新课标初人教版初中语文八年级下册《再塑生命》教学设计

1、新课标初人教版初中语文八年级下册再塑生命教学设计教学目标： 1：了解作者的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的结构。2：运用阅读加品味重点词句的方法。 3：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 教学重点： 1： 整体感知，梳理重塑生命的历程。 2： 结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。 教学难点： 结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。 教学过程： 一、设置情境，导入新课 ： 让学生在黑暗与无声的世界里静坐一分钟，然后谈感受。 一个个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的

2、世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，再塑生命。她，就是“海伦凯勒”。（板书） 这一奇迹的创造，与海伦凯勒自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，却不能不归功于一位伟大的女性莎莉文女士。今天让我们一起去见证这个奇迹。 二、预习交流，整体感知： 、读准字音： 搓捻（cu nin） 繁衍（yn） 迁徙（x） 觅食（m） 小憩（q） 遨游(o) 花团锦簇（c） 冥思遐想（xi） 美不胜收不可名状期期艾艾油然而生2、走近海伦： 海伦凯勒（），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母要求当地的

3、盲人学校给予帮助，该校派莎莉文老师到她家协助。海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。年读大学，年月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传我的一生。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。 此后，她又参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了我的宗教一书。年出版第二本自传中流。她被人们称为“美国女英雄”。 海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我

4、的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。” 马克吐温说：“世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。” 美国著名作家海尔博士评论说：“年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我的生活。” 美国时代周刊评她为“二十世纪美国十大伟人”。 3、走近莎莉文老师： 让海伦创造人生奇迹的伟大引导者！ 4、引导：这篇课文选编自一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命、亲近自然、关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。通过课前的初读，你发现本文要表现怎样的主题？（海伦战胜困难，完成了生命的再生，学会了爱；莎莉文老师帮海伦启示世间真理，给海伦深切的爱”。 三、合作探究

5、，品味文章： 1、快速浏览，概括文章三个部分的主要内容。 （个体独立完成） 、莎莉文老师教“我”识字。 、莎莉文老师“我”认识、了解大自然。 、莎莉文老师逐步引导“我”认识“爱”。 2、默读全文，圈点批注：（找出评价依据，小组讨论完成） （1）你认为海伦是一位怎样的学生？ 生命原貌：（像大雾中的航船） 再塑生命的起始：（与莎莉文老师的相识） 再塑生命的发展：（认识具体事物、了解大自然） 再塑生命成功的印证：生命中拥有了： （爱） 小结：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。（2）你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？（品味莎莉文老师的教育艺术） 亲切的拥抱。（平易近人） 送洋

6、娃娃。（表达爱心，启迪小海伦的智慧） “杯”与“水”的争执。（不简单不粗暴；不撒手放弃） 井房散步。（再次启迪小海伦的智慧） 教会小海伦感受自然（循序渐进） 对爱的诠释 找出文中关于“爱”的句子，谈谈自己的感受。“爱是花的香味吗？” 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 待添加的隐藏文字内容2“爱是不是太阳？” 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。 “爱有点儿也不想玩了。” 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。小结：莎莉文老师是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。3、至此，你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？ 从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 文中是指“爱的光明照到了我的身

7、上”。 在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 小结：海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。读了她的故事，同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？明确：坚强的毅力、旺盛的求知欲、热爱生活、好的老师 四、拓展延伸 ，陶冶情操： 拓展1、学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。 （）、张海迪自学成才； （）、孙膑受膑刑，著孙膑兵法； （）、民间艺人阿炳奏响二泉映月； （）、司马迁身受宫刑，完成史记； （）、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症； （）、 奥斯特洛夫斯写钢铁是怎样炼成的； （）、贝多芬谱写命运交响曲； （）、埃及第一任教育部长、大作家塔哈侯赛因是盲人。 拓展2：通过这些故事你受到了什么启发？本课结束。师：亲爱的同学们，爱，是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人，情思无限