程蓓蓓申报“江淮好老师”事迹材料

1、程蓓蓓申报“江淮好老师”事迹材料程蓓蓓老师, 安徽省芜湖市职业教育中心电子专业骨干教师。1967年2月生，汉族，大学本科，中学高级教师。从教二十五年来，她忠诚党的教育事业，求真务实，勇于奉献，师德高尚。她积极探索中职教育的创新模式，始终以火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲，勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥洒汗水。她以自己的行动出色地履行了一个教师的职责。尤其是在近五年的工作中，取得了优异的成绩，在领导、群众和学生中赢得了很高的口碑，是优秀教师的典型代表。一、用爱去温暖学生，用情去鞭策学生 多年来，程老师无论是担任班主任还是课任教师，都以满腔的热

2、情去关爱学生。在班主任工作中，她更是始终把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则落实到教育的每一个细节，把真诚和关爱送到每个学生心中。针对职业中学学生入学基础较差，综合素质欠缺的特点，她着力从三个方面来教育学生：用爱去温暖学生，用情去鞭策学生，用行去激励学生。1996年，程老师的爱人仍在遥远的部队工作，夫妻两地分居，孩子尚年幼，作为一名军嫂，她独自边带孩子边工作，处境十分困难。尽管如此，当校领导请她担任班主任时，她二话没说，立刻全身心地投入了工作中。这个班级多数学生来自农村和县城，都是第一次离家独立生活。为了让住校生能够安心在学校读书、生活，她几乎天天和学生生活在一起，中午和住校生一起在食堂吃饭

3、，晚上陪学生上晚自习，直到10点才能到家，三年如一日，以至于她自己的孩子深感委屈，总是一人孤单呆在幼儿园。在生活上她给予了学生慈母般的照顾：学生病了，她会亲自陪同去医院看病；学生病假回校，会主动为他补课；每天注意天气变化情况，及时提醒住校学生添减衣服；每周数次去学生宿舍，帮助学生整理内务等。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。真情，换回了学生的真心回报。如：何某某同学家住繁昌县，进校时刚满15岁，生活自理能力较差，平时上课爱讲话、有时晚自习时偷着去上网，家长很不放心。那年冬天一个周六的夜晚，该同学在校门外不慎被一辆疾驰的出租车撞倒导致右臂骨折，肇事车逃逸。听到这个消息，程老师

4、抛下家中年幼的孩子，义无反顾地顶着寒风赶到学校，迅速将何某某送到医院，为她垫上挂号费和医疗费，并一面陪着她吊水，一面安慰她，整整折腾了一夜。第二天早上赶到的学生家长感激地说“程老师，你就像孩子的妈妈一样，孩子交给你我们放心！”。这以后，何某某自觉改正了上课爱讲话的毛病，也不去网吧了，学习态度有了很大改观。正是由于她对学生充满了爱，使得学生平时都爱主动找她谈心事，听取她的意见，班级的凝聚力较强。除了全面关心学生的成长外，程老师还特别注重对所谓“后进生”的转化。首先以真诚的态度对待他们，搞清他们落后的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮。其次，她还有意识创造条件和机会让后进生表现其

5、优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，进而挖掘出他们潜能，促进他们的进步。如：电子903班叶某同学，刚入学时，迟到、旷课、抽烟、打架、顶撞老师无所不为。程老师在对该生进行说服教育时，他竟然拍打办公桌，威胁说：“老子就这样，看你能拿我怎么办？！”可是程老师并没有对他冷淡歧视，更没有将他拒之门外，而是进行善意的批评，让该生从她的批评中不仅感受到了合乎情理的严格，更感到了充满人情味的关切。在对该生进行帮教的同时，她还进行了多次的家访，了解到：该生母亲在他幼年时就由于精神疾病长期住院，他从小和父亲两人独自生活，简单粗暴的父亲对他要么不管，要么拳脚相加。他在无人关心的环境中养成了性格粗暴、游荡成性的

6、毛病。此后程老师除了在生活、学习上给该生非同一般的关怀和适时心理疏导外，还让品学兼优的同学与他结成帮教对子，时刻对他进行督促、帮助、规范。得知叶某喜欢踢足球，她就有意识地让他担任班级的体育委员，结果他带领班级足球队在学校比赛中获得了优异成绩；看到他喜欢鼓捣小家电，就吸收他加入课外兴趣小组，培养他的动手操作技能。经过一年的关心教育，他不仅改掉了旷课、打架、抽烟的恶习，还在学习上有了长足的进步，在参加无线电装接工技能考核中，获中级工证书。十几年的班主任工作中，类似的事情不胜枚举，程蓓蓓老师用她的爱、情、行，出色地履行了一个人民教师的职责，并获得了丰硕的成果：1991年获“芜湖市优秀班主任”光荣称号

