第8节《多用电表》精品课件【新课标人教版A】

1、第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 了解欧姆表的原理，了解欧姆表的表盘刻了解欧姆表的原理，了解欧姆表的表盘刻 度等问题，并学会使用欧姆表度等问题，并学会使用欧姆表 了解多用电表的构造及制作原理了解多用电表的构造及制作原理 动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的 电压、电流及二极管的正、反向电阻电压、电流及二极

2、管的正、反向电阻. 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 我们知道，测量电阻两端的电压用电压表，测量电路我们知道，测量电阻两端的电压用电压表，测量电路 中的电流用电流表另外还有粗测电阻的欧姆表实际中为中的电流用电流表另外还有粗测电阻的欧姆表实际中为 了使用方便，常将这三种表组合在一起，了使用方便，常将这三种表组合在一起， 这就是常用的多用电表，以前这就是常用的多用电表，以前 常称万用表，如图所示常称万用表，如图所示 你想探究多用电表的结构及工你想探究多用电表的结构及工 作原理吗？作原理吗

3、？ 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 1欧姆表是用电流表根据闭合电路的欧姆表是用电流表根据闭合电路的 改装改装 的的 它的构造和原理如右图所示它的构造和原理如右图所示 G是内阻为是内阻为Rg、满偏电流为、满偏电流为Ig 的的 电池的电动势是电池的电动势是 E、内电阻是、内电阻是r.R是可变电阻是可变电阻 也叫也叫 欧姆定律欧姆定律 电流表电流表 调零电阻调零电阻 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型

4、设计 要点探究要点探究 2如下图是一种多用电表外形图，表的上半部分为如下图是一种多用电表外形图，表的上半部分为 ，下半部分是，下半部分是 ，周围标有，周围标有 的区的区 域及量程将选择开关旋转到电流挡，多用电表内的域及量程将选择开关旋转到电流挡，多用电表内的 就被接通，选择开关旋转到电压挡或电阻就被接通，选择开关旋转到电压挡或电阻 挡，表内的挡，表内的 或或 就被接通就被接通 选择开关选择开关测量功能测量功能 欧姆表电路欧姆表电路 表盘表盘 电流表电路电流表电路 电压表电路电压表电路 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业

5、题型设计题型设计 要点探究要点探究 在不使用多用电表时，应将旋转开关旋到在不使用多用电表时，应将旋转开关旋到 挡，或挡，或 最高档若长期不使用，应将最高档若长期不使用，应将 3如下图是数字式多用电表，数字电表的测量值以如下图是数字式多用电表，数字电表的测量值以数数 字字形式直接显示，使用方便数字式多用电表内部装有形式直接显示，使用方便数字式多用电表内部装有 电路，这样可以使电表对被测电路的影响减到最小，电路，这样可以使电表对被测电路的影响减到最小， 同时还可具有多种其他功能同时还可具有多种其他功能 OFF 交流电压交流电压电池取出电池取出 电子电子 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习

6、自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (1)构造，如图所示，欧姆表由电流表构造，如图所示，欧姆表由电流表G，电池、调零电，电池、调零电 阻阻R、刻度盘和红、黑表笔组成、刻度盘和红、黑表笔组成 欧姆表内部：电流表、电池、调零电阻欧姆表内部：电流表、电池、调零电阻R串联串联 外部：接被测电阻外部：接被测电阻Rx. 全电路电阻全电路电阻R总 总 (RgRr)Rx (2)工作原理：闭合电路的欧姆定律工作原理：闭合电路的欧姆定律 I ，由于，由于I，可根据，可根据Rx与与的对应关系的对应关系 得到得到Rx的值的值 第二章 恒定电流 情景切入

7、情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (3)刻度的标定：红黑表笔短接刻度的标定：红黑表笔短接(被测电阻被测电阻Rx0)时，调时，调 节调零电阻节调零电阻R，使，使IIg，电流表的指针达到满偏，这一过程，电流表的指针达到满偏，这一过程 叫欧姆表调零叫欧姆表调零 当当IIg时时Rx0，在满偏电流，在满偏电流Ig处标为处标为“0”. 当当I0时，时，Rx，在，在I0处标为处标为“” 当当IIg/2时，时，Rx(RgRr)，此电阻是欧姆表的内，此电阻是欧姆表的内 阻，也叫中值电阻阻，也叫中值电阻 一般地，一般地，I 时，

