5 米高的凳子上，拿 出15分米长的铅笔 和5厘米厚的练习 本，开始做作业。本课是在学生已经认识熟悉了长度单位米和厘米的基础上教学反思再进一步认识长度单位家族中的新成员分米和毫米。由于分米这个单位，生活中用得不多，毫米这个单位，实际生活中难以操作， 所以这个内容对于学生来说比较难掌握，较抽象。课上，学生参 与面广、活动量大，从初步认识长度单位到进行实际测量，学生 均以主动探究、合作交流、动手操作的方式完成。教学分层次展 开，先教学认识分米，后认识毫米。教学中先引出分米和毫米， 然后明确分米和厘米、厘米与毫米之间的关系，接下来，让学生 通过量一量、数一数、用手比划、找一找等几个步骤来感知 1分 米与1毫米的实际长度，形成表象。最后在教学中通过对米尺的 观察，沟通了米、分米、厘米、毫米之间的十进关系，进一步总 结使学生形成概念。教学让学生用尺测量书本的厚度，让学生意识到1厘米都不到的时候迫切需要一个比厘米更小的单位来测量书