7、；2007年她所带的电信063班获“芜湖市先进班集体”；2008年电信063班获“安徽省先进班集体”；2008年获“芜湖市教坛新星”荣誉称号；2009年获“芜湖市优秀园丁”荣誉称号；1990年至2012年，所带班级均被评为校先进班集体；等。二、多元育人，开拓创新，大力培养职业技能型人才 国务院关于中国教育改革和发展纲要文中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。” 以此培养目标为指导，程蓓蓓老师在多年的专业课教学中积极尝试进行课堂改革，强化教学创新。为提升学生的操作技能，在电子专业实训课教学中，她坚持独创性地将操作技能训练分为既有联系又

8、有区别的三个阶段：认知阶段、联系阶段和自动化阶段，通过这种方式的教学，培养了学生的动手操作能力、实验观察能力及团结协作能力，很多同学还具备了举一反三的应用能力，成为具有创新人格的创新技能型人才。中等职业教学重在提高专业技能性，重在培养对所遇问题的实证分析能力和专业技术的应用能力，正因为树立了这样的正确指导思想，并经过长期不懈的努力实践，程蓓蓓老师在工作中收获丰硕的成果：所带班级电子903班叶荣贵成为芜湖市三星电脑总代理和总工程师；电子961班朱传金现已为深圳富士康集团员工培训部主任，并数次出国学习培训；等。她十分重视个人深造和业务学习。她深知知识更新和提高的重要性, 只有紧跟时代的步伐，才能始

9、终立于科学教育发展的前沿。为此，她放弃了自己宝贵的休息时间，多次参加学习、进修，并取得了优异的成绩：2010年获“芜湖市骨干教师”荣誉称号；2005年获“维修电工”二级技师职业资格证书；2006年获安徽省职业技能鉴定“电子电工”专业高级考评员资格证书； 2010年获全国中等职业学校电子专业骨干教师培训“优秀学员”。三、锐意进取，潜心教研，教育教学成效显著作为一名电子专业课教师，学校的业务骨干，程蓓蓓老师有着先进的教学理念、过硬的专业知识和高超的教学艺术。经过多年的努力，她摸索总结出了一套针对职高学生现状、行之有效的教学方法： 理论知识采用“两块”教学法，将每个课题的理论框架勾划为两块，即“纯粹

10、理论块”和“为技能服务理论块”，理论内容力求少而精。技能部分采用案例教学法与实训指导相结合模式，重在教师引导、学生动手操作。事实证明这样的教学方法卓有成效：1990年至2012年所带过的班级在参加无线电装接工（中级）技能鉴定考核中，通过率均达100%；1989年至2010年担任专业课教师辅导的汤永珍等几十名同学在安徽省中等职业学校“对口升学”高考中，考取安徽电子信息职业技术学院、合肥学院等高校。程蓓蓓老师个人教学教研也成绩斐然：2010年获全国中等职业学校电类专业基础课程“创新杯”教师说课比赛“二等奖”；2008年获安徽省中等职业学校精品课教学录像比赛“一等奖”；2007年获安徽省中等职业学校

11、优秀教学课件评比“三等奖”； 2006年在芜湖市中等职业学校第五届优秀教研论文评选中荣获“二等奖”；2003年参与编写安徽省中等职业学校“对口升学”:机电类专业综合课考试纲要；2007年参与编写安徽教育出版社教材：电工技术；2011年作为主讲教师参与制作安徽省精品课电工技术基础与技能等。四、爱岗敬业，精技致用，推动学校师资建设快速发展 “治学严谨、做事认真”，是同事和学生对程蓓蓓老师的评价。从教二十多年来，她始终坚持全面贯彻党的教育方针，遵守教育法，依法执教，积极实施素质教育，热爱学生，教书育人，为人师表，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位，从没因为个人私事请过一天假，从未耽误学生一节课，年年出满勤。她特别注意向老教师学习，同时注重对年轻教师以身作则，言传身教，发挥传帮带的积极作用。以高尚的师德、敬业的精神、奉献的行动，实践构建和谐社会的重要思想。多年来她认真钻研教学，广泛阅读各类教育教学杂志，充实自己，并应用于自己的教育教学实践。2008年芜湖市职教中心被确定为安徽省中职电子专业骨干教师培训基地，她被委以重任，作为培训教师参加了这项工作。在工作中，她能针对我省职业教育的现状、电子专业教师的需求