2021年关雎教案合集6篇

1、communication is the concentration of management.通用参考模板（页眉可删）关雎教案合集6篇 关雎教案 篇1（一）整体感知1、读诗歌，大家已经积累了不少经验，请同学们回顾归纳一下读好诗歌的方法或窍门。明确：要读得字字清晰，要读出轻重缓急，我们大家一起来读。?2、师：读诗歌不仅要读准字音，还要把握好节奏，两字一顿，感情要明朗。3、读准诗歌：翻译诗歌4、读懂内容：听老师读，边听边思考诗歌内容，关雎写了一个怎样的故事？表达了一种什么样的情感？师：有说喜欢有说思念，看来主人公的情感是有变化的。请结合注释边读边理解：主人公的情感前后有怎样的波动？（爱恋相思梦

2、幻）第一节：清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中充满了爱慕之情。（雎鸠关关相对唱，双双栖在小洲上。纯洁美丽好姑娘，真是我的好对象。）第二三节：河的两岸长满了荇菜，随着那微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。可见相思之苦。（长长短短鲜荇菜，顺流两边去收采。纯洁美丽好姑娘，朝朝暮暮都想爱。追求没能如心愿，日夜心头常挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难入眠。）第四五节：在君子所憧憬的一片美好的爱情梦

3、幻之中，君子为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情。（长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。纯洁美丽好姑娘，弹琴鼓瑟来示爱。长长短短鲜荇菜，仔细挑来仔细选，纯洁美丽好姑娘，钟鼓声里露笑脸。）师：下面请两位同学带着对诗歌的理解把诗歌再读一遍，注意朗读的语调，读出情感和意境。（二）研讨探究1.浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，看看_开头写了什么？并用自己的语言发挥想象力描绘出来。：“清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一

4、样，要想尽办法去接近！”2.除了雎鸠之外，文中有哪些具体的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不着的人）3.如果说眼前有一幅画，画面的中心人物是谁？对一位美丽的女子。她在随风飘荡的荇菜丛中采摘，文中采摘意思的有哪几个字？（流、采、芼）4.大家能作出几个采摘的动作吗？这些动作用准确的现代汉语怎么说？（捞、采、摘）5.那位采荇菜的女子在忙碌着，没曾想到有一双眼睛正看着她了。大家能否想象出诗中君子第一次见到采荇女的情景？（想象）6.情景描绘得历历在目，她很聪明地抓住了瞬间。傍晚的色彩，少女的动作，仅仅一刹那，却让它变成永久的记忆。同学们有过这样一刹那的所见吗？生活中或电视上，一个瞬间的美丽，你捕捉到了吗

5、？大家不好说，瞬间美丽，我们不一定说男女之间的印象，其他人的也可以呀。（朱自清写他的父亲为他买橘子时的背影）7.瞬间的美丽，在有心人眼里，无论是低头还是采荇，都那么有情致。让我们来看，采荇菜的女子优雅的姿态，让君子怎样了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧）魂不守舍，睡不着觉。8.此时这位君子是什么心情？（苦闷、痛苦、无助）9.这位女子值得他苦闷、痛苦吗？（值得，窈窕淑女嘛。不仅体态美，而且这位女子还在劳动，荇菜为水中之物，故而在采摘时要左一把右一把地顺水流去捞，可见这位女子正在劳作，劳动者往往是最美丽的，可见这位女子的热爱劳动，热爱生活。）10.看人千万别只看外表。诗歌中的男

6、子没有得到勤劳的淑女的爱就痛苦地失眠了，真是“为伊消得人憔悴”。请读前三节，要读出单相思的难耐，要注意延长字音，如：求之-不得-11.有的同学读得摇头晃脑，有的着眉头，那么，君子如愿以偿了吗？说出理由。12.看来同学们对这个问题的认识是见仁见智，理性一点，他是在做梦，浪漫一点，他是美梦成真，从字面来看，是在做梦。但我认为结果不是最重要的，我想知道你们喜不喜欢这首诗，看看它有什么特色？a.诗歌的开头为何要写“雎鸠”？先写景再写人，这是诗经所特有的一种艺术手法，叫比兴。赋、比、兴是诗经的三大表现手法。简介：板书赋：直接地陈述铺叙比：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。兴：先言