8、刻度值为时，刻度值为Rx. 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (4)使用方法：使用方法：选择适当挡位，使指针在中值电阻附选择适当挡位，使指针在中值电阻附 近近将两表笔短接，调节将两表笔短接，调节R，使指针满偏，使指针满偏读出示数并读出示数并 乘以倍率，即为被测电阻阻值乘以倍率，即为被测电阻阻值若换挡要重新调零若换挡要重新调零测测 完后将选择开关拨到交流电压最高挡或完后将选择开关拨到交流电压最高挡或“OFF”挡上挡上 特别提醒：特别提醒： 欧姆表的表盘刻度不均匀，而电压表和电流表表盘刻

9、欧姆表的表盘刻度不均匀，而电压表和电流表表盘刻 度是均匀的度是均匀的 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 用欧姆表测电阻应注意哪些事项？用欧姆表测电阻应注意哪些事项？ 答案：答案： 测量时手不要碰表笔的金属部分测量时手不要碰表笔的金属部分(因为人体电阻的并因为人体电阻的并 入会导致测量不准入会导致测量不准) 换挡后必须重新调零换挡后必须重新调零 被测电阻必须与电路断开被测电阻必须与电路断开. 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化

10、作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (1)构造：万用表由表头、表盘、表箱、表笔、选择开构造：万用表由表头、表盘、表箱、表笔、选择开 关、电阻、电源、整流器组成关、电阻、电源、整流器组成 盘面有表示电阻、电流、电压数值的刻度，下部有选盘面有表示电阻、电流、电压数值的刻度，下部有选 择开关择开关(四周标有测量项目与量程四周标有测量项目与量程)、零欧姆调整旋钮和表笔、零欧姆调整旋钮和表笔 的的“”、“”插孔插孔 (2)原理：测电流、电压时，与电流表、伏特表相同，原理：测电流、电压时，与电流表、伏特表相同， 在作测电阻用时，是根据欧姆定律来制作的在作测电阻用时，是根据欧姆定律来制作的

11、(3)用途：测量电阻、直流电流、电压、交流电压等用途：测量电阻、直流电流、电压、交流电压等 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 特别提醒：特别提醒： 电阻挡电路中有内接电源电阻挡电路中有内接电源 读数时，要读取跟功能选择开关挡位相对应的刻度读数时，要读取跟功能选择开关挡位相对应的刻度 值值 电阻挡的表头刻度不均匀，是由其电路原理决定的电阻挡的表头刻度不均匀，是由其电路原理决定的. 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化

12、作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (1)使用多用电表前，应检查指针是否停在刻度线左端使用多用电表前，应检查指针是否停在刻度线左端 的的“0”位置如果没有停在位置如果没有停在“0”位置，要用螺丝刀轻轻转动位置，要用螺丝刀轻轻转动 机械调零旋钮，使指针指零，再将红、黑测试表笔分别插入机械调零旋钮，使指针指零，再将红、黑测试表笔分别插入 “”“”“”插孔插孔 (2)测量直流电压测量直流电压 实验步骤：实验步骤： 将功能选择开关旋转到直流电压挡将功能选择开关旋转到直流电压挡 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型

13、设计 要点探究要点探究 根据待测电压的估计值选择量程如果难以估测待根据待测电压的估计值选择量程如果难以估测待 测电压值，应按照由大到小的顺序，先将选择开关旋转到最测电压值，应按照由大到小的顺序，先将选择开关旋转到最 大量程上试测，然后根据测量出的数值，重新确定适当的量大量程上试测，然后根据测量出的数值，重新确定适当的量 程进行测量程进行测量 测量时，用红黑测试表笔使多用电表跟小灯泡测量时，用红黑测试表笔使多用电表跟小灯泡L并联，并联， 注意使电流从注意使电流从“”插孔流入多用电表，从插孔流入多用电表，从“”插孔流出插孔流出 多用电表，检查无误后再闭合开关多用电表，检查无误后再闭合开关S. 根据

