体育教学论文：对《体育、体育与健康课程标准》《新编小学体育课程标准实验教学丛书》的再次解读

1、抓住灵魂 把握细节对体育、体育与健康课程标准新编小学体育课程标准实验教学丛书的再次解读摘要：新课程标准的实施，留给我们一线老师太多的思考，老师们可以根据自己学校的实际情况、根据自身的特点来进行组织教育教学，无论怎么来变化我们都不要丢掉体育课的本质-技能教学。关键词：预设 生成 课程标准 体育新课程标准实施已经有五年了，在过去的五年里我们在新课标的实施与实验过程中有太多的感受，开始时的快乐体育、情境教学到淡化技术、自主、合作与探究学生，以生为本全面培养学生的运动兴趣，再到目前的技术与技能的“回归”。今年的寒假有时间静下心来，再一次的来解读新课程标准和实验教学丛书（1到6册），又有了更深一层的理解

2、。1、 新课程标准和实验教学丛书告诉我们应该将枯燥的技能传授趣味化简单的一句话就是将技能教学趣味话和游戏化，就是在游戏中进行技能学习、在玩中贯穿技能与方法。看似简单的方法在实施中却有很大的学问。如：什么样的游戏贯穿什么样的技能，让学生掌握到什么程度，怎样来检测学生对技能的掌握程度。本人在新课程实施过程中是这样来完成技能教学的趣味化的。如：在学习快速跑教学中主要让学生体验对加速的感受和良好的起跑习惯，我就在课的要求环节把接力引入到跑中来，而且要获胜就必须严格执行起跑的规则学生对跑很感兴趣，加上接力的形式，学生的兴趣爆棚，这时适当的要求就显得格外重要，学生也在不知不绝中养成正确的起跑习惯。投掷教学

3、是让学生学会投掷的动作与方法，就让学生在不同的投掷线前投掷过一定高度的横绳，学生都想投过横绳，在学生只想投过横绳的过程中学生就掌握了投掷的技术和出手角度2、 新课程标准和实验教学丛书告诉我们应该积极地来培养学生的运动兴趣兴趣是最好的老师，如何来培养和保持学生的运动兴趣是我们一线教师们都积极探索和研究的主要课题之一，在认真地解读标准和丛书后我找到了答案。2、 1要为学生创设良好的、自由的心理学习氛围当一个人在心理上感到安全时，他就不会害怕表现。他可以在进行发散性思维时无须处于防御状态，从而保持“心理自由”。为此，体育教师首先应在班上鼓励那些用不平常方式来理解事物的学生，提高师生对于那些不同于传统

4、方式来观察和思考的学生的容忍精神，其次要强调师生在人格上的平等。第三须运用“亲其师信其道”的心理效能强化“师爱功能”，形成一种民主愉快的氛围。使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征。2、 2要为学生提供展示的时间和空间小学阶段学生都喜欢表现自己，把自己最拿手的动作展示给其他学生和老师看，以满足自己的表现欲望，因此我就抓住学生的年龄特点在课堂上让学生学好并给学生提供展示的舞台，让学生把学到的动作展示出来，让其他学生学会观察动作并积极的给予评价，我从来都不吝惜这些时间，这些时间的提供可以让我了解学生的学习情况，掌握学生的动作学习情况，发现不足课后弥补或下次课改进。2、 3要把学生喜欢的游戏、活动内

5、容与课程进行有机的柔和因为，兴趣不能离开具体的对象，所以，要培养学生对体育运动的兴趣、爱好，选择与确定体育活动内容就十分重要。小学生天真活泼，具有好动的天性。他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦。但从小学一年级到六年级体育兴趣也有一些变化。针对这一变化，教师在安排教学内容时，可根据课堂教学的实际情况适当的留出一点时间来为学生提供自主选项练习的机会，以培养他们对不同运动项目的兴趣，在巡回指导的过程中，还可以渗透相关的比赛规则。有条件的学校也可以每周开几次体育选修课，安排如篮球、足球、街舞、轮滑、网球、跆拳道、游泳等时下流行的运动，以进一步激发学生参与体育运动的热

