广播新闻播音二教案讲解

1、LOGO 广播新闻播音（二）广播新闻播音（二） 【 教案教案 】 【 广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 目 录 4 教学重点教学重点5 课时安排课时安排6 教学难点教学难点4 教学目的教学目的2 教学过程教学过程7 课后练习课后练习8 教学内容教学内容1 【 广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 教学方法教学方法3 LOGO 教学内容 典型问题处理典型问题处理 原则与方法原则与方法 v 1）标准结构）标准结构 v 2）新闻背景与导向）新闻背景与导向 v 3）导语的处理）导语的处理 v 4）主体的内部层次及主次）主体的内部层次及主次 v 5）客观报道显示出的态度）客观报道显

2、示出的态度 v 6）态度情感与控制）态度情感与控制 v 7）新闻中数字的处理）新闻中数字的处理 v 8）专业性、技术性强的稿件处理）专业性、技术性强的稿件处理 v 9）长句处理）长句处理 v 10）快读处理）快读处理 v 11）一组新闻内部的配合）一组新闻内部的配合 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案】 LOGO 教学目的教学目的 v通过新闻播音中典型问题的处理的讲解，使通过新闻播音中典型问题的处理的讲解，使 全体学生对新闻播音的有个较为全面的了解，全体学生对新闻播音的有个较为全面的了解， 大部分学生能较熟练地进行新闻播音。大部分学生能较熟练地进行新闻播音。 【广播播音与主持教案广播播音与

3、主持教案】 LOGO 教学方法教学方法 v串讲式串讲式 v案例解剖法案例解剖法 v互动法互动法 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案】 LOGO 教学难点教学难点 典型问题处典型问题处 理原则与方法理原则与方法 【 广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学重点教学重点 典型问题处理典型问题处理 原则与方法原则与方法 【 广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 课时安排课时安排 v2课时课时 【 教案教案 】 【 广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v一、标准结构：新闻消息的结构形式一、标准结构：新闻消息的结构形式 v包括：导语、背

4、景、主体、结尾四个部分。包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。 v1、导语的处理导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的：开门见山点透每一新闻事实的 v本质，播报新闻一定要本质，播报新闻一定要“开好第一脚开好第一脚”处理好导语句处理好导语句 v或导语段。或导语段。 v2、新闻背景与导向新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、：了解新闻背景，明确针对性、 培养新闻敏感，提高自身新闻素质。培养新闻敏感，提高自身新闻素质。 v 【 教案教案 】 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v3、主体的内部层次及主次主体的内部层次及主次：叙事清楚：叙事清楚 v是对新闻播报的

5、最基本要求。事实的是对新闻播报的最基本要求。事实的 v交待主要是在消息的主体部分完成的。交待主要是在消息的主体部分完成的。 v4、客观报道显示出的、客观报道显示出的态度态度：报道强调客观：报道强调客观 v真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众 v信任的基础。信任的基础。 v5、态度情感与、态度情感与控制控制：从宣传目的出发，恰当地：从宣传目的出发，恰当地 控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v 二、新闻播音的难点与典型问题处理二、新闻播

6、音的难点与典型问题处理 v 1、新闻中、新闻中数字数字的处理：数字的绝对值是对事物本质的处理：数字的绝对值是对事物本质 v 的量化纪录和反应。的量化纪录和反应。 v 2、专业专业性、性、技术技术性强的稿件处理：首先做到性强的稿件处理：首先做到“真正搞真正搞 v 懂懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得 v 有兴致。有兴致。 v 3、长句长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将处理：用有声语言将其语法关系准确化，将 v 其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。 v 4、快读快读处理：播报提速的处理：播报提速的“度度”是受

7、人的听觉反应，是受人的听觉反应， v 思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲 v 究快的技巧。究快的技巧。 v 5、一组新闻、一组新闻内部的配合内部的配合：从内容出发，顾及稿件内：从内容出发，顾及稿件内 v 在联系，条序差异向围绕的中心集中，在表达样式和在联系，条序差异向围绕的中心集中，在表达样式和 v 声音的高低、语流的速度、音色的搭配等各个方面使声音的高低、语流的速度、音色的搭配等各个方面使 v 形式协调统一，相辅相承。形式协调统一，相辅相承。 v v v 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v （一）长句子

8、的处理、根据对内容的理解，找准停顿（一）长句子的处理、根据对内容的理解，找准停顿 v 的位置用有声语言将其语法关系准确化，将其内在的位置用有声语言将其语法关系准确化，将其内在 v 逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。 v 1、 将短句的语气放大，以适应长句的需要。将短句的语气放大，以适应长句的需要。 v 如：如：“中国女子排球队今天在日本代代体育馆以中国女子排球队今天在日本代代体育馆以3：2的比分战胜美国队，获的比分战胜美国队，获 得本届世界杯赛的女子冠军。得本届世界杯赛的女子冠军。” 中国女子排球获得世界冠军。中国女子排球获得世界冠军。 中国女子排球队今战胜美国队

9、，获得本届世界杯赛的女子冠军。中国女子排球队今战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。 中国女子排球队今天以中国女子排球队今天以3：2的比分战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。的比分战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。 中国女子排球队今天在日本代代体育馆以中国女子排球队今天在日本代代体育馆以3：2的比分战胜美国队，获得本届世的比分战胜美国队，获得本届世 界杯赛的女子冠军。界杯赛的女子冠军。 逐渐增加句子的成分，体会放大语气的方法。逐渐增加句子的成分，体会放大语气的方法。 v 2、 明确语句精选重音明确语句精选重音 v 3、 环顾语境、确定语气、调整疏密、承上启下，直奔语句目的。环顾语境

