浙江高考语文卷母亲阅读

1、(2016(2016浙江卷浙江卷) )阅读下面的文字，完成后面题目。阅读下面的文字，完成后面题目。 母亲母亲 看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过， 母亲亮着眼睛问：母亲亮着眼睛问： “你们可是看火车去的？你们可是看火车去的？” “是的，阿南婶！是的，阿南婶！” “我也想去。我也想去。” “要去就去，又没有谁阻止你。要去就去，又没有谁阻止你。” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁 阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几这几 天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又天一放光她就

2、起身，把家事料理妥当以后，她又 忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥 墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个 笨重的木槌打豆。笨重的木槌打豆。 这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还 是暖和和的，像春天。是暖和和的，像春天。 母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到 晚地捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以晚地捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以 打豆一点不费力，有许多直像灯花的爆裂，自然而打豆一点不费力，有许多直像灯花

3、的爆裂，自然而 然地会裂开，像珍珠似的散满一地。可是打完豆以然地会裂开，像珍珠似的散满一地。可是打完豆以 后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自 挑上楼去。挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。 催，催，催，催；催，催，催，催，催，催；催，催， 她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。 可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了 工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有 时还自言自

4、语：时还自言自语： “唉，要是我能看一看火车！唉，要是我能看一看火车！” 车站离我们家里并不很远，火车经过的时车站离我们家里并不很远，火车经过的时 候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上， 还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是 最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。 母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都 得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去， 她总要探问几句，尤其当他们

5、回来的时候：她总要探问几句，尤其当他们回来的时候： “看见了没有？看见了没有？” “自然看见了，阿南婶！自然看见了，阿南婶！” “像蛇一样的长吗？像蛇一样的长吗？” “有点儿像。有点儿像。” “只有一个喷火的龙头，却能带着几十节只有一个喷火的龙头，却能带着几十节 几百节的车子跑，不很奇怪吗？几百节的车子跑，不很奇怪吗？” “真的很奇怪。真的很奇怪。” （2020）因为她像小孩子似的，不断地问长问短，因为她像小孩子似的，不断地问长问短， 有许多人简直让她盘问得不能忍受：有许多人简直让她盘问得不能忍受： （2121）“我们回答不了许多的，阿南婶，最好我们回答不了许多的，阿南婶，最好 你自己去看！你

6、自己去看！” （2222）“我自己？我自己？” （2323）她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来像她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来像 是永远做不到的事。是永远做不到的事。 （2424）“是的，你要去就去，谁也不会阻止是的，你要去就去，谁也不会阻止 你！你！” （2525）可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有 谁阻止。她一生很少出门，成年累月地给钉在家谁阻止。她一生很少出门，成年累月地给钉在家 里，像钉子一样。里，像钉子一样。 （2626）在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对 火车发生了很大的兴趣。火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古

7、怪的汽笛，那悠长的，古怪的汽笛， 尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然， 仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。 不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似 乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂 猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷， 在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添 柴，有时却尽管把柴往灶

8、门送，以致不是把饭煮得柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得 半生半熟，就是烧焦了半锅。半生半熟，就是烧焦了半锅。 （2727）“你也是坐着火车回来的吗？你也是坐着火车回来的吗？” （2828）她时常问从省城回来的人。她时常问从省城回来的人。 （2929）“是的，阿南婶！是的，阿南婶！” （3030）“火车跑得很快吗？火车跑得很快吗？” （3131）“你也是坐着火车回来的吗？你也是坐着火车回来的吗？” （3232）她时常问从省城回来的人。她时常问从省城回来的人。 （3333）“是的，阿南婶！是的，阿南婶！” （3434）“火车跑得很快吗？火车跑得很快吗？” （3535）“一天可以跑一千多

9、里路，我早上还在杭一天可以跑一千多里路，我早上还在杭 州，现在却在这儿跟你讲话了。州，现在却在这儿跟你讲话了。” （3636）“那么比航船还快？那么比航船还快？” （3737）“自然自然。自然自然。” （3838）“它是怎么跑的呢？它是怎么跑的呢？” （3939）“那可说不上来。那可说不上来。” （4040）“哦，真奇怪哦，真奇怪”她感叹着说，她感叹着说，“一一 天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。 这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样 响！响！” ” （4141）可是母亲摇摇头，她不能去，虽则

