高三地理上学期教学计划

1、2019学年高三地理上学期教学计划一、学情分析：学生经过高三一轮的地理复习，初步掌握了高考范围的地理 基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一 定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具 有一定的地理思维能力，这为地理的二轮专题复习打下了一 定的基础。但在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问 题，机械背诵多，整理加工少；结论多，思考过程少；被动 做题多，独立思维少。具体表现为：1、平时学生没有形成良好的读题、析题的习惯，审题时不 善于抓住语，期初联考时暴露得尤其突出；2、不善于联想所学的地理原理与规律进行科学的逻辑推理、 归纳与综合；3、基础知识掌握不牢，基本要领和原理混

2、淆不清；4、答题时不规范，不善于运用地理术语，答不到或答不全 要点。特别是学生的地理基础知识掌握还很不扎实，缺乏解 决问题的能力与技巧。二、教情分析：由于全国高考文综卷具有相对稳定性，自2019年起连续三 年高考命题保持相对平稳且难度有所下降。但高三地理的复 习内容多，任务重，学生要在本学期有限的时间内完成包括 初中区域地理知识在内的高中地理必修、选修教材的内容的 复习，同时还要补充热点专题内容，二轮复习只有三个月左 右的时间。时间紧，如何抓住重点，同时又能突破学生复习 的难点，并尽可能地提高学生的应用能力，以突出学生对地 理环境的基本理论和规律的掌握及当前人地关类方面所出 现的问题和解决这些

3、问题的途径。当然更需要突出针对上述 问题，通过针对性的练习及练习评讲，以求解决问题。三、教学任务及总要求：l完成一轮复习扫尾工作，复习高中地理选修三。2.专题复习，把握学科体系，形成知识内在联系，培养学生 综合运用、分析综合能力，通过典型案例的分析，训练知识 迁移能力。3,配合每个专题的专题训练和综合训练，巩固和强化能力训 练，同时适应高考考试能力的各种要求。4.考前回归课本，强化课本知识的复习；拾遗补缺、方法指 导。四、教学主要措施：1 .处理好教学进度与教学效果之间的关系，在教学中要用循 环的方法上挂下连，对学生感觉较困难的部分要像牛吃草一 样，先较快地把草吃下去，再反刍细嚼。要做到课课循

4、环， 阶段循环，错题循环。2 .要重视基础，加强对中等生的指导。面对当前学生的能力 状况，在教学中必须面向全体学生，立足基础，教学过程中 要落实基本概念知识、基本技能和基本思想方法的要求，特 别要关心学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指 导，使他们达到学习的基本要求，努力提高及格率。应加强 对困难生的个别指导，尤其是信心的建立、学习方法的指导。 3.要加强培养学生地理知识应用的能力，积极培养优秀生， 培养其知识创新、重组、迁移能力与答题能力，从而带动全 体学生学习的热情。4 .对自己的课备得再认真一点，对自己的学生了解得再深一 点，从而在教学复习能化繁为简，讲透重点，讲清难点，大 胆删去学生已掌握的知识，从而使学生的时间和精力更集 中，有效地提高学习质量。5 .找准学生的薄弱环节，精心编制试题，加强针对性。选题 要做到立足课本基础知识，加强学科内综合，跟踪社会现实 问题、热点问题，同类问题从多角度、多层次、多侧面去考 查，重视具有创造性思维的习题减少偏、怪、难的试题。6 .加强试卷分析环节。第一、努力做到让学生参与讨论：精 心设计情境，让学生讨论，在不同