高中语文（第03周）鉴赏古代诗歌的形象（三）试题（含解析）

1、学必求其心得，业必贵于专精鉴赏古代诗歌的形象（三）高考频度： 难易程度:【2014年高考广东卷】阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。注杪：树梢.这首词的前四句描写了怎样的送别场景？ 【参考答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂,帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情的手法,淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。【试题分析】一、阅读下面的古诗，回答后面的问题.飞来双白鹄吴迈远可怜双白鹄，双双绝尘氛。连翩弄光景，交颈游青云。逢罗复逢缴,雌雄一旦分.哀声流海曲，孤叫出江濆。“岂不慕前侣？为尔不及

2、群.步步一零泪，千里犹待君。乐哉新相知，悲来生别离。持此百年命，共逐寸阴移。譬如空山草，零落心自知。【注】吴迈远（？474），南朝宋诗人。代表作品有长相思长别离等。罗:网。缴:射鸟的箭绳.江濆：江岸.前侣：指前面飞行的成对的白鹄。1这首诗的前四句描写了怎样的情景？诗人为什么连用三个“双”字描述这对白鹄？ 2“逢罗复逢缴，雌雄一旦分”两句在诗中有什么作用? 3诗歌的后十句是白鹄的告白，从这段告白中你读出了两只白鹄之间怎样的情感？请作简要分析。 二、阅读下面这首诗，完成后面的问题。艳歌何尝行双白鹄飞来双白鹄,乃从西北来.十十将五五,罗列行不齐。忽然卒疲病，不能飞相随。五里一返顾，六里一徘徊。“吾欲

3、衔汝去，口噤不能开.吾欲负汝去,羽毛何摧颓。”“乐哉新相知,忧来生别离。躇踌顾群侣,泪落纵横垂。”“念与君离别，气结不能言。各各重自爱，远道归还难.妾当守空房，闭门下重关.若生当相同，亡者会黄泉。今日乐相乐，延年万岁期.4下列分析不正确的一项是（ )a本诗与孔雀东南飞并序都采用了以美禽起兴的艺术手法.b通过本诗与孔雀东南飞并序的对比，我们认识到孔雀东南飞并序的起兴不是与下文情节全无关系,而是有一定暗示的。c“十十将五五”是以白鹄结伴而飞，反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面.d本诗采用拟人的手法和对话的形式，反映出封建社会里夫妻别离的悲剧。 5本诗与孔雀东南飞并序在塑造人物形象方面有

4、什么异同？ 一、1诗歌开头四句描述了一对白鹄在空中嬉戏、邀游着，自由快乐亲昵的情景。一连用三个“双，突出它们形影不离，恩爱之深。2这两句的意思是雌雄白鹄遭到了罗网和弓箭的伤害，生死分离；两个“逢”，写出了白鹄遭遇险境。这是故事由乐到悲的转折点，有过渡的作用,为下文写孤鹄的悲哀作铺垫。【解析】此题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。题目要求分析“逢罗复逢缴,雌雄一旦分”在诗中的作用，作答时，可从内容和结构两方面考虑。内容上可围绕两个“逢”展开思维，结合“罗”和“缴”这些捕鸟的工具,可以理解出它们所面临的危险境遇。结构上，不难看出这是白鹄由乐转悲的转折点。3从上文的“孤叫”，可见它已是一只失去伴侣的孤鹄了。“步步一零泪，千里犹待君”表现了它的极度悲哀。“持此百年命，共逐寸阴移”意思是本来打算同爱侣厮守在一起,度过每一寸时光.由此可见其恩爱之深,但现在“譬如空山草一般“零落”.这段白鹄的心灵独白,像是对亡鹄倾诉心曲，很是感人。二、4a【解析】题中这首诗没有采用起兴手法。5同：都用了比的手法，都有人物的肖像描写。异：孔雀东南飞并序用对话描写刻画人物性格；艳歌何尝行双白鹄用白描手法刻画人物形象.【解析】结合课文的理解分析。注意题干问的是“在塑造人物形象方面”，需要结合塑造人物形象的方法分析。今日收获如何？总结一下吧！ 攀上山峰，见识险峰