语文人教版四年级上册火烧云 (2)_第1页
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文档简介

1、火 烧 云学情分析：在之前的学习中，学生已经接触了大量的写景文章，并积累了一定的阅读方法，这对于学习本文大有好处。四年级的学生虽然看到过火烧云，但是并没有仔细观察过，在本节课的教学中，我将利用多种媒体直观教学形象的特点，让学生感受火烧云的美，并采用情感教学法，在反复诵读中体会火烧云的美，积累作者优美的语言。重点：引导学生了解火烧云的颜色和形态的变化，感受火烧云的色彩绚丽、瞬息万变。难点：体会课文中的有关语句，想想课文所描绘的火烧云的画面。教学目标：1.通过理解课文内容，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2.学会2个生字，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观

2、察的方法，积累优美词句。3有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。课 时:一课时 第一课时教学过程：一、谈话导入，感受美1介绍当地的自然风光，引出课题。你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进火烧云（板书并让生读读：火烧云）二、初读课文，感知美1、同学们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的？在文章当中找出一句话来回答。三、精读课文，体验美1、在文章当中找到这句话了吗？（生说后课件出示）天空的云从西边一直烧到东边，红彤

3、彤的，好像是天空着了火。（1）请生个别读这句话。（23人读）你感觉这句话哪个地方写得比较好？（生畅谈）相机教学生字：彤（2）再读这句话（带着学生的体会，2-3生个别读）（3）（课件出示）看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。（学生齐读）2、请同学们快速阅读课文36自然段，想想作者描写火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的？（1）（交流）请生交流后教师板书（颜色变化多，形状变化快）（2）（个别）读第3自然段（3）有哪些颜色？找出来读读（请个别生说）（4）（课件出示，分组分类读）红彤彤 金灿灿葡萄灰 梨黄 茄子紫半紫半黄 半灰半百合色百合色 紫檀色提示到第一自然段找：紫檀色（相机教学生字 檀 ）（5） 是呀，火烧云的颜色真是多呀，你能照样子说说吗？（分类积累词语，重点指导第4类）（6）（课件出示），让生读读，记记。（7）天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么的美呀

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