多位数乘一位数笔算乘法

1、多位数乘一位数笔算乘法教学设计 公安县斑竹垱小学：刘阳教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册60页例1及63页“做一做”、练习十三 1、2。教学目标：1、使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经历乘法竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义，掌握计算方法，能够熟练计算多位数乘一位数笔算乘法（不进位）。2、使学生经历自主探究、合作交流的过程，培养初步的迁移类推能力。教学重点：在理解算理的基础上掌握竖式的写法。教学难点：使学生经历竖式的形成过程，理解并掌握其计算方法。教学用具：多媒体课件、实物投影、演算小黑板。教学过程：一、铺垫激学1、口算 250 = 4004= 203 = 122

2、=405 = 650 = 7800= 233=以 233= 为例说一说你是怎样算的？2、师：同学们算得真是又快又准，今天我们就来继续学习多位数乘一位数。（板书：多位数乘一位数）二、分层导学1、激趣导入。师：同学们你们喜欢画画吗？瞧：这里的小朋友们也喜欢。他们正在用彩笔画画呢！（课件演示例1的情境图。）（1） 从这幅图中你发现了什么数学信息？（2） 谁能提出一个数学问题吗？（3） 要解决这个问题，该怎样列式呢？生：123=（4）师：为什么要用乘法计算？（生：求3个12是多少）（5）你是怎么算的呢？（6）汇报算法。你是怎样计算的，能与大家共同分享吗？ （预设：方法一：口算 方法二：连加竖式）2、合

3、作探究。（1）除了乘法口算和连加，你还有其它的计算方法吗？我们学过的加法和减法可以用竖式计算，那乘法同样也可以列竖式计算。（板书课题：笔算乘法）（2）迁移类推。乘法的竖式该怎样写呢？大家可以在草稿本上试着写一写。1 2 3 学生尝试写竖式，请人写小黑片展示： （3）尝试计算。虽然竖式与横式表现的形式不同，但都表示3个12相加的和。1 2 3 6 3 0 3 6我们来看看口算是怎样算的？连加是怎样计算的？ 在这里如何用竖式计算3个12呢？同位讨论后汇报。 （4）梳理过程，简化竖式。师：老师把刚才那位同学的思路记录下来了。请大家注意观察：这个6怎么得来的，这个30怎么得来的？1 2 3 3 6 教

4、师根据学生口述板书标注箭头，在加法算式中圈一圈。师：以后我们就可以像这样来写竖式（ 指完整的竖式）师：123是怎样笔算的呢？我们一起来完整的回顾一遍。（5）师生共同完成横式、单位、答。 3、引导小结：今天我们在解决问题时，尝试着用竖式来计算，我们发现笔算和口算是一个道理（写“理”），把口算的思路整理后形成了这样的笔算方法。（写“法” ）。以后遇到多位数乘一位数也可以用竖式来计算。三、巧练促学1、做一做。2、试一试。 3、“小马虎”2 1 4 6 4 3 2 1 3 3 2 3 214=64 3213=4、列竖式计算： 333= 4234= 2123=5、填一填。请从给你的三个数里选出两个乘数填入方格使算式成立。6、解决问题。四、拓展延伸师：今天我们学了什么？你有什么收获？同学们，今天我们在一起愉快地渡过了40分钟，我还有个小秘密想请大家来猜一猜呢？（课件出示：江汉关的视频）看了这段视频你能猜出我来自哪里吗？五、布置作业：63页练习十三1、2板书设计： 多位数乘一位数笔算乘法 123=36（支） 水彩笔：每盒12支 3盒有？支 1 2 1 2+ 1 2 3 6 1 2