10、没可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没 有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆， 很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。 （原载文学一九三四年一月一日第二卷第一号）（原载文学一九三四年一月一日第二卷第一号） 【文本助读】【文本助读】 1 1标题标题 本文以本文以“母亲母亲”为标题，既是全文的为标题，既是全文的 线索，也是作者着力要刻画的形象。文中线索，也是作者着力要刻画的形象。文中 正是通过对母亲形象的描绘，正是通过对母亲形象的描绘，表达出对母表达出对母 亲生活艰辛的同情，寄寓作者深切的景仰亲生活艰辛的同

11、情，寄寓作者深切的景仰 之情。之情。 【文本助读】【文本助读】2 2线索线索 这篇文章这篇文章以母亲三次与行人对话为线索，以母亲三次与行人对话为线索，整篇文章结整篇文章结 构完整，感情深挚，思路清晰。构完整，感情深挚，思路清晰。 开头的对话描写，开头的对话描写，是文中第一次提到的母亲与行人是文中第一次提到的母亲与行人 的对话。写出母亲对看火车的向往。的对话。写出母亲对看火车的向往。 叙述母亲忙碌的身影，叙述母亲忙碌的身影，“催，催，催，催；催，催，催，催； 催，催，”，写出了母亲内心的急迫，表现了母亲劳作的，写出了母亲内心的急迫，表现了母亲劳作的 忙碌；反映了母亲对家庭的责任感。忙碌；反映了母

12、亲对家庭的责任感。 中间部分写母亲与行人的对话，既有母亲的向往，中间部分写母亲与行人的对话，既有母亲的向往， 又有一种无奈之情。又有一种无奈之情。“她一生很少出门，成年累月地给钉她一生很少出门，成年累月地给钉 在家里，像钉子一样在家里，像钉子一样”，一个，一个“钉钉”字写出了母亲生活的字写出了母亲生活的 单调，表达她对家庭强烈的责任意识。单调，表达她对家庭强烈的责任意识。 结尾处的对话描写，突出母亲的矛盾心情。结尾处的对话描写，突出母亲的矛盾心情。“可是可是 母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止”，这句话在文这句话在文 中反复出现，中反复出现，既突出了母亲为

13、生活所迫不能远离的现实，既突出了母亲为生活所迫不能远离的现实， 又表达出她的一种无奈，寄托着又表达出她的一种无奈，寄托着“我我”对母亲的深切同情。对母亲的深切同情。 【文本助读】【文本助读】 3 3主旨主旨 作者作者在在2020世纪世纪3030年代乡村的背景下年代乡村的背景下刻刻 画了一位母亲的形象，在艺术形式上有很画了一位母亲的形象，在艺术形式上有很 多独到的追求，比如炼字白描、人物对话、多独到的追求，比如炼字白描、人物对话、 心理描写等都有可圈可点之处，这给散文心理描写等都有可圈可点之处，这给散文 审美能力的考查留下了较大的空间。审美能力的考查留下了较大的空间。 4 4语言语言 通篇文章采

14、取对话的方式，通篇文章采取对话的方式，用三组镜用三组镜 头将母亲对火车的向往与无法出门的无奈头将母亲对火车的向往与无法出门的无奈 贯穿起来，刻画了一个贯穿起来，刻画了一个朴实、坚忍、勤勉朴实、坚忍、勤勉 持家持家的母亲形象。的母亲形象。 1 1根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母 亲劳作的特点。亲劳作的特点。（2 2分）分） 这几天这几天一放光一放光她就起身，把家事料理了妥她就起身，把家事料理了妥 当以后，她当以后，她又又忙着忙着跑到天井里，扫干净了地，跑到天井里，扫干净了地， 然后取下然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树

15、枝中 间的豌豆，用一个笨重的木槌间的豌豆，用一个笨重的木槌【chuchu】打豆。打豆。 忙碌忙碌 母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天一天 到晚的到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥， 所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂， 自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可 是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大 付篓，而且亲自挑上楼去。付篓，而且亲自挑上楼去。 辛苦辛苦 2 2简析简析“催，催，催，催；