14、挡位所指的量程以及指针所指的刻度值，读出根据挡位所指的量程以及指针所指的刻度值，读出 电压表的示数电压表的示数 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (3)测量直流电流测量直流电流 按照下图，仿照电压的测量步骤进行测量按照下图，仿照电压的测量步骤进行测量 (4)测量电阻测量电阻 测量电阻时要注意：改变电阻挡的量程时，需要重新测量电阻时要注意：改变电阻挡的量程时，需要重新 调整电阻挡调零旋钮电阻挡有若干个量程挡位，分别标有调整电阻挡调零旋钮电阻挡有若干个量程挡位，分别标有 1，10，100

15、，意思是指针示数乘以相应的倍率，意思是指针示数乘以相应的倍率， 就是所测得的电阻值就是所测得的电阻值 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (5)判断二极管的正负极判断二极管的正负极 二极管具有单向导电性，加正向电压时电阻很小，二极管具有单向导电性，加正向电压时电阻很小， 加反向电压时，电阻值很大加反向电压时，电阻值很大 将多用电表打到欧姆挡，红、黑表笔接到二极管的将多用电表打到欧姆挡，红、黑表笔接到二极管的 两极上，当黑表笔接两极上，当黑表笔接“正正”极，红笔表接极，红笔表接“负负”极

16、时，电阻极时，电阻 示数较小，由此可以断出二极管的极性示数较小，由此可以断出二极管的极性 特别提醒：特别提醒： 当二极管正向电阻当二极管正向电阻R1与反向电阻与反向电阻R2相差很大时，说明相差很大时，说明 二极管质量较好；当二极管质量较好；当R1与与R2相差较小时，说明二板管质量不相差较小时，说明二板管质量不 好如果好如果R1与与R2均较小，可能二极管短路；如果均较小，可能二极管短路；如果R1与与R2均较均较 大，可能二极管断路大，可能二极管断路 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 用

17、多用电表测量电压、电流、电阻前是否都要用多用电表测量电压、电流、电阻前是否都要“调调 零零”？方法是否相同？方法是否相同？ 答案：答案：都需要调零，方法不同，测量电压或电流时先都需要调零，方法不同，测量电压或电流时先 把功能选择开关旋转到电压挡或电流挡，再调整表盘上的把功能选择开关旋转到电压挡或电流挡，再调整表盘上的 “指针定位螺丝指针定位螺丝”使指针指在零刻度；测量电阻时先把选择使指针指在零刻度；测量电阻时先把选择 开关旋转到电阻挡，再把两表笔短接，调整开关旋转到电阻挡，再把两表笔短接，调整“欧姆调零旋欧姆调零旋 钮钮”，使指针指在零刻度，改变不同倍率的欧姆挡后必须重，使指针指在零刻度，改变

18、不同倍率的欧姆挡后必须重 新调零新调零 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 误区误区1：不明确多用电表的使用方法及注意事项，导致不明确多用电表的使用方法及注意事项，导致 损坏电表或计数不准损坏电表或计数不准 点拨：点拨：(1)使用多用电表使用多用电表“十三忌十三忌” 忌不调零就使用多用电表忌不调零就使用多用电表 忌搞错连接方式，测电压需并联，测电流需串联忌搞错连接方式，测电压需并联，测电流需串联 忌搞反直流电流方向，直流电要从正极测试笔插孔忌搞反直流电流方向，直流电要从正极测试笔插孔

19、流入，从负极测试笔插孔流出流入，从负极测试笔插孔流出 忌用手接触测试笔的金属杆，特别在测电阻时，更忌用手接触测试笔的金属杆，特别在测电阻时，更 应注意不要用手接触测试笔的金属杆应注意不要用手接触测试笔的金属杆 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 忌用直流电挡位测交流电忌用直流电挡位测交流电 忌用多用电表测不是忌用多用电表测不是50Hz的交流电，普通多用电表的交流电，普通多用电表 的交流电挡位是按照的交流电挡位是按照50Hz设计的，不能准确测量其他频率的设计的，不能准确测量其他频率的 交