7、它物，以引起所咏之物。b._除了采用表现手法之外还用了双声（例辗转，声母同）和叠韵（例窈窕，韵母同）的连绵词、反复3.作用：在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。读起来也很有韵律感。13.一起读一遍，体会韵律感。14.试背提示首字三，拓展思维如何正确看待和处理对异性的喜爱之情?（同学们可以做到两点：一是学会选择，二是保持风度。）小结：爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该是以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地去涉及它，那对自己和别人都是一种无情地伤害，就好

8、比揠苗助长。而现在呢，我们聪明的做法或许就是来欣赏前人为我们留下的经验之谈，欣赏它的美好。板书设计：爱恋（兴奋、期待）相思（苦闷、惆怅）梦幻（幸福、陶醉）如何正确看待和处理对异性的喜爱之情?异性间的相互吸引、交往而产生的愉快，是一种良好的、积极的情绪体验，可以激发人的潜能，使人敏捷活跃、奋发向上。同学们该如何利用这种客观效应呢？第一，性格发展上取长补短如女生要学习男生不拘泥细微末节、不计较得失的豁达；男生要学习女生的灵活、委婉、仔细的长处。第二，提高学习效率如男生思维偏重抽象化、概括化；女生偏重形象化、细致化，在学习研究中可以互相启发、讨论而触发智慧的火花。第三，增强自我评价能力青春期的学生特

9、别重视异性对自己的评价。第四，培养良好气质青春期的学生都希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐，从而形成好的男子汉的气质或优秀的女性气质。如果男生变得果断而不武断，沉着而不呆板，刚毅而不鲁莽；女生变得健美而不轻浮，沉静而不寂寞，淡雅而不花哨。男女生交往应坚持两条原则，首先，提倡集体交往，既要反对“男女授受不亲”，又要坚持男女有别的原则，同学们应着重培养集体友谊，避免男女同学之间一对一的密切关系，特别是不要和校内校外的异性私下约会。其次，要提倡文明交往，男女同学在一起活动，互相尊重是最为重要的，轻佻的语言和行为是缺乏教养的不文明表现。在交往中还要注意合适的仪表，穿着打扮不要过于成人化，而应保

10、持青少年一种奋发向上的朝气。在日常的学习、生活中，同学们可以做到两点：一是学会选择，二是保持风度。关雎教案 篇2学习目标：通过“三步朗读”，从“人物美、语言美、意境美、情感美四个角度”深入品析关雎，感受其独特的艺术魅力。活动一：师生共飨话诗经诗经我国最早的一部诗歌总集。它收录了从西周到春秋中期约五百年间的诗歌305篇，故亦称“诗三百”。这些诗歌编为“风”“雅”和“颂”三个部分。“风”有十五国风，大都为各地民歌。“雅”分“大雅”和“小雅”；“大雅”多系西周五室贵族之作，大都是记述周历史，歌颂祖先功德，“小雅”除一部分班级：姓名：测试等级：1、给下列加点字注音雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤

11、寐（）（）荇菜（）2、填空题。（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包宴会乐歌外，其余多系政治讽喻，作者多属贵族文人。“颂”分为“周颂”、“鲁颂”“商颂”，是贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。诗经的表现手法有赋、比、兴三种。赋，就是直接陈述铺叙；比，就是譬喻、打比方；兴，即托物起兴，借用别的事物来引发要歌咏的内容。诗经中“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神和它的艺术创作方面的成就，给予后世文学以极其深远的影响，成为我国现实主义诗歌创作的诗经当堂达标测试题（3分钟）括、三部分。（2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、的艺术手法。（3）统领关雎

12、全篇的诗句是“，”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）a“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。b.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。c“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。d“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4、下列说法不正确的一项是（）a关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。b关雌这首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。c关雌关雎诗意地描绘了一个完整的爱情审美过程，即君子求淑女，由爱恋，到相思，最后梦想成真的过程。d关雌

