2019最新川教版历史九下《现代文学艺术成就》教案

1、2019最新川教版历史九下现代文学艺术成就教案教学目标识记与理解：记住德莱塞的美国的悲剧；了解毕加索及他的艺术成就；知道好莱坞及电影业的发展；说出爵土乐及现代音乐的发展。能力与方法：通过学生查找本课文学艺术作品相关资料, 培养学生收集、取舍、分析、利用资料的能力以及多种渠道获取历史知识和信息的能力 , 通过指导学生对现代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解, 提高学生对文学艺术的赏析能力。情感态度与价值观：通过对现代文学艺术作品的了解, 使学生认识到这些作品都是作者智慧的结晶 , 激发他们刻苦学习、勇攀高峰的精神；通过对现代文学艺术作品内涵的理解, 让学生树立正确的人生观和价值观；通过学

2、习现代文学艺术 , 使学生认识继承和发展人类优秀文化成果, 是时代发展的需要。重点难点 重点：德莱塞的美国的悲剧；毕加索的艺术成就。难点：现代文学艺术的发展。教学过程 导入新课：伴随着十月革命胜利和第三次科技革命给人类的巨大变化 , 现代文学艺术领域迎来了一个灿烂的春天。今天, 就让我们一起走进现代文学艺术的殿堂, 去感受文学的魅力 , 去聆听音乐的美妙, 去品味绘画的神韵 , 去探寻电影的成长与辉煌吧！学习新课：一、著名文学作品让学生带着问题阅读教材, 然后回答。1 .英国有位著名的剧作家，他创作了圣女贞德、他是谁？他还写了什么戏剧？萧伯纳苹果车指导学生看教材插图英国剧作家萧伯纳适当进行人物

3、简介。2 .苏联两位作家，你知道是谁吗？他们分别创作出了什么作品？奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的；肖洛霍夫静静的顿河。学生朗读名言：“人最宝贵的东西是生命 , 生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过的 , 当他回首往事的时候, 他不会因为虚度年华而悔恨, 也不会因为碌碌无为而羞耻。这样, 在他临死的时候, 就能够说：我的整个生命和全部精力 ,都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”组织学生谈读后感, 并讨论：我们应该怎样向奥斯特洛夫斯基学习？介绍奥斯特洛夫斯基的人生经历。主人公保尔柯察金关于生命意义的名言不仅揭示出生命的意义在于不断的追求与拼搏, 更启示当代青年人应当具备强烈的事业

4、心, 珍惜大好年华, 争取有所作为。3 .美国现代文坛上的两位著名作家又是谁？他们分别创作了什么作品？其 中谁于1954年获得了诺贝尔文学奖？学生活动：由学生代表展示他们所了解的美国作家的故事，并简介作品内容。课堂讨论：这些文学作品为什么能够成为传世佳作?归纳现代文学成就一览表国别著名作家代表作品英国萧伯纳圣女贞德苏联奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的肖洛霍夫静静的顿河美国德莱塞美国的悲剧海明威永别了，武器 老人与海、传世的绘画教师引入：大家喜欢画画吗？画什么画？看看大师是怎么画吧。教材给我 们介绍了西方现代美术诸流派中最具影响力的人物一一西班牙著名现代艺术家 毕加索。学生活动：介绍你心中的毕加索

5、，展示你所知道的世界名画格尔尼。阅读教材，了解格尔尼卡的创作过程，明确其思想主题。课堂讨论：格尔尼卡何以成为世界名画？毕加索何以成为现代艺术大师？教师小结：毕加索之所以能够取得如此高的艺术成就 ，是与他热爱祖国、提 倡人道、维护正义的人格分不开的三、通俗音乐与电影业1、通俗音乐教师演示：播放一段爵士乐和摇滚乐。学生活动：认真聆听后，畅谈对乐曲的感受。展示自己知道的爵士乐和摇滚 乐（著名乐队、音乐人物及其作品），现场演唱现代流行的通俗音乐，感受其音 乐的魅力。（老鼠爱大米、月亮之上、你到底爱着谁等）2、电影业的发展师生互动：现场调查学生中有多少电影爱好者，喜爱电影的原因是什么，使 学生自由发言后

6、播放电影泰坦尼克号、摩登时代等的著名片断 ，将学生 引入情境。教师补充介绍：回想历史有关电影的知识。电影诞生经历了一个从无声到 有声、从黑白到彩色、从单幕到多幕的发展历程。问题探究：结合教材插图美国好莱坞、德国著名影片大都会海 报和拍片现场等，提问“好莱坞”为什么成为美国的代名词？学生回答后教师明确。教师继续介绍：在世界电影艺术长廊中，曾涌现现一大批星光闪耀的“明 星”、“巨星”，著名电影艺术大师卓别林就是其中最闪亮的一颗。学生介绍自己心中的卓别林。教师深入介绍：综观世界电影史，好莱坞是一个神话，但这种一枝独秀的局 面，随着二战后各国、各民族电影业的兴起而逐渐被打破 ，电影艺术呈现出多文化的发展趋势。同时，电影事业也因新兴电视媒体的出现和发展受到前所未有的 冲击。但优秀影片仍受到广大观众喜爱。问题挖究：电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作 用是不是越来越小了？你对此有什么看法？你知道有哪些著名的电影？从好莱坞称霸影坛的原因中 ，你认为电影怎样才 能真正走上世界舞台？师生互动：学生自由回答、交流，教师适时恰当评价。课堂小结：今天，我们共同走进现代文学艺术的殿堂，初步领