16、催，催，催，催，催；催， 催，催，”对表现人物的作用。（对表现人物的作用。（3 3分）分） 流露了母亲内心的急迫。流露了母亲内心的急迫。 表现了母亲劳作的忙碌。表现了母亲劳作的忙碌。 反映了母亲对家庭的责任感。反映了母亲对家庭的责任感。 3 3母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样 安排有何用意？（安排有何用意？（4 4分）分） 同样写看火车，内容有变化，在结构上同样写看火车，内容有变化，在结构上 起贯穿全文的作用。起贯穿全文的作用。 反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。 询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式询问的不厌其烦与回答的

17、不胜其烦形式 对照，丰富了母亲的形象。对照，丰富了母亲的形象。 4 4结合上下文，赏析文中画横线部分。结合上下文，赏析文中画横线部分。（5 5分）分） 那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的、不那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的、不 可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物那蛇一样长的怪物 飞往另一个世界。不论什么时候一听到那种声音，她就飞往另一个世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭闭 上眼睛，上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地， 喂猪喂猪她会马上放下她会马上放下麦粥桶，洗衣服麦

18、粥桶，洗衣服她会马上放下她会马上放下板刷，在板刷，在 煮饭的时候，煮饭的时候，她也会立刻抛开她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时火钳，有时忘了添柴，有时 却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是 烧焦了半锅。烧焦了半锅。 通过通过比喻、排比，比喻、排比，渲染了火车的神奇与母渲染了火车的神奇与母 亲对火车的痴迷。亲对火车的痴迷。 通过通过神态、动作神态、动作等等细节细节，细腻描写了母亲，细腻描写了母亲 好奇、陶醉和渴望的心理。好奇、陶醉和渴望的心理。 叙事上有叙事上有过渡、舒缓节奏过渡、舒缓节奏等作用。等作用。 5 5联系全文，评价母

19、亲这一人物。（联系全文，评价母亲这一人物。（6 6分）分） 母亲是母亲是朴实、坚忍、勤勉持家朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。的传统女性。 母亲受到新事物的感召，具有母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活尝试新生活的的 内在倾向。内在倾向。 母亲受传统和现实的羁绊，母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为缺乏将希望变为 行动的自觉和勇气。行动的自觉和勇气。 6 6、文章以、文章以“可是母亲摇摇头，她不能去，虽则可是母亲摇摇头，她不能去，虽则 没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌 豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深

20、地 叹息了叹息了”结尾，这样写有什么作用？结尾，这样写有什么作用？ “母亲摇摇头母亲摇摇头”，表达出的是一种对生，表达出的是一种对生 活的无奈之情；活的无奈之情； “一转念她却深深地叹息了一转念她却深深地叹息了”，写出了，写出了 母亲为自己的生活状态而忧郁叹息。母亲为自己的生活状态而忧郁叹息。 谢谢 谢谢 ！ （2020）因为她像小孩子似的，不断地问长问短，因为她像小孩子似的，不断地问长问短， 有许多人简直让她盘问得不能忍受：有许多人简直让她盘问得不能忍受： （2121）“我们回答不了许多的，阿南婶，最好我们回答不了许多的，阿南婶，最好 你自己去看！你自己去看！” （2222）“我自己？我自己

21、？” （2323）她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来像她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来像 是永远做不到的事。是永远做不到的事。 （2424）“是的，你要去就去，谁也不会阻止是的，你要去就去，谁也不会阻止 你！你！” （2525）可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有 谁阻止。她一生很少出门，成年累月地给钉在家谁阻止。她一生很少出门，成年累月地给钉在家 里，像钉子一样。里，像钉子一样。 【文本助读】【文本助读】 1 1标题标题 本文以本文以“母亲母亲”为标题，既是全文的为标题，既是全文的 线索，也是作者着力要刻画的形象。文中线索，也是作者着力要刻画的形象。文中 正是通过对母亲形象的描绘，正是通过对母亲形象的描绘，表达出对母表达出对母 亲生活