初三数学中考总复习计划

1、初三数学中考总复习计划本学期我依据新课程标准，以白银市初中毕业生数学学业考试的内容和要求为纲，结合近三年的中考试卷，参考甘肃省其他市的中考试卷，根据学生的实际制定如下的中考复习计划。一、复习目标：夯实七九年级的数学基础知识，使学生形成一定的数学基本技能，理解和掌握基本的数学思想方法，让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意思和推理能力等数学思考和解决问题的能力得到很大提高。培养学生克服困难的意志和信心，继续让学生体会数学的探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和数学结论的确定性，。二、复习要求：1. 抓住一个“基”字、追求一个“效”字(1) 知识基础化，问题系列化 (2)

2、设置问题串，知识连成片2. 强化一个“精”字、兼顾一个“层”字(1) 以题带知识，应用促理解(2) 链条一环环，题目变变变3. 立足一个“透”字、注重一个“练”字(1) 多一些指导，少一些灌输(2) 多一些讨论，少一些讲解4. 给学生一些权力，让他们自己去选择; 给学生一些机会，让他们自己去体验; 给学生一点困难，让他们自己去解决; 给学生一些问题，让他们自己去寻答; 给学生一种条件，让他们自己去锻练; 给学生一片空间，让他们自己去灿烂。三 . 复习措施：(一)第一轮复习 (3 月 1 日-5月 12 日)中要求学生“过三关”：(1) 过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误

3、的记忆，就不可能有好的结果。 (2) 过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。 (3) 过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等; 将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以学考新视野为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。1. 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”

4、的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。2. 中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。3. 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。4. 定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。5. 从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法

5、。6. 注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。7. 应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。（二）第二轮复习 （5 月 13 日 6月 11 日）是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力，适当增加难度。第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，进行专题复习 ; 注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。1. 专题的划分要合理。2. 专题的选择

6、要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到 ;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题 ; 根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。3. 注重解题后的反思。4. 以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。（三）第三轮复习 （6 月 12 日 6月 19 日）中以模拟中考的综合拉练，查漏补缺为主1. 模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要

7、切近中考题。2. 模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。3. 批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。4. 评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。5. 给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。6. 详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。7. 归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。8. 处理好讲评与考试的关系。每份题一般是

8、两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4 节课的时间。9. 选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。10. 立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透; 二是要展开; 三是要跟上足够量的跟踪练习题 ; 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。11. 留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来 ; 教师没讲的自己解错的题要纠错; 与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。12.

9、 适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。13. 调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。一、整体思路以数学课程标准为下限，以考试说明为上限，以人教版教材为载体，以学案教学为主要教学形式（ 为与高中教学衔接, 将在九年级竞赛中考查分式、二次根式、因式分解、函数等） 。复习分三轮进行，第一轮以知识立意，突出基础性，追求数学内容的本质理解，全面梳理知识

10、，侧重双基（ 基础知识、基本技能 ） ，所选素材难度以中档以下为主，时间为 3 月中旬到 5 月上旬，约两月时间 ; 第二轮时间以能力立意，突出发展性，追求数学素养的全面提升，侧重数学思想方法、数学基本活动经验，适当加强综合，所选题难度以中档为主，时间为 5 月中旬至六月上旬。第三轮以状态为立意，突出综合性，追求数学水平的有效发挥，侧重培养学生应试技能，训练应试心理，时间为 6 月中旬，约一周时间。二、第一轮复习的具体想法（1） 、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方向。1、集体教研首先应解决研的问题，即数学课程标准的基本理念是什么?对教师的教学建议是什么?具体到每一模块、每一节的目标要求

11、是什么？考试说明的命题指导意见又是怎样理解基本理念的 ?对课程标准的目标是怎样定位的，是体验、感悟还是了解、理解、掌握、灵活运用？河南省近四年课改试卷的特点是什么？对每一部分考查了哪些知识点，具体定位是什么，考查形式是什么?考生的答题情况是什么样的 ？（ 这一点可参考改革实践创新20052007 河南省中招学业评价回顾 ） 本校学生的情况是什么样的？在知识、思想、学法上优势和不足是什么？在学法上应给予哪些具体指导?每一部分的复习过程中，从教材中必选例习题有哪些？意图是什么 ？（ 在两种版本的使用上，可考虑两个原则 : 目标定位上取共同点，素材选取上取不同点 ）2、集体教研接着要解决教的策略，即

12、根据息县中学数学教学达标评价表（复习课） 的要求，课堂有哪些环节？每一个环节在操作时应注意什么问题？对学案中重点要求的例题，教师与学生的角色各应怎样体现？提什么样的问题？学生怎样参与？反思什么？3、集体教研要把计划做真做实，即第一轮复习划分多少课题（ 可参考初三数学中考总复习计划初三数学中考总复习计划年县教研室编写的学案）？结合本校实际又应该分为多少课时？把考试评讲安排在内，必须具体到天，每周可以有机动时间供各位教师根据本班情况调整。学案的编写应以骨干教师为主，必须经组长审核，必须要做到杜绝超标题、错题，重点突出，层次清晰。学案中的习题部分必须分a组、b组，应赋分，必须有批改。安排的校内测试必

13、须考前三有: 有命题人及审核人，有考试目的及难度预测，有备用的平行测试试卷; 考后二有 : 有数据统计（ 三率、重点题的得分情况） ，有跟踪补缺题组。三次大考后还应在数据分析中加入与同类学校的对比及调整措施。（2） 、课堂教学的效率关键在教师的专业素养。1、教师对学情了解情况。所要复习的内容哪些是学生已掌握的，哪些是断裂的，是什么原因导致的?通过什么手段可以弥补?2、第一轮复习要全面，但全面？面面俱到；要抓主干，但核心？ 简单；要记忆，但记忆？机械记忆，更强调通过再现知识发生发展过 程，创新问题情境，从而引导学生理解本质特征；要训练，但训练？ 题海战，反复强调一节课有三四个典型例题、三四个习题，课后有10个左右的习题就够了 ；要变式，但变式？乱变，要做到万变不离其中。要反思，但反思什么教师心中有数吗 ?教师只有对数学有一定的认识，才能落实精字; 强调重点不回避，题目不过于求新，不必题题来自中考，教材尤其是北师大教材、改编都是不错的试题来源。3、做好分层教学。如基础题多看看学困生，对优生要让他们在思考怎么想的有什么收获中发展，课后习题哪些是必做题，哪些是选做题应当明确。（三）学生学的效果决定了复习的成败。1、学生对知识网络要能自己梳理，用好错题本 ;2、学生要在理解算理的基础上做到规范;3、学生要在掌握通法的前提下去一题多解，淡化特殊技巧;4、学生要在具体