重庆市近年中考语文试题研究第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第三篇《孟子》三则（三）生于忧患死于安乐素材

1、（三)生于忧患,死于安乐考情搜索：近12年未考查.2017猜押版本导航:人教版:九年级（下)第18课鄂教版:九年级（上)第18课原文呈现参考译文舜发于畎(qun)亩之中，傅说（yu)举于版筑之间，胶鬲（)举于鱼盐之中，管夷吾举于士,孙叔敖举于海，百里奚举于市，(ej：。）/(ej:另起一段)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性,曾益其所不能。舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他

2、的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦,身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，(通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。第段：生于忧患(正面）。运用排比的手法,连举六例（摆事实),阐明人只有经受磨炼才能有所作为，成就大业（讲道理)。人恒过（ej：，)然后能改，(ej：;）困于心（ej：，)衡于虑(ej：，）而后作一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；(一个人的想法,只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。，(ej：；)征于色（ej：,）发于声（ej：，)而后喻。入则无法家拂（b）士,出则无敌国外患者，国恒亡，（ej

3、：。)（ej:另起一段)然后知生于忧患(ej：，）而死于安乐也。（而一个国家，)内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。第段：死于安乐（反面)。从个人、国家两个方面进行论证，说明经受磨炼的益处。【文章中心】本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺，终成大业的例子，说明了忧患可以激人奋发向上，从而阐明“生于忧患，死于安乐”的观点。【论证方法】举例论证、道理论证、对比论证。【现实意义】既要经受磨砺，又要有忧患意识，才能有所成就。【课文图解】 尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来

4、，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。this article is collected and compiled by my colleagues and i in our busy schedule. we proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. if there are omissions, please correct them. i hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. part of the text by the users care and support,