Unit12TheSpringFestival教学设计[共7页]

1、湖南省祁阳县椒山完小 科目English年级5班级92授课时间2018年4月9日课题Unit12 The Spring FestivalPeriod Two唐延美教学目标(知识传授、能力培养、思想教育目标)1.能掌握中国传统佳节-春节的一些风俗的表达方法；2.培养学生的阅读能力;3.培养学生热爱自己的民族的传统节日和传统文化。教材分析(含重点、难点、关键点)1.重点：描述春节的情景。2.难点：掌握与春节有关的词汇。教法Reading. /Listening. /Talking. /Singing.Play Games. Making actions.教学准备单词卡片，绘本，道具，课件，希沃授课

2、助手，手机授课类型绘本分级阅读教学过程设计(含作业安排)Step 1 Warming up1. 师生问候。2. .Sing the song“Happy New Year!”。Step 2 Presentation 1.看一段关于中国的节日的视频，引出课题T: Yesterday we learned The Spring Festival ,lets enjoy a video about Chinese festivals.After that Ill ask you1.“How many festivals are there in China?”2.“ What are they?”

3、用中英文说出均可Students:seven . S1: The Mid-Autumn Festival . S2: The Double Seventh Festival. S3:The Lantern Festival . S4:The Qing Ming Festival. S5 :The Dragon Boat Festival. S6:The Double Ninth Festival. S7:The Spring Festival.2 .Look and sayT:I like the Spring Festival best. the Spring Festival is the

4、 most important.Now we are learning the Spring festival again .Yesterday I asked you to watch my micro class.Now I check your homework. Please look at the Pictures and say about the Activities of the Spring Festival.T: What do you do during the Spring Festival?当学生不知道时可帮助学生回答,鼓励学生自由联想并大胆说出与春节有关的一切事或物

5、，（get red packets,eat dumplings，have a family reunion dinner, light firecrackers, 收红包， 吃饺子，吃团圆饭，放鞭炮等）培养学生的发散性思维。3.Play a gameSuper little hero (超级小英雄)通过游戏继续学习春节的习俗1. 将学生分成两大组进行比赛。首先各组派出代表回答必答题；然后进行抢答。抢到的问题可以自己回答也可以把问题留给对方回答。答对了加灯笼，答错减灯笼。灯笼多的为超级小英雄。所问问题是与春节有关的。然后出示单词卡，由代表提问，同学抢答。必答题四道2. 1.When is the

6、 Spring Festival?3. What do you eat on the New Years Eve?4. Do you like the Spring Festival？5. Why do you like the Spring Festival？抢答题14题（根据单词卡提问） Do you get red packets?Yes, I do.I get red packets from my parents.Or No， I dont.My sister gets red packets from my parents. 4.评价游戏结果。Step 3 Reading Prac

7、tice.出示三个绘本，两个是椒山学校刊物小山椒的学生作品，一个是老师作品。At first1. 看蒋欣妍的绘本，听蒋欣妍读她的春节，认真思考，并出示两个问题，看学生是否用心听和读了没。. 第二次学生大声阅读绘本，出示三道选择题。第三次阅读复述绘本。 And then1. 看陈辉同学的绘本，听他阅读绘本，再仔细看绘本然后出示两道题，让学生回答。2. 第二次阅读，说出陈辉在春节期间做什么。最后跟着图片复述绘本。At last1.出示一张张简笔画让学生说出人们在春节所做的事，看人们在春节做什么，接着阅读老师的绘本。阅读完了给学生检测，判断人们是否在春节做这些事？2. 看图回答老师的问题：1.Wha

8、t do people buy?2.What do people cook?3.What do people say?4.What do people have?5.What do people give?6.What do people paste?3. 听一个同学朗读，大家听静静地阅读一遍。然后做题。设计一些填空题。检测学生是否阅读透彻了。Step 4 Consolidation1.创设情景，自由会话。 1情景：拜年。2情景：购买年货。让学生们自由组合，各组讨论如何欢度春节。然后挑选其中一组，将他们拜年，购物的情形表演出来。2. 评价两组这节课的表现。3. 看一组照片听他们的心声。 4.

9、再看一组照片人们在红红火火过大年的情景。说出The Spring Festival is important。We all like the Spring Festival。5. 教师带着学生一起说“love our Festivals! Love our cultures! Love our nation”6. 一起唱“Happy New Year ！”Step5 Homework.Write “My Spring Festival” 板书设计 The Spring Festival Activitieslight up lanterns light firecrackersget red

10、packets watch lion dancewatch dragon dance paste paper cuts wear new clothes clean the housewatch fireworks paste coupletsWatch Spring Festival gala eat dumplings buy flowers have reunion dinner教 学 后 记这节课是一节绘本分级阅读课。课前设计了一节关于春节文化背景及习俗的微课，让学生提前预习为阅读作铺垫，同时培养学生自学的习惯。在课堂上检测了学生的课前学习情况之后，再进行游戏，游戏让学生自己组织，自主

11、交流，激发他们学习的积极性。阅读分级进行：从词到句再到篇。我设计了三个绘本，第一二个绘本是学生的春节作文（来自学校刊物小山椒英语专刊）改编，通过范读，齐读，默读，看图说话，问答，做题等形式开展，在阅读过程中面向全体学生，尊重每个学生，鼓励学生大胆说英语，即使有个别单词发音不准，我都不会马上点出，课后找他们纠正，保护他们的自尊心和积极性，而且对学生进行及时有效的评价。通过阅读之后，创设情境让学生表演过年的情境短剧（拜年，买年货，送贺卡等），培养学生用英语交际的能力。英语课不仅仅是学习英语知识，还要注重学生的思想道德情感的熏陶，最后我设计了一个听他们的心声环节，让学生爱我们自己的节日，爱我们的文化，爱我们的民族。这节课大部分学生都能积极参与而且能很好地表现，有少数学生在读在唱再说，但不敢表现，老师忽略了他们，只点举手的同学。在以后的课堂我还