作业习惯与效果研究的思考

1、作业习惯与效果研究的思考在这次作业研究的教研活动中，按照谌老师的安排，洪垸小学和大赛巷小学负责“作业管理”中“学生作业习惯与效果”这一个子课题的研究。随着对学生作业习惯研究的深入，我来越感觉到，研究学生的作业习惯是学生作业研究中真正的纲。俗话说，纲举目张，只有纲举才能目张。在作业研究中，什么是“纲”？什么是“目”？学生的好的学习习惯是“纲”，学生的作业才是“目”。学生有好的学习习惯，写出的作业才好；学生没有好的学习习惯，即使老师设计出再好的作业，再认真批改作业，学生没有好的作业习惯，不认真做作业，也不会取得多少效果。一、作业习惯研究的背景与意义我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性,习惯如自然。

2、”近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养好习惯。”英国哲学家弗培根在随笔集中曾指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”法国启蒙思想家、哲学家卢梭在爱弥儿一书中指出：“在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。”因此有人说，习惯造就性格；有人说，习惯是成功的秘诀总之，良好的习惯的自小形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。在小学阶段，家长和学校以及教师的目标都很一致：帮助学生养成一个良好的习惯，为今后的学习、生活奠定坚实的基础，不能让孩子输在起跑线上。而在小学的教学中，如何让学生养成一个良好的作业习惯,是每

3、一位教师注重的教学目标，也是让小学生学会学习最基础、最必要的一项任务。其实，适当的家庭作业，有利于培养学生的责任感和良好的习惯。我们每个人都应该做对家庭负责，做对社会、对家庭有用的人，就像周总理“为中华之崛起而读书”一样。而这种责任感，就必须从小培养。通过家庭作业的形式，让学生养成，学习就像吃饭，一日三餐，偶尔少吃一餐没有关系，天天只吃一餐是难以维持生命的；只吃主食，而不去吃一些水果、蔬菜也会营养不良的。另外，每天有一点作业，虽然是一种压力，但也能培养学生的意志力，以及按时完成任务，不拖拉的好习惯。就作业效果而言，它是受多方面影响的，从作业习惯乃至作业设计到作业批改等都会对其最终的效果产生影响

4、。在此我们着重想谈的是怎样的作业习惯有助于学生学习效果的达成？在此，作业习惯是自变量，效果则是因变量。二、作业习惯研究内容1.按语文学科特点划分可分为：听、说、读、写、背的习惯。在研究中，我们发现，我们语文老师重视的是学生“写”的作业，轻视的是“读、背”的作业，而“听、说”的作业几乎就被忽视了。究其原因，是不好检查。其实，重视“听、说、读、背”的作业，不仅有利于学生语文综合素养的提高，也能丰富作业的内容，提高学生的学习语文的兴趣。我们不能因为“听、说、读、背”的作业不好落实，不好检查，就弃之不顾，那是因噎废食。2.按语文学科的流程来划分可分为：课前预习的习惯、课堂作业完成习惯、课后作业完成习惯

5、等。3.按作业中产生的问题划分可分为：作业前的准备习惯、作业拖拉的习惯、独立完成作业的习惯（包括：检查作业的习惯、作业及时改错的习惯）。我们既要研究作业习惯，更要研究由这些习惯而带来的效果对学生的学习成长所产生的促进作用。三、学生作业存在的问题分析1质量差。很多学生为了不受老师批评，勉强完成作业，涂涂改改，错误连篇，作业本也是毫不爱惜。2不及时。有的学生的作业是能拖就拖，需要老师再三催促，有的学生即使是这样也不能及时完成作业。3态度差。觉得作业是老师留给自己的负担，做作业的目的是为了不受老师批评，而不是自身的巩固及发展的需要，字迹亦谈不上工整。4不重视。学生对老师布置的书面作业基本上都能完成，

6、可对于口头作业，一想到老师检查不了就偷工减料。学生作业习惯如此之差，是不是我们语文老师不负责？平时没强调？平时没批评教育？我说绝对不是。因为，我们经常看到，我们老师因学生作业没做或没写好，找学生谈心，给学生家长打电话，跑到学生家中走访办法想尽后，学生作业习惯还是差，就只有牺牲中午时间督促学生。我们老师已经做得够多了，为什么学生的作业还出现这么多问题呢？在研究中，我们两所小学的老师都认识到了一个平时我们忽视的问题：孩子的教育、成长离不开社会、家庭、学校。由此，培养孩子的作业习惯不应只是我们老师的责任，学生家长也起到非常重要的作用。毕竟，学生的绝大多数作业时在家中完成的。我们要培养孩子的作业习惯离

7、不开学生家长的支持。四、研究预期目标作业前：1作业前能准备好有关学习用品；2能先认真读题，积极思考，想好以后再动笔。作业时：1独立、及时地完成书面作业，不抄袭；2思想要能高度集中，不边做边玩；3认真书写，写得正确、端正保持卷面整洁，不随便使用涂改带等涂改用品；4能按规定的统一格式书写；5完成口头作业时态度认真，能放声诵读、背诵。6. 预习作业有实效，能服务于第二天的学习。作业后：1作业后能认真检查，及时发现并改正错误；2能认真阅读老师批改后的作业，并能自觉订正。3能形成自主阅读的习惯。当然，作业习惯的研究所产生的效果，不仅是帮助学生形成好的作业习惯，更需籍此通过教师的逐步指导培养，提高学生的思维能力，主动探究的品质，认真仔细的学习态度实际上更包含着思维的条理性和灵活性的训练。这些学习品质的形成将成为学生的终身受益的