10、、确定语气、调整疏密、承上启下，直奔语句目的。 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v （二）如何处理（二）如何处理 专业性、技术性专业性、技术性 强的稿件强的稿件 v 虚心请教，搞清、虚心请教，搞清、 搞懂，播顺，播搞懂，播顺，播 的内行，播的有的内行，播的有 兴致，播的有分兴致，播的有分 量，否则你播的量，否则你播的 迷糊，听众没明迷糊，听众没明 白，有的还会弄白，有的还会弄 出笑话。出笑话。 v （三）如何处理近似专稿的消息（三）如何处理近似专稿的消息 v 不要过分追求不要过分追求“身临其境身临其境”感和绘声感和绘声 绘色。要做到绘色。要做到“感而不入

11、感而不入”。 v （四）新闻中的数字处理（四）新闻中的数字处理 v 1、 注意数字是喜是忧。注意数字是喜是忧。 v 2、 注意数字对比，找准主要数字强调。注意数字对比，找准主要数字强调。 v 3、 说明数字表达的含义，读准数字反说明数字表达的含义，读准数字反 v 映的事件的主干。映的事件的主干。 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v （五）（五） 开场白、结束语、开场白、结束语、 稿件结尾和导语的处理稿件结尾和导语的处理 v 1、 问好要真诚。（同问好要真诚。（同 样是：本台消息节目定样是：本台消息节目定 位不同、内容不同）位不同、内容不同） v 2、 稿

12、件结尾部分要与稿件结尾部分要与 全篇的呼应，将语气自全篇的呼应，将语气自 然过度转换、自然、平然过度转换、自然、平 稳的将结尾蹲住，给人稳的将结尾蹲住，给人 以结束之感，将内容引以结束之感，将内容引 向深化。向深化。 v 3、 导语播得要醒目、生动、导语播得要醒目、生动、 夺人，有新鲜之感，有提示夺人，有新鲜之感，有提示 之感，分清句子的主次，确之感，分清句子的主次，确 定重音。定重音。 v 4、 尾语尾语“这是这是xx报道的报道的” 要格调统一，不要草率，有要格调统一，不要草率，有 懈怠之感。懈怠之感。 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v（六）（六）

13、气息气息 v气息要保持六、七层不能太满，吸气也只能吸六、气息要保持六、七层不能太满，吸气也只能吸六、 七层，始终保持留有余地。往往及时轻巧的补气，七层，始终保持留有余地。往往及时轻巧的补气， 在似停非停的地方补气。长句吸的要深一些。气在似停非停的地方补气。长句吸的要深一些。气 息要根据播报的需要而设计。息要根据播报的需要而设计。 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v （七）吐字。少用虚声，口腔动作要轻巧，（七）吐字。少用虚声，口腔动作要轻巧， v 吐字共鸣位置要统一，前后连接要自然，吐字共鸣位置要统一，前后连接要自然， v 力求每个字都要清晰，有主次之分，

14、唇舌动作要利索。力求每个字都要清晰，有主次之分，唇舌动作要利索。 v 1、弄清字词如地名、人名、外国名等。、弄清字词如地名、人名、外国名等。 v 2、基调：感情的色彩和分量、基调：感情的色彩和分量:是喜是忧、度的把握。是喜是忧、度的把握。 v 3、语速：每分钟播出约、语速：每分钟播出约180220字；最快时达字；最快时达 v 到每分钟到每分钟300多字。多字。 v 语速因素：语速因素：与自身的功底有关，力求讲明白。与自身的功底有关，力求讲明白。 v 与受众接受有关，要适度。与受众接受有关，要适度。 v 打破标点的限制，少停多连，用打破标点的限制，少停多连，用 v 转折错落来鲜明语意区分层次。转

15、折错落来鲜明语意区分层次。 v 带带“轻轻”注注”重重”。 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v （八）对手在话筒前的配合（八）对手在话筒前的配合 v 1 一切准备工作在进播音室之前完成一切准备工作在进播音室之前完成 v 如：检查稿件页数，核对稿件，查字典解决疑难字词，且如：检查稿件页数，核对稿件，查字典解决疑难字词，且 要提醒对方做好准备工作，避免一些要提醒对方做好准备工作，避免一些“小事小事”带来不好的带来不好的 创作情绪。只有这样才能沉着、冷静、安静，充满信心、创作情绪。只有这样才能沉着、冷静、安静，充满信心、 集中精力进入播音状态。集中精力进入播音

16、状态。 v 2 遵守纪律、相互支持、保持良好的创作气氛和播音状态。遵守纪律、相互支持、保持良好的创作气氛和播音状态。 私人关系与工作关系的区别。对手播稿应该予以尊重聆听。私人关系与工作关系的区别。对手播稿应该予以尊重聆听。 v 3 在声音和风格上要相互和谐。在声音和风格上要相互和谐。 v 4 默契配合、保持新闻节目整体的和谐和完整。把稿件归默契配合、保持新闻节目整体的和谐和完整。把稿件归 组，同类稿件相互呼应。播到另一类时要在手法上和上一组，同类稿件相互呼应。播到另一类时要在手法上和上一 组有所区分，以表示转换。哪一条该重，那么它前后的新组有所区分，以表示转换。哪一条该重，那么它前后的新 闻则轻。开始语与结束语的播报要与对手的第一条新闻和闻则轻。开始语与结束语的播报要与对手的第一条新闻和 最后一条新闻内容相互协调。最后一条新闻内容相互协调。 【广播播音与主持教案广播播音与主持教案 】 LOGO 教学过程教学过程 v小