第四单元复习题

1、复习第四单元 本单元的主题是：本单元的主题是：“珍惜资源，保护环境珍惜资源，保护环境”， 只有一个地球阐述了只有一个地球阐述了人类的生存人类的生存“只有一只有一 个地球个地球”的事实，呼吁人类的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保应该珍惜资源，保 护地球护地球。鹿和狼的故事以罗斯福总统为了。鹿和狼的故事以罗斯福总统为了 保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾 难为例，告诫人们难为例，告诫人们必须尊重生物界的客观规律必须尊重生物界的客观规律。 这片土地是神圣的记述了这片土地是神圣的记述了印第安人对土地印第安人对土地 深深的留恋和眷顾深深的留恋和眷顾，表达了人类

2、，表达了人类应该珍惜和热应该珍惜和热 爱土地的强烈情感爱土地的强烈情感。青山不老讲述的是一。青山不老讲述的是一 个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作， 以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后 代。本组课文主要运用代。本组课文主要运用“联系生活实际，深入联系生活实际，深入 思考思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。的读书方法，加深对课文内容的理解。 只有一个地球写了关于（ ）、 （ ）、（ ）三方 面的内容。 地球的渺小地球的渺小 自然资源有限自然资源有限目前人类无法移居目前人类无法移居 遨游太空的宇航员为

3、什么会发出“我们这个 地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？ 因为地球无私地养育着人类，孕育着万物， 而人类随意毁坏自然资源对地球造成了伤害， 所以宇航员才会发出这样的感叹。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这句话将地球比作“_”、 “_”，说明了 _，阐明了 _。 地球是人类及万物生存繁衍的地方 地球与人类及万物生存的密切关系。 母亲 摇篮 “本来”在这里的意思是“原先、先前”，它 准确的点明了可再生资源已遭受破坏，强调了 “水资源”、“森林资源”、“生物资源”、 “大气资源”原先的可

4、再生性，突出了现在的不 可再生性，体现了语言的科学性、严谨性。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，资源、大气资源，本来本来 是可以不断再生，长期是可以不断再生，长期 给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自 然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它们然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它们 不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类 生存带来了严重的威胁。生存带来了严重的威胁。 科学家已经证明，科学家已经证明，至少至少在以地球为中心的在以地球为中心的40万万

5、亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居 到别的星球上去。到别的星球上去。 “至少至少”是是“最少最少”的意思，的意思，强调了目前的研究强调了目前的研究 范围只限于范围只限于40万亿千米以内万亿千米以内，体现了语言的严，体现了语言的严 谨性。谨性。 读了鹿和狼的故事告诉你了一个什么 道理？ 这个故事告诉我们生活在同一地球上的 不同生物之间是相互制约、相互联系的这一 客观规律，告诫我们必须按客观规律办事， 不能因个人的片面认识决定事物的善恶益害， 否则就会好心办坏事。 鹿和狼

6、的故事鹿和狼的故事写作方法是写作方法是_、 _、_。 列举事例 分析原因得出结论 这片土地是神圣的这篇课文生动形 象地描述了人类与大地上河水、空气、 动植物等的血肉关系，强烈地表达了（ ）的真挚情 感。 印第安人对土地无比眷恋印第安人对土地无比眷恋 点明课文主旨的语句是： 如果我们放弃这片土地，转让给你们， 你们一定要记住：这片土地是神圣的！ 这句话的意思是： “我们和大地上的山峦河流、动物植物我们和大地上的山峦河流、动物植物 共同属于一个家园。共同属于一个家园。”这句话告诉我们这句话告诉我们 不应该以旁观者的姿态，而应该用主人不应该以旁观者的姿态，而应该用主人 的身份去保护自己的家园。的身份

7、去保护自己的家园。 “任何降临在大地上的事，终究会降临在大任何降临在大地上的事，终究会降临在大 地的孩子身上。地的孩子身上。”这句话直接将（这句话直接将（ ）与）与 （ ）联系起来，指出了（）联系起来，指出了（ ）的密切关系。）的密切关系。 人类的生存 大地的保护两者兴则共 兴、灭则同灭 对对“大地不属于人类，而人类是属于大地大地不属于人类，而人类是属于大地 的。的。”这句话的理解是这句话的理解是 谁也没有权利拥有对大地的控制权，谁也没有权利拥有对大地的控制权， 谁也没有权利破坏、损伤大地的完整和庄谁也没有权利破坏、损伤大地的完整和庄 严；相反，人类属于大地，因为大地使人严；相反，人类属于大地，因为大地使人 类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只 有爱护大地上的一草一木、一山一石，才有爱护大地上的一草一木、一山一石，才 能维持生命的延续。这也正是文章的中心能维持生命的延续。这也