13、是诗经的第一首，选自出自【诗经周南】。孔子说：关雎“乐而不淫，哀而不伤”，其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。关雎教案 篇3教学内容知识与能力1、初步了解诗经2、了解比兴手法3、体会作品表达的思想感情。过程与方法1、反复朗读;感知诗歌大意2、采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境。3、朗读背诵，积累名句。情感态度价值观正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。教学重点 ： 朗读背诵教学难点：1、对每句诗的理解2、体会整首诗表达的思想感情教具准备课件及音频资料教学课时 ： 二课时教学过程一、 激趣导入，资料共享今天我给大家带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏(屏显画面)：一

14、对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢?(学生自由发言)想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢?今天，让我们一起走进诗经，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。未读诗经，先闻其名，诗经究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍?(学生介绍)善于查阅资料，好。诗经是诗歌的源头，读者诗经，你会觉得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于诗经三百篇之首的是哪一首吗?(生答)这节课，我们一起来学习关雎。二、 一唱三叹吟诵关雎1、 教师质问(学习诗歌的方法、朗读注意问题)2、 请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、

15、节奏。(老师板书课题)3、 抽一名学生读，评价。4、 齐读一遍，读准字音和节奏。5、 师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括(或播放录音)6、 一生说说内容。(这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。)7、 这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍

16、嬉戏.你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边读边想。8、 学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的 齐读这首诗。三、 美不胜收品味关雎好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了关雎的美”的句式，说一说你的思考和发现。(教师板书“美”;1、1、学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，2、最后全班交流。)教师根据学生发言形成板书(人物美;语言美;意境美;情感美)3、教师小结(从字里行间，同学们品出了关雎的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力

17、，它的佳处，远远不止这些。这首诗既写了对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于诗经之首的关雎的确名不虚传。诗趣盎然美读关雎美诗若美读，定能锦上添花，别有意趣。现在，分男女生两大组配乐朗读关雎，比一比，看哪一组的朗读技高一筹。1、 男生配乐读，女生配乐读。2、 教师点评。3、 师生共同演绎关雎之美。(师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师轻声朗读前四句。)4、 美诗可美读，美诗也可以和乐而歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的关雎。

18、现在，让我们和着音乐，一起深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣。(课件播放歌曲关雎，师生齐唱。)结束语诗经是人类文明的春天，是初生天地的源头活水，开阔、丰盈、简单、洁净。课后，让我们进一步聆听华夏先民的吟唱，吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌。关雎教案 篇4【教学目标】1知识目标：（1）理解诗歌的内容（主旨）。（2）学习起兴手法和重章叠句、一咏三叹的结构。（3）背诵诗歌。2能力目标：（1）提高欣赏古诗的能力。（2）提高听、说、读、写的能力。（3）提高想象力。3德育目标：（1）培养对我国古代文化的热爱之情。（2）培养健康纯洁的爱情观。【教学重点】诗歌内容的理解（听）和背

19、诵（读）。【教学难点】诗歌的赏析（说）和用白话写出本诗的主要情节（写）。【教学方法】朗读教学法、问题探索法、讲练结合法、归纳法【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。问：同学们喜不喜欢古诗？我们中华民族有悠久的历史，灿烂的文化。中国古代文化，是中华民族的宝贵遗产，值得我们继承和发扬，作为新时期的年轻一代，我们应该吸取我国文化遗产中的精华。诗经是我国古代文化中的一支奇葩。今天我们来学习诗经中的首篇关雎。二、学习关雎一导入新课：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪

20、漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走入关雎，欣赏一场古人的爱情戏吧。（二）简介诗经（提问讲解、课件显示）诗经是我国最早的诗歌总集，又称诗或诗三百，它收集了从西周到春秋约五百年内流传的305篇诗歌内容分为“风民歌”“雅宫廷乐歌”“颂祭祀乐歌”三部分，其中“风”160篇，“雅”105篇，“颂”40篇。这些诗歌，内容丰富，有描写劳动生活的；有反映统治阶级残酷剥削压迫劳动人民的；有劳动人民反抗剥削压迫的；还有描写爱情婚姻生活的。诗经以四言为主，间有杂言。表现手法为“赋”、“比”、“兴”，与“风”“雅”“颂”合称诗经“六艺”。（“赋”直陈其事，直截了当，明快淋漓；“比”以