20、流电交流电 忌不进行欧姆表调零，就用多用电表测电阻值忌不进行欧姆表调零，就用多用电表测电阻值 忌只看读数不乘倍率忌只看读数不乘倍率 改换欧姆挡量程后，忌不重新调零改换欧姆挡量程后，忌不重新调零 忌把电阻同其他电路联在一起进行测量忌把电阻同其他电路联在一起进行测量 忌把电池装反忌把电池装反 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 忌把电池装在多用电表内长期不用忌把电池装在多用电表内长期不用 多用电表不用时，忌选择开关置于欧姆挡多用电表不用时，忌选择开关置于欧姆挡 (2)用多用电表测黑箱时，一

21、定要先用电压挡判断其内用多用电表测黑箱时，一定要先用电压挡判断其内 有无电源，确定无电源后才能使用欧姆挡测量有无电源，确定无电源后才能使用欧姆挡测量 (3)用多用电表测电流和电压时，要先选择量程再进行用多用电表测电流和电压时，要先选择量程再进行 测量，且不要把量程当成倍率测量，且不要把量程当成倍率 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 如图所示为一可供使用的多用电表，如图所示为一可供使用的多用电表，S为选择开关，为选择开关，Q 为电阻挡调零旋钮现在要用它检测两个电阻的阻值为电阻挡调零旋钮

22、现在要用它检测两个电阻的阻值(图中图中 未画电阻未画电阻)已知阻值分别为已知阻值分别为R160，R2470k，下面提，下面提 出了在测量过程中一系列可能的操作，请你选出能尽可能准出了在测量过程中一系列可能的操作，请你选出能尽可能准 确地测定各阻值和符合多用电表安全使用规则的各项操作，确地测定各阻值和符合多用电表安全使用规则的各项操作， 并且将它们按合理顺序填写在后面的横线上并且将它们按合理顺序填写在后面的横线上 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 A旋动旋动S使其尖端对准电阻挡使其尖端

23、对准电阻挡1k B旋动旋动S使其尖端对准电阻挡使其尖端对准电阻挡100 C旋动旋动S使其尖端对准电阻挡使其尖端对准电阻挡10 D旋动旋动S使其尖端对准电阻挡使其尖端对准电阻挡1 E旋动旋动S使其尖端对准使其尖端对准1000F 将两表笔分别接到将两表笔分别接到R1的两端，的两端， 读出读出R1的阻值，随后即断开的阻值，随后即断开 G将两表笔分别接到将两表笔分别接到R2的两端，的两端， 读出读出R2的阻值，随后即断开的阻值，随后即断开 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 H两表笔短接，调节

24、两表笔短接，调节Q使表针对准电阻挡刻度盘上的使表针对准电阻挡刻度盘上的 0，随后即断开，随后即断开 所选操作及其顺序为所选操作及其顺序为(用字母代号填写用字母代号填写)：_.(操操 作：步骤可以重复选用作：步骤可以重复选用) 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 解析解析：多用电表测量电阻时，量程的选择以指针指中多用电表测量电阻时，量程的选择以指针指中 央附近时读数较准确，由表盘中值示数约为央附近时读数较准确，由表盘中值示数约为150可知，测可知，测R1 60的电阻时，只能选的电阻时，只

25、能选“1”挡；测挡；测R2470k时，应选时，应选 择择“1k”挡，并且在每次选定量程后，都必须将两表笔短挡，并且在每次选定量程后，都必须将两表笔短 接，进行电阻挡调零，所以题目中所给操作接，进行电阻挡调零，所以题目中所给操作H需重复选需重复选 用在测量过程中对用在测量过程中对R1与与R2测量的先后没有什么限制，但测测量的先后没有什么限制，但测 量完毕后，功能选择开关必须旋离电阻挡，拨至交流量完毕后，功能选择开关必须旋离电阻挡，拨至交流()高高 压挡或压挡或“OFF”处，所以合理的操作及顺序为处，所以合理的操作及顺序为AHGDHFE或或 DHFAHGE. 答案：答案：AHGDHFE(或或DHF

26、AHGE) 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 点评：点评：在用多用电表电阻挡测电阻时，必须选择合适在用多用电表电阻挡测电阻时，必须选择合适 的量程，以指针指中央附近最准确，结果不要忘记乘倍率；的量程，以指针指中央附近最准确，结果不要忘记乘倍率； 每次换量程时必须重新进行电阻挡调零；测量过程中，待测每次换量程时必须重新进行电阻挡调零；测量过程中，待测 电阻必须从电路中隔离出来，且手不能接触表笔的金属杆；电阻必须从电路中隔离出来，且手不能接触表笔的金属杆； 测量完毕，应将选择开关拨至交流

