最新北师大版小学数学六年级下册《图形的旋转一)》教案设计精编范本

1、 最新北师大版小学数学六年级下册图形的旋转一)教案设计 最新北师大版小学数学六年级下册图形的旋转一)教案设计 设计说明 本课时教学的是图形的旋转，它是继轴对称、平移之后的又一种图形的基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。 鉴于本节课教学内容灵活、丰富的特点，结合学生已有的生活经验及学情实际，本节课在教学设计上主要关注了以下几方面： 1创设游戏，激趣引新。 兴趣是最好的老师。教学伊始，创设学生喜闻乐见的游戏，将旋转知识融入到游戏中，极大地激发了学生的学习热情，真正关注了学生的心理需要，从而顺利进入对旋转知识的探索。 2形象演示，加深理解。 教学中，充分利用实物和多媒体

2、课件的演示，加强直观教学，加深学生对旋转的理解，突出旋转的三要素，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善。 3动手操作，体验成功。 数学教学是数学活动的教学，教学中要尽可能地创设机会让学生做数学，学生在经历知识的形成过程中，实现由直观向抽象的转化。学生讨论后独立完成画图操作，既使学生对旋转的认识由感性上升为理性，又激发了学生主动参与的意识，同时通过作品展示，为学生创造了获得成功体验的机会。 课前准备 教师准备多媒体课件时钟方格纸 学生准备方格纸三角尺 教学过程 创设游戏，引入新课 1做游戏。 听口令，做动作：向右转，向左转，向后转，向后转，向右看，向前看。 师：同学们，刚才我们做了这些简单

3、的动作，今天我们要学习的知识就躲在这里面呢！你能猜出我们今天要学习什么吗？ 根据学生的回答，揭示课题：图形的旋转。 2联系生活，引导学生说一说生活中你见过哪些旋转现象。 (生汇报：风扇扇叶、陀螺、旋转木马、钟表指针的转动等) 小结：生活中像这样的旋转现象有很多，我们就从大家熟知的钟表开始研究吧！ 设计意图：新课开始从游戏出发，将生活中的问题与数学学习有机地结合，激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。 联系生活，探究新知 1观察钟面，明确顺时针方向和逆时针方向的意义。 小组活动：观察钟面，引导学生说说时针、分针和秒针是怎样旋转的。 (时针、分针、秒针都在绕着中心点旋转；秒针1分旋转1周

4、，分针1时旋转1周，时针1时旋转1大格) 汇报总结：时针、分针、秒针旋转的方向就是顺时针方向，相反的就是逆时针方向。 2从实物到线段，认识旋转的特征。 (1)课件出示教材28页汽车进公路收费站的情境图。 出示问题1：汽车进入公路收费站时，横杆打开时是怎样运动的？尝试用手比画横杆旋转的过程。 课件演示横杆逆时针旋转90的过程。 出示问题2：汽车通过后，横杆关闭时又是怎样运动的？尝试用手比画横杆旋转的过程。 课件演示横杆顺时针旋转90的过程。 教师相应板书：我们可以用这样的图示来表示横杆的打开和关闭。 (2)再仔细观察并想象横杆打开和关闭的过程，引导学生思考： 想一想，横杆在旋转时有什么相同点和不

5、同点？(旋转中心相同、旋转方向不同、旋转角度相同) 物体旋转前后，什么没变？什么变了？(物体的形状和大小没变，位置和方向变了) 要想把一个旋转过程描述清楚，应该说哪些方面？ (旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向和旋转角度) (3)尝试练习。 课件出示线段旋转图，提问：请同学们观察图中线段的运动过程，你能说说图中的线段是怎样旋转的吗？ (这条线段绕点O逆时针旋转90) 提问：旋转前后，线段的什么变了？什么没变？ (线段的位置和方向变了，线段的长短没变) 设计意图：首先通过观察时钟以及横杆的运动过程，唤醒学生的生活经验，观察这些实物是怎样按顺时针或逆时针方向旋转的，明确旋转的含义。接着让学生用语言描述横杆的旋转过程，为学生提供了想象和表达的空间，促使学生主动观察、比较、想象和交流，获得对物体旋转的基本特征的认识，进而找到准确表达物体旋转过程的方法，完成对旋转中心、旋转方向、旋转角度的建构。 3动手操作，加深认识。 (1)课件出示教材28页“画一画”。 画出线段AB绕点B顺时针旋转90后的线段。 画出线段AB绕点A逆时针旋转90后的线段。 (2)组织学生讨论画法。 (3)独立完成操作，同桌交流。 (4)展示作品，交