21、彼物比次物；“兴”寄托，即托事于物，先言它物以引所咏之辞。）（三）课文说明关雎是诗经首篇，也是我国历史上第一首优美动人的民间情歌，是我国爱情诗歌的“开山之作”。诗中写一个男子爱慕思念一位美丽贤淑、勤劳善良的少女，以至于夜不能寝，梦中遐想，希望有朝一日与少女结为夫妇，和谐美满地生活。诗中描写的爱情，清新朴素，乐而不淫，充满着健康纯洁之气，影响深远。（四）检查预习给加点的字注音：（抽查、课件显示）关雎（j）窈窕(yotio)淑女（sh）好逑（hoqi）参差（cnc）荇菜(xng)寤寐(wmi)辗转（zhnzhun）瑟(s)乐之（l）（五）朗读课文（课件显示。先请一学生读,老师指导，再全班读）（六）

22、整体感知1本诗共20句，可分为哪几层？。（按章分组学习，每章学习先由小组派代表用自己的话讲述诗歌的涵义，概括_的内容，老师再订正。课件显示每章大意）第一层（前4句）爱慕：以河洲上关关和鸣的雎鸠起兴，抒写男子对少女的一片痴情。“关关雎鸠，在河之洲”，运用起兴。第二层（中间8句）思念：进一步刻画男子心仪的少女美丽勤劳，表现男子为少女长夜不寐，相思绵绵。“流”用得妙！描绘了少女顺势打捞荇菜的忙碌而优美的姿态，生动传神。第三层（后8句）愿望：直抒胸臆表达了希望与姑娘成婚的美好愿望，。“琴瑟友之”表示和睦相处，亲密相爱。“钟鼓乐之”写出了婚礼的热闹场面。2这是一首以什么为主题的诗歌？描写了什么内容？这是

23、一首爱情恋歌，描写了一位痴情小伙子对心上人的爱慕、追求而又求之不得的过程。3这首诗一共描写了哪几幅画面？雎鸠和鸣图少女菜荇图长夜难眠图尽情狂欢图4主人公的思想感情有没有变化的过程？爱慕-思念-欢乐七具体赏析诗歌1第一层从哪些方面来写？所闻、所见、所思、所愿2诗歌开始写雎鸠，这是运用了什么写法？起兴，成双成对的雎鸠就象征什么？成双成对的雎鸠就象征恩爱的情侣。“窈窕淑女”赞扬了什么？赞扬了女子的文静美丽、善良3“窈窕淑女，君子好逑”在全诗中起什么作用？统摄全诗4第二层写了几个方面的内容？刻画女子勤劳美丽写男子相思不寐5“参差荇菜，左右流之”运用了什么写法？起兴，“左右流之”写出了少女的什么？进一步

24、刻画了女子的什么？写出了少女忽左忽右捞取荇菜的忙碌和姿态的优美，进一步刻画女子的美丽和勤劳。6诗人又是如何表现自己的爱慕之情的？请找出相关语句。明确：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。7“窈窕淑女，寤寐求之；求之不得，寤寐思服(思念)”写出了男子的什么心情？写出他追求、想念的迫切心情()8“悠哉悠哉，辗转反侧”又写出男子的什么心情？写出了男子长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦9爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求美丽的姑娘吧。让我们看看他是如何展开爱情攻势的？明确：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。如此煞费苦心先“友之”：

25、亲近她，再“乐之”：取悦她。结果大概可以猜到了，自然会是：有情人终成眷属了。10诗中哪几句描写了想象中“君子”与“淑女”成婚时快乐的场面？窈窕淑女，钟鼓乐之11关雎中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。明确：窈窕淑女，君子好逑。12浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出来。明确：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”“清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时

