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1、when you truly love something, you will discover how fragile and weak the language is.同学互助一起进步（页眉可删）叶圣陶二三事教学反思 叶圣陶二三事教学反思篇1这堂课我依照单元目标，主要设计了精读和略读两个二环节。精读是承接上个单元的学习，略读是这个单元主要的训练目标。通过环节的学习，目的在于感悟先生的品质，体会作者的情感。一节课下来基本上能够完成我的教学目标，课堂预设合理，生成也不错，我觉得有以下几点自己做的比较好：一、重视阅读方法的训练。导入环节，引导学生养成从题目中提取信息的习惯；略读环节，带领学生跳读

2、课文，梳理_所选事件，划分_层次，学会总结概括。切实落实从教读到自读的教学理念二、重视学生的阅读体验，引导学生通过反复诵读把握_内涵。张中行先生的_，践行了叶圣陶先生的语言文字观，平易、简洁。但是，细细读来，_不写情感，却处处流露真情。如开头段的.“双层的悲哀”，怎能不让人伤感，最后一节，“叶圣陶先生，人，往矣”，单字停顿，又蕴含了无尽的缅怀之情。中间所选的事件虽小，但却镇上的在线了先生的为人，每一件事儿都值得我们用心感悟。所以这节课，在精读环节，我通过反复诵读，体会作者情感，引领学生自己去感受叶老的高尚品德，体会张中行先生在平易的文字内蕴含的深沉的情感。整个教学过程发挥了学生学习的主体性，让

3、课堂在书声琅琅中架起学生与文本，与作者的桥梁，让他们在对文本的理解上逐渐走进作者的内心世界，从而体会作者在_中所蕴含的情感。三、由课内走向课外，建立统一的阅读体系。正本书阅读的理念告诉我们，必须重视阅读，重视阅读的完整性。为了让学生对人物有更深刻的感悟，我给他们课外推荐了吕叔湘的怀念叶圣陶先生。以期他们通过读这篇作品，从而多角度认识叶老，感受他的人格魅力。不足：首先，对学生的评价不够精准，没有进行有效评价。如，朗读环节，有些学生已经读出了情感，读到了人物的精神，我却没有及时追问，明确。其次，调动课堂气氛的能力不够。三班学生上课气氛相对于六班来说比较沉闷，当学生思维不活跃的时候，应该学会换种方式来设问，给学生更好理解的问题。叶圣陶二三事教学反思篇2一、部分学生没有认真听课。二、认真听课，优秀听课笔记（25人）已经发到钉钉班级群里，要求每个学生认真看一下优秀学生是怎么听课，怎么记笔记的。三、交的听课任务存在的问题：1、上交作业并不是自己的作业，希望以后上交自己的作业。2、听课过程十分不认真，随便在书上画几下，写几个字应付。以后这种不认真的作业将直接打回。3、课本上做笔记，字迹潦草。4、有的学生没有课本。5、不合格打回后不能及时补交。四、听课过程中存在问题：1、一些学生就没有听课，希望以后可以按时听课。2、几个学生视频播放时间还没有结束，就已经发啦任

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