27、电压最高挡或测量完毕，应将选择开关拨至交流电压最高挡或“OFF” 处处 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 _； _； 把红、黑表笔分别与电阻把红、黑表笔分别与电阻 的两端相接，读出多用电表示数；的两端相接，读出多用电表示数； 将选择开关旋至将选择开关旋至OFF挡，挡， 取出红、黑表笔取出红、黑表笔 请你完成操作步骤中第请你完成操作步骤中第两

28、步两步 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 答案：答案：量程的选取应让指针尽可能指在中间位置附近，量程的选取应让指针尽可能指在中间位置附近， 以减小读数误差，题图中指针偏角太大，应由以减小读数误差，题图中指针偏角太大，应由“10”倍率倍率 换成换成“1”倍率，更换倍率后要重新调零，因此，缺少的步倍率，更换倍率后要重新调零，因此，缺少的步 骤为：骤为：将选择开关旋至将选择开关旋至“1”挡，挡，将红、黑表笔短接，将红、黑表笔短接， 调节欧姆调零旋钮使欧姆表指针指零调节欧姆调零旋钮使欧姆表指

29、针指零. 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 在右图所示电路的三根导线中，有一根是断的，电源，在右图所示电路的三根导线中，有一根是断的，电源， 电阻电阻R1、R2及另外两根导线都是好的，为了查出断导线，及另外两根导线都是好的，为了查出断导线， 某学生想先将多用电表的红表笔直接接在电源的正极某学生想先将多用电表的红表笔直接接在电源的正极a，再，再 将黑表笔分别连接在电阻器将黑表笔分别连接在电阻器R1的的b端和端和R2的的c端，并观察多端，并观察多 用电表指针示数，在下列选挡中符合操作规程

30、的是用电表指针示数，在下列选挡中符合操作规程的是 () 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 A直流直流10V挡挡B直流直流0.5A挡挡 C直流直流2.5V挡挡 D欧姆挡欧姆挡 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 解析解析：本题考查的是多用电表的操作规程，根据题中本题考查的是多用电表的操作规程，根据题中 所给条件，首先判定不能选用欧姆挡，因为使用欧姆挡时，所给条件，首先判定不能选

31、用欧姆挡，因为使用欧姆挡时， 被测元件必须与外电路断开被测元件必须与外电路断开 先考虑电压挡，将黑表笔接在先考虑电压挡，将黑表笔接在b端，如果表针偏转，说端，如果表针偏转，说 明明R1与电源连接的导线断了，此时所测的数据应是电源的电与电源连接的导线断了，此时所测的数据应是电源的电 动势动势6V.基于这一点，基于这一点，C不能选，否则会烧毁多用电表；如果不能选，否则会烧毁多用电表；如果 指针不偏转，说明指针不偏转，说明R1与电源的导线是好的，而与电源的导线是好的，而R1与与R2之间导之间导 线和线和R2与电源导线其中之一是坏的，再把黑表笔接在与电源导线其中之一是坏的，再把黑表笔接在c点，点， 如

32、果表头指针偏转，说明如果表头指针偏转，说明R1与与R2之间的导线是断的，否则则之间的导线是断的，否则则 说明说明R2与电池之间的导线是断的，与电池之间的导线是断的，A项正确再项正确再 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 考虑电流挡，如果黑表笔接在考虑电流挡，如果黑表笔接在b端，表针有示数则说明端，表针有示数则说明 R1与电源间的导线是断的，此时表头指针示数与电源间的导线是断的，此时表头指针示数I 0.4A，没有超过量程；如果指针不偏转，说明，没有超过量程；如果指针不偏转，说明R1与电源

33、之间与电源之间 的导线是连通的，而的导线是连通的，而R1与与R2和和R2与电源之间的导线其中之一与电源之间的导线其中之一 是断的；黑表笔接在是断的；黑表笔接在c点时，如果点时，如果R1与与R2间的导线是断的，间的导线是断的， 此时表头指针示数：此时表头指针示数：I 1.2A，超过表的量程，故，超过表的量程，故B不不 选选 答案：答案：A 点评：点评：使用多用电表测量电压和电流时要特别注意不使用多用电表测量电压和电流时要特别注意不 能超过量程能超过量程 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究