26、右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！”13这首诗写出了君子对女子的追求，对爱情的向往经历了哪几个阶段？一见钟情-日思夜想-幻想结合（七）小结1主题：（课件显示）本诗写一位青年男子对美丽女子的爱慕之情。表现了古代劳动人民率直、淳朴、真挚、健康的情感以及对美的追求和向上的精神。2艺术特色：（课件显示）（1）用“起兴”。“兴”即触景生情，托物兴辞。这种委婉含蓄、生动形象的艺术手法多次运用，产生了历久不衰的艺术魅力。“关关雎鸠，在河之洲”使人由雎鸠成双成对联想到君子淑女终成眷属以及对美的追求和向上的精神。（2）采用重章叠句，一咏三叹的结构。各章大致相同，更换几

27、字使内容递进，逐层抒发强烈感情，读起来节奏鲜明铿然。三、拓展：与蒹葭比较借助工具书，诵读蒹葭体会其中的感情，比较与关雎有何不同。（课件显示）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。明确：蒹葭表现了古代青年男女苦苦思念一个人却不能相见的衷情，这与关雎思而有得、终成眷属的幸福之情是不同的。四、作业（课件显示）（一）填空1、诗经是我国最早的一部，收录了从到约500年内流传的诗歌，内容分为“风”、2

28、、关雎是我国历史上第一首诗，在结构上采用。（二）给加点的字注音关雎（）窈窕（）好逑（）荇菜（）瑟（）（三）解词1、窈窕2、逑3、参差4、寤寐5、思服6、辗转7、友8、乐（四）背诵全诗（五）发挥想象，用白话写出本诗的主要情节五、板书设计（课件显示）关关雎鸠一男子爱慕女子淑女君子关荇菜流之二淑女求之女子勤劳美丽思服悠哉男子相思不寐雎辗转反侧荇菜采之三琴瑟友之愿望实现荇菜毛之充满欢乐钟鼓乐之青运年用男起子兴思慕重追章求叠美句丽女一子咏三叹。关雎教案 篇5【教学目标】1、知识目标：(1)理解诗歌的内容(主旨)，关雎教案。(2)学习起兴手法和重章叠句、一咏三叹的结构。(3)背诵诗歌。2、能力目标：(1)

29、提高欣赏古诗的能力。(2)提高听、说、读、写的能力。(3)提高想象力。3、德育目标：(1)培养对我国古代文化的热爱之情。(2)培养健康纯洁的爱情观。【教学重点】诗歌内容的理解(听)和背诵(读)。【教学难点】诗歌的赏析(说)和用白话写出本诗的主要情节(写)。【教学方法】朗读教学法、问题探索法、讲练结合法、归纳法【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。问：同学们喜不喜欢古诗?我们中华民族有悠久的历史，灿烂的文化。中国古代文化，是中华民族的宝贵遗产，值得我们继承和发扬，作为新时期的年轻一代，我们应该吸取我国文化遗产中的精华。诗经是我国古代文化中的一支奇葩。今天我们来学习诗经中的首篇-关雎。二、学习关

30、雎(一)简介诗经(提问讲解、课件显示)诗经是我国最早的诗歌总集，又称诗或诗三百，它收集了从西周到春秋约五百年内流传的305篇诗歌内容分为风雅颂三部分。这些诗歌，内容丰富，有描写劳动生活的;有反映统治阶级残酷剥削压迫劳动人民的;有劳动人民反抗剥削压迫的;还有描写爱情婚姻生活的。诗经以四言为主，间有杂言。表现手法为赋、比、兴。(赋-直陈其事，直截了当，明快淋漓;比-以彼物比次物;兴-寄托，即托事于物，先言它物以引所咏之辞。)(二)课文说明关雎是诗经首篇，也是我国历史上第一首优美动人的民间情歌，是我国爱情诗歌的开山之作。诗中写一个男子爱慕思念一位美丽贤淑、勤劳善良的少女，以至于夜不能寝，梦中遐想，希