6、情。 3、 新课程标准和实验教学丛书告诉我们即时性评价要能激发学生而不是打击我们的课堂上的即时性评价是为提高学生的练习兴趣、改进技术、技能的学习、帮助学生改进不足，发现学生优点的最好的时机，我们一定要利用好课堂上的即时性评价，多鼓励、少批评，多关爱、少冷落，多观察、少溜号，多指导、少自主，多参与、少旁观。4、新课程标准和实验教学丛书告诉我们我们的教学方法、内容的搭配、组织方法应该符合学生的年龄、心理特点4、1、吸纳儿童文化，呵护童真童趣。孩子的精神世界是一本丰富的、独特的、非常耐读而且不易读懂的书，需要教师用智慧和理性去解读。让学生喜欢，首先让学生懂，活动内容的方法规则要简单，要求适当，一学就

7、会。并应根据学生已有的生活经验来导出学习内容，小学低年级学生多以游戏为主，同时可安排学生普遍较喜欢的民间体育活动如抽陀螺、滚铁环、踩高跷等来充实体育课堂，小学高年级则可多安排一些球类课程，有针对性的进行足、篮、排球分类，引导学生科学的自主学练。4、2、积极开发和合理利用校本教材。校本教材是专门为本校学生量身定做的课程资源，积极开发和合理利用校本教材，能够因地制宜，因人制宜，最大限度的激发学生的运动兴趣。如我校的橡皮筋游戏，我们根据实际情况并针对我校不同年级学生的生理、心理特征制定了相应的教学内容，每个年龄段的学生都能找到自己喜欢的橡皮筋游戏，这些游戏让学生手舞足蹈，不亦乐乎，在丰富学生课余生活

8、、充实校园文化的同时更使体育课堂充满了活力和生机。4、3、组织与教学方法的灵活运用。教学中让学生对教师所教的内容和组织形式产生兴趣并能经常的、自觉的去锻炼，在体育课堂中应体现出“活”教得活、学得活、运用活，对每节课都产生新鲜感，使学生产生留恋之情。我通过问卷、调查、分析、实践等方式得出了以下几种教学方法。4、3、1儿童化教学法。所谓儿童化教法，就是在小学低年级体育教学过程中，根据儿童的年龄、生理、心理特点和学生已有的生活经验组织教学，力求克服那种呆板的成人教学模式，教学语言应尽量接近儿童的心理和文化基础的要求，讲解示范应简明扼要，规范具体，即生动幽默又形象化。在教法上要灵活多变，在组织上应新颖

9、多样，生动活泼，寓体育教学于娱乐之中，通过各种有效的手段，充分调动起学生的积极性，激发学生参加学习的欲望，让学生在愉快的气氛中学习锻炼。4、3、2形象比喻教学法。恰当的形象比喻不仅能吸引学生的注意力使学生产生一种尝试欲，而且对学生理解动作技术有帮助，使一些复杂模糊的概念具体化、形象化，学生易学、易模仿练习。如将仰卧推起成桥比喻成拱桥形，将蹲踞式起跑动作比喻为压紧的弹簧，如在教前滚翻时，可用木块和小皮球进行滚动实验，将木块和小皮球同时用力向前抛出，并问学生：“木块和小皮球哪个容易向前滚动？”回答：“小皮球，因为它是圆的。”通过对比很容易让学生领会到，要向前滚动身体尽量团紧成圆形，这样一个教学难点

10、就突破了。4、3、3游戏教学法。游戏教学法，就是让学生通过游戏活动来完成教学任务，达到教学目标。游戏是低年级体育教学的主要内容之一（约占全课程的5%），因此上好游戏课是完成小学低年级体育教学任务的重要保证。体育游戏内容丰富，形式多样，生动活泼，简单易行，并有一定的对抗性、比赛性，它适合儿童的身心发展，能使学生在愉快的活动中不知不觉地得到锻炼，培养学生的竞争意识和集体主义荣誉感，使之受到道德情操的陶冶。4、3、4“玩”的教学法。所谓“玩”的教学法，就是让学生在玩中学习锻炼，寓教于“玩”中。使学生生动活泼地参与活动，从“玩”的心态逐渐向有意学习知识，掌握方法，积极思维，主动锻炼的心态转化，这样满足