34、 (2009山东莱芜四中检测山东莱芜四中检测)多用电表是实验室和生产实多用电表是实验室和生产实 验中常用的仪器之一，它具有测量电压、电流及电阻等多种验中常用的仪器之一，它具有测量电压、电流及电阻等多种 测量功能如图所示是多用电表的内部电路图，在进行电阻测量功能如图所示是多用电表的内部电路图，在进行电阻 测量时，应将开关测量时，应将开关S拨到拨到_或或_两个位置；若两个位置；若 测量电压时只有测量电压时只有10V到到50V两个量程，在测量时选择两个量程，在测量时选择50V量程，量程， 应将开关应将开关S拨到拨到_位置；若测量电流时只有位置；若测量电流时只有25mA和和 100mA两个量程，在测量

35、时选择两个量程，在测量时选择25mA量程，应将开关量程，应将开关S拨到拨到 _位置位置 答案：答案：3,4；6；2 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 “黑盒子黑盒子”表面有表面有a、b、c三个接线柱，盒内总共有两三个接线柱，盒内总共有两 个电学元件，每两个接线柱之间只可能连接一个元件为了个电学元件，每两个接线柱之间只可能连接一个元件为了 探明盒内元件的种类及连接方式，某位同学用多用电表进行探明盒内元件的种类及连接方式，某位同学用多用电表进行 了如下探测：了如下探测： 第一步：用电压挡

36、，对任意两接线柱正、反向测量，第一步：用电压挡，对任意两接线柱正、反向测量， 指针均不发生偏转；指针均不发生偏转； 第二步：用电阻第二步：用电阻100挡，对任意两个接线柱正、反挡，对任意两个接线柱正、反 向测量，指针偏转情况如下图中所示向测量，指针偏转情况如下图中所示 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 图图1 第二章 恒定电流 情景切入情景

37、切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (1)第一步测量结果表明盒内第一步测量结果表明盒内_ (2)图图2示出了图示出了图11和图和图12中欧姆表指针所处的位置，中欧姆表指针所处的位置， 其对应的阻值是其对应的阻值是_图图3示出了图示出了图13中欧姆表指针中欧姆表指针 所处的位置，其对应的阻值是所处的位置，其对应的阻值是_ 图图2 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 图图 3 (3)请在下图的接线柱间，用电路图

38、符号画出盒内的元请在下图的接线柱间，用电路图符号画出盒内的元 件及连接情况件及连接情况 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (4)一个小灯泡与一个小灯泡与3V电池组的连接情况如图所示如果电池组的连接情况如图所示如果 把图中把图中e、f两端用导线直接相连，小灯泡可正常发光欲将两端用导线直接相连，小灯泡可正常发光欲将e、 f两端分别与黑盒子上的两个接线柱相连，使小灯泡仍可发两端分别与黑盒子上的两个接线柱相连，使小灯泡仍可发 光那么，光那么，e端应连接到端应连接到_接线柱，接线柱，f端应连接

39、到端应连接到 _接线柱接线柱 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 解析解析：(1)用电压挡，对任意两接线柱正、反向测量，用电压挡，对任意两接线柱正、反向测量， 指针均不发生偏转，说明内部无电源指针均不发生偏转，说明内部无电源 (2)用表盘刻度乘以相应倍率，图中用表盘刻度乘以相应倍率，图中1读数为读数为1200， 图中图中3中读数为中读数为500 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探

40、究 (3)由第二步测量结果可列下表由第二步测量结果可列下表. 接线柱接线柱电流流向电流流向阻值阻值推测推测 a、b ba1200 有二极管，有二极管，b端为正端为正 ab无穷大无穷大 a、c ac无穷大无穷大 有二极管，有二极管，c端为正端为正 ca500 b、c bc1200 纯电阻阻值纯电阻阻值1200 cb1200 第二章 恒定电流 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 由上表可得黑盒内有一个二极管接在由上表可得黑盒内有一个二极管接在a、c之间，之间， c为其为其 正极正极b、c间有一个间有一个1200的电阻，共两个元件，其接法