31、望有朝一日与少女结为夫妇，和谐美满地生活。诗中描写的爱情，清新朴素，乐而不淫，充满着健康纯洁之气，影响深远。(三)检查预习给加点的字注音：(抽查、课件显示)关雎(j)窈窕(yo tio)淑女(sh)好逑(ho qi)参差(cn c)荇菜(xng)寤寐(wmi)辗转(zhn zhun)瑟(s)乐之(l)(四)朗读课文(课件显示。先请一学生读,老师指导，再全班读)(五)讲析课文本诗共20句，分为三章。(按章分组学习，每章学习先由小组派代表用自己的话讲述诗歌的涵义，概括_的内容，老师再订正。课件显示每章大意)第一章(前4句)：以河洲上关关和鸣的雎鸠起兴，抒写男子对少女的一片痴情。关关雎鸠，在河之洲，

32、运用起兴。第二章(中间8句)：进一步刻画男子心仪的少女美丽勤劳，表现男子为少女长夜不寐，相思绵绵。流用得妙!描绘了少女顺势打捞荇菜的忙碌而优美的姿态，生动传神。第三章(后8句)：直抒胸臆，写出愿望实现后的欢乐。琴瑟友之表示和睦相处，亲密相爱。钟鼓乐之写出了婚礼的热闹场面。(六)小结1、主题：(课件显示)本诗写一位青年男子对美丽女子的爱慕之情。表现了古代劳动人民率直、淳朴、真挚、健康的情感以及对美的追求和向上的精神。2、艺术特色：(课件显示)(1)用起兴。兴即触景生情，托物兴辞。这种委婉含蓄、生动形象的艺术手法多次运用，产生了历久不衰的艺术魅力。关关雎鸠，在河之洲使人由雎鸠成双成对联想到君子淑女

33、终成眷属以及对美的追求和向上的精神。(2)采用重章叠句，一咏三叹的结构。各章大致相同，更换几字使内容递进，逐层抒发强烈感情，读起来节奏鲜明铿然。三、拓展：与蒹葭比较借助工具书，诵读蒹葭体会其中的感情，比较与关雎有何不同。(课件显示)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。明确：蒹葭表现了古代青年男女苦苦思念一个人却不能相见的衷情，这与关雎思而有得、终成眷属的幸福之情是不同的。(二)给加点的字

34、注音关雎()窈窕()好逑()荇菜()瑟()(三)解词1、窈窕2、逑3、参差4、寤寐5、思服6、辗转7、友8、乐(四)背诵全诗(五)发挥想象，用白话写出本诗的主要情节五、板书设计(课件显示)关关雎鸠青运一男子爱慕女子年用淑女君子男起子兴关荇菜流之思二淑女求之女子勤劳美丽慕重思服悠哉男子相思不寐追章雎辗转反侧求叠美句荇菜采之丽三琴瑟友之愿望实现女一荇菜毛之充满欢乐子咏钟鼓乐之三关雎教案 篇6【教材分析】本诗是诗经的首篇，运用“比兴”和反复咏叹的手法表达思想感情，给人留下广阔的想象空间。本诗还注重音韵和谐，是训练朗读的好材料。【教学目标】、用自己的感情去体会诗歌。、感受诗中的劳动美。、学习诗经中的比

35、兴手法。【教学步骤】一、唱出情感（分钟）师：同学们好，今天我们来唱歌，唱爱“情歌”。我唱一句，你们能唱的跟着唱。“今夜我来到你的窗外，窗帘上的影子多么可爱，悄悄的爱你这么多年，从没有向你表白。”还有没有能唱其它歌的？“我宁愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么动情的诉说，让我们想起那盏悠悠地窗灯下，彷徨的影子，深情忧郁的眼晴，那双手合十默默祝福的心语。现代男人的情歌如此动人，故代男人的情歌又是怎样的一种滋味呢？让我们一起来学习一首倾诉男人相思的情歌关睢。二、读出情味（分钟）、是咱们男人的情歌，就让男同学先读。女同学听，找出他们读得不当的地方。、女同学举手发言。女同学如有不对的地方，男同学可以提出抗议。教师点拨：注意发音：叠韵的字：窈窕的韵母和声调相同。双声：参差、辗转、睢鸠的声母和声调相同。还有叠字，关关。这些字的运用使诗歌读起来朗朗上口。字音。节奏。情感。乐（）好（）寤寐（）。（部分字是多音字，根据学生的理解，灵活处理，言之