11、了学生“玩”的欲望，也通过玩达到教学目的。如在教学生玩沙包时，让学生用投掷的方法，用沙包打靶、投准、投远时，增强了学生的投掷兴趣；让学生玩跳皮筋，能增强学生的下肢力量，发展学生的跳跃能力和灵敏性。要引导学生开心地玩，教师也和学生一起玩，在玩的过程中，教师要有意识地进行启发讲解和指导，让学生在玩中掌握各种运动的基本技术和基本技能，使学生身体得到锻炼，运动技术水平得到提高。 4、3、5创设情境教学法。人在特定的场合，受到特定的情绪感染，往往会产生特定的情感。创设情境即以境言情、融情入境，创设良好的、有利于学生学习的教学情境。在小学体育教学中创设情境给学生以解决问题的实践机会，并以生活展示情境，以实

12、物演示情境，以音乐效果来渲染情境，使课堂教学生活化。教师通过有感染力和启发性的语言与学生交流，调动、激发学生的学习热情，使学生迅速进入角色，借助故事情节的演化，让学生感受乐趣，愉悦身心，获得知识，提高体育活动能力，在轻松、和谐、宽松、融洽、愉快的情境中完成学习任务。5、新课程标准和实验教学丛书告诉我们应该让学生喜欢我们并喜欢我们的课5、1、让学生喜欢你：刚走进小学校门的孩子们，从幼儿园到小学是一个过渡，幼儿园的教育和小学的教育之间有一定的差别，学生对老师的依赖性很高，要想让学生在体育课堂中能安全有效的进行练习，首先应让学生喜欢老师。在学生开学入校的第一天到学生的教室去看看学生让大多数学生对你有

13、个印象，在第一次课上要让学生喜欢上你，喜欢和你交流、对学生的若干个第一次要处理好，给学生以安全、信任的感觉，老师要主动成为学生的朋友和玩伴。5、2、让学生喜欢你的课：学生喜欢你了，慢慢的就会喜欢你的课了，在课堂上要为学生提供大的舞台和时间让学生参与活动，对学生提出的问题要给予明确的解答，无论是对或错。维持学生的兴趣，如：我已经教过3届一年级的学生了，他们中有很多学生都喜欢在地上滚或爬，在体育课上我们就应该为学生提供他们展示的舞台，让他们在老师精心设计的“舞台”上尽情展示。学生很喜欢围在老师的周围，有些学生会拉着你，使你走路都很难，这时我们不要轻易的把学生推倒一边或用语言来批评学生，要善待学生的

14、这些举动。要蹲下来与孩子对话，移情地理解孩子言行背后独特的内心世界。以上两点相辅相成没有先后关系，可以让学生先喜欢你的课再让学生喜欢你或先喜欢你再喜欢你的课，效果都一样。6、 新课程标准和实验教学丛书告诉我们应该为学生建立成长档案根据教材的测试项目结合学校的校本教材的考核项目为学生建立起成长轨迹记录档案，分学期进行记录，内容包括技能、技术、项目成绩、课堂表现、自评与互评，毕业时的体育成绩、身体形态、教师的寄语，每年的体质健康测试成绩，当学生毕业后发给学生，做为学生的小学体育课的成长记录，对学生今后的发展提供可参考的依据。7、 新课程标准和实验教学丛书告诉我们应该认真对待学生的每一次“告状”小学

15、的体育课堂,丰富而多彩,学生欢呼雀跃、生龙活虎的活动场面使人兴奋、让看到的人想参与其中。欢快的场面难免会有一些不和谐的因素偶尔出现。如：老师他（她）打我、老师我这里好通啊、老师某某同学哭了等等。这些事情对于高年级的学生可能不是什么问题，自己就能解决好，而低段学生特别是一年级学生，自己解决不了，都要到老师这里来汇总的，我们应如何去应对呢？如果解决不当或不与理睬次数多了会影响学生正确对待错误的态度，影响课堂教学效果，在平时的教育教学中我一般是这样来解决这些问题的，基本上能把问题解决好。事件：学生告状说：“老师某某同学打我”，边说边痛哭，情绪很难控制；“老师我这里让某某同学打痛了”；“老师他被某某同

