马林云细节描写——记叙文写作中的细节描

1、于细微处见精神于细微处见精神 记叙文写作中的细节描写记叙文写作中的细节描写 十堰市第五中学十堰市第五中学 马林云马林云 一、名人谈细节一、名人谈细节 何永康教授何永康教授说过说过:从某种意义上从某种意义上 说，一个好的细节描写顶得上千言说，一个好的细节描写顶得上千言 万语。一两个生活细节描写是记叙万语。一两个生活细节描写是记叙 文中亮点和得分点。文中亮点和得分点。 细节描写细节描写 : 是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、 环环 境或事件的某一局部、某境或事件的某一局部、某 一特征、某一细微事一特征、某一细微事 实所作的具体、细致、深入的描写。实所作的具体、细致、深入的描写。 它

2、是刻画人物性格、推进情节发展、表现生它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生 活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景 物或场面的描写之中。物或场面的描写之中。 二、什么是细节描写？二、什么是细节描写？ 过了七十六岁的葛朗台老头在看到过了七十六岁的葛朗台老头在看到 女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时，女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时， 竟竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头 老虎扑上一个睡着的婴儿老虎扑上一个睡着的婴儿”。一个。一个“纵纵” 和一个和一个“扑扑”字将老葛朗台贪婪到发狂字将老葛朗台贪婪到发狂 的形象活化到纸上。的形象

3、活化到纸上。 欧也妮欧也妮.葛朗台葛朗台法法巴尔扎克巴尔扎克 三、感受细节三、感受细节 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了犹豫了很久，终于走上了 讲台讲台 B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双双 脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不 停地在椅子上挪动停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，又有两位同学上去改答案了， 教室里出奇地安静。到底上不上去呢？教室里出奇地安静

4、。到底上不上去呢？我心里像揣了我心里像揣了 只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次 想冲上去，想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？ 我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找 不出什么错误了。于是，心一横，不出什么错误了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来， 跺跺脚，对着手哈了几口气跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位，迈离了座位 摘自摘自脱下自卑的外衣脱下自卑的外衣 四、细节描写的作用四、细节描写的作用 1.细节描写，传神的刻画出人物

5、形象，给人细节描写，传神的刻画出人物形象，给人 以逼真形象之感。以逼真形象之感。 2.细节描写能推动故事情节的发展。细节描写能推动故事情节的发展。 3.可以成功传达出人物的内心世界，让人物可以成功传达出人物的内心世界，让人物 血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。 4.细节描写深化了文章的主题。细节描写深化了文章的主题。 五、细节描写的类型及运用五、细节描写的类型及运用 原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小

6、帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚 不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就 不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩； 他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写一、动作细节描写 如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很高大，他身材很高大， 青白脸色，皱

7、纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又脏 又破又破，似乎十多年没有补，也没有洗。，似乎十多年没有补，也没有洗。” 二、肖像细节描写二、肖像细节描写 评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。眼前。 原稿：原稿：“语文课开始了，老师

8、把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。是伤心。” 三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改稿： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的

9、电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 习作习作在阅览室里在阅览室里： “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气就迎一股热气就迎 面扑来。面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多啊！人真多啊！坐坐 的坐的坐, ,站的站站的站, ,还有挤来挤去找位子的、觅书还有挤来挤去找位子的、觅书 报的报的然而却静得出奇然而却静得出奇, ,只有只有日光灯发出日光灯发出 吱吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气,

10、 ,插身进插身进 去。去。” 四、环境的细节描写四、环境的细节描写 评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写, ,不仅后文显不仅后文显 得干瘪、突然得干瘪、突然, ,也使后文详写的典型事例显也使后文详写的典型事例显 得孤立得孤立, ,失去了一定的代表性失去了一定的代表性, ,淡化了主题。淡化了主题。 六、如何进行细节描写？、如何进行细节描写？ 在关键处驻足在关键处驻足 “慢慢”说说 细微之处细微之处 例：例：可我能感觉妈妈并没有出可我能感觉妈妈并没有出 去，反而好像到了我的床前。去，反而好像到了我的床前。 我微微睁开眼，妈妈果然站在我微微睁开眼，妈妈果然站在 我的床边，眼睛愣愣地看

11、着我。我的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道她在让我好好睡，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊

12、脸颊上，似乎在找寻上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。血的艺术品。 方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼睛愣愣地看着我，那是什么样的 眼神啊！眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是第一缕晨曦对娇花的抚弄， 那是三月里的春风对碧水的温柔，那是那是三月里的春风对碧水的温柔，那是 夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小对修竹

13、的依恋，那是冬日里的朝阳与小 草的交谈！草的交谈！ 方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 方法三方法三：步步步步追问，细绘肖像追问，细绘肖像 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。穿得也很差。 “小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多？穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。穿一双草鞋。 方法四方法四：选用典

14、型，细致描绘选用典型，细致描绘 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声 的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两 个指头。）个指头。） 他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了摇，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了摇，. 越发指的紧了。越发指的紧了。 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不 动。动。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时 就没了气。就没了气。 她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心 理等将这句话的内容充实起来。理等将这句话的内容充实起来。 A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！” （添加语言）（添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一 个混蛋！个混蛋！” （添加动作）（添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” （添加神态）（添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已