小学数学《中括号》教学设计

1、小学数学中括号教学设计教学目标1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2、能正确进行含有中括号的简单整数的四则混合运算，并能解决一些简单的实际问题。3、发展学生的逻辑思维能力和合作学习能力。教学重点掌握混合运算的运算顺序。教学难点能准确地将几个分步算式写成综合算式。教学过程一、导入新课板书：123 谁不认识，可以说我写了 3个数，也可以说我写了 3个数 字。 阿拉伯数字是哪个国家的人发明的？ 阿拉伯数字是印度人发明的，传到了阿拉伯就被叫成阿拉 伯数字了，看来每一个简单的符号背后都有一个不简单的故 事。二、游戏中创造添上适当的数学符号，使等式成立。板书：18 2 3 6=18 哪位同学把题

2、目读一下？ 会做吗？想一想。 哪位同学和他合作再算一下？板书：18 2 3 6=81 对吗？我们一起算一下。 如果就是这个式子，要它等于1怎么办？18 2 3 6=1 这里我们用了小括号，小括号有什么用？ 我们除以9已经不是3 了 ,小括号里面的算式要先算出来。 小括号是在改变运算顺序，那么再想一想除了把刚才的除号改成乘号，还有没有其他做法？ 如果不改变符号，而是填上适当的符号使得等式成立，能不能自己想出个办法来？（等片刻） 有什么用呢？为什么要用中括号？ 为什么要用上他，还有别的方法吗？因为外面有了小括号， 再改变运算顺序，就要用中括号。里面有了小括号，为了区 别它，让它看的更清楚，就加了中

3、括号。 在式子里既有小括号又有中括号，该怎么办呢？ 中括号做完了呢？ 你能不能写一个更漂亮的中括号呢？我也写一个，我们比一比，看谁写的漂亮！同桌交流一下 ，相互欣赏一下，看看写的 漂不漂亮？三、讨论中理解 刚才我们明白了要改变运算顺序的，不单单可以用小括号还可以用中括号。我这有几道题不但要用小括号 ，还要用中括 号。 请回答出运算顺序？9010+5 X290+( 10+5) X290+( 10+5) X2四、尝试中规范 刚才我们都能正确计算这些题目了，都会算了，算完以后你想说什么？从上往下看看黑板上的算式，你发现什么了？ 还有不同的地方吗？ 我们发现有的有小括号，有的有中括号，你们说其实是什么

4、 不一样？ 请看这道题 42X 169-(78+35)，脱式计算怎么算？请同学 自己试一下。师展示学生作品并请同学评价一下。预设作品 1： 42 X 169-(78+35)=78+35=169-113=56 M2=2352预设作品 2:42 X 169-(78+35)=42 X169-113)=42 X56=2352预设作品 3:42 X 169-(78+35)=42 X 169-113=42 X56=2352五、质疑中发展可以把哪些括号去掉(36+24)出5+18320 + 5X26-18)24X 19-(2 X)六、畅所欲言，自我评价：对自己说，你有什么收获？对同学说，你有什么温馨提示？对老师说，你还有什么困惑？板书设计rs。ss囲卯efrMwssnnewMfcnefrwxneww盟*-卑姐L(9+cox4T8LSH (9+co) X 甲 8LC0C0H9+燹甲8L臭