16、学打哭了”。处方：1、佯装听不清法2、缓兵之计法3、注意转移法4、故意反问法5、问题转交法6、因地制宜法。方法不是万能的，有些问题的发生有其特定的环境和背景，我们要适时的去帮助学生解决，培养学生良好的学生、活动习惯，在安全、有效的条件下健康发展。以上方法是我在平时的教育教学中经常用的方法，我用起来是很有效的啊，你不妨也来试一试。我提到的问题多数发生在一年级，二年级就好些了，因为学生在一年级时把问题都暴漏出来了，我们又认真的去帮助解决了，学生也学会了一些解决简单问题的方法了。让我们全体老师都来关注课堂中发生的事情，不要轻易放弃，好好解决，帮助学生。8、新课程标准和实验教学丛书告诉我们应该从以下方

17、面来对学生进行科学的评价8、1学习成绩评定的内容：体能（优）、知识与技能（优）学习态度（良好）、情意表现与合作精神（良好）。8、 2学习成绩评定的标准和方法根据学生在课堂中的各种表现结合各项测试的成绩统计参照国家学生体质健康标准与我校各年级考核标准技校本教材的学习情况进行综合性评价为学生打出考核等第如：优秀、良好、合格、还需努力。8、 3学习成绩评定形式的建议每学期期末阶段上一节专题评价课让学生为自己打分（学生自评），小组间相互评价，然后老师进行评价，要求自评、互评和教师评价时的评价内容要统一主要从学习态度、合作与交流、出席情况等进行评价，各项（自评、互评和师评）评价分为5分共15分。体能20

18、分、知识与技能20分、测试成绩45分。9、新课程标准和实验教学丛书告诉我们应该把安全隐患排除在萌芽状态我们老师在教学时都希望学生学的好，都不希望有安全事故的发生，但在我们的课堂中又有很多安全事故发生，有些事故是我们经过改进不会发生的，有些安全事故的发生我们又防不胜防的，原因是体育课堂上的安全隐患较多，有来自学生自身的、有来自场地器材的、有来自教学内容本身的.，针对不同的安全隐患我们要有不同的预设，我们的预设是为了避免安全事故的发生。10、新课程标准和实验教学丛书告诉我们应该积极地、有组织和计划的来组织学生的活动10、1、为学生安排活动场地和活动内容四年级四月份课外活动安排班级地点内容负责人40

19、1校各篮球场篮球、排球、羽毛球生活老师楼下空地游戏、跳绳、跳皮筋、踢毽子、跑步班任、生活老师402校各篮球场篮球、排球、羽毛球生活老师楼下空地游戏、跳绳、跳皮筋、踢毽子、跑步班任、生活老师注：每天第八节课和自主活动时间由年级组组织比赛，进行集体活动，每个月的活动内容和场地各不相同。10、2、课间操每天坚持，雨天在室内做室内操，晴天时冬天跑步、跳绳和跳橡皮筋为主，春、夏、秋天做国家规定的广播操和我校自编操为主。（体育组负责制定进退场路线和间操要求、考核标准）。10、3、体育组及年级组组织保障由于我校是全寄宿学校学生连续上两个小周的课休息3天(既周一到周十一回家在家休息3天星期日下午返校)，每次学

20、生在校都有一个星期六的下午定为我校学生自主活动时间（我们叫做自主活动日），学生在校可以在完成年级组组织的活动后选择参加自己喜欢的活动，也可以看电影、玩游戏、进阅览室读书等活动。（主要由年级组长和班主任负责学生工作处和教科处负责监督和检查）。体育组老师在保证学校规定的学生活动时间下，按月份有组织有计划的安排一些特色比赛如：3月份的万里杯足球赛（四、五年级男女），已经到第四届；四月份的橡皮筋节；五月份的跳绳比赛，已经开展6年（学生自主活动日进行）；九月份的呼拉圈比赛，已经开展5年（学生自主活动日进行）；十月份的万里之秋体育节（目前举办十三届）和广播操比赛，已经十三届；十一月份的呼拉圈比赛，已经开展6年（学生自主活动日进性）；十二月份的跳长绳比赛，已经开展3年（学生自主活动日进性）。10、4、学校场地及体育器材保障 我校占地350亩建筑面积10万平方米，有标准的室外田径场和体育馆，室外篮球场