大班语言天上七颗星 (2)

1、幼儿园大班语言活动：天上七颗星 活动目标 1正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。 2通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。 3对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。 活动准备 课件，白板。 活动过程 1视频导入，激发兴趣。 播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样? 小结：会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。 策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。 2运用图片，练习准确发音。

2、(1)呈现四图，初步感知。 提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星) 提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。) (2)趣味游戏，练习单字发音。 教师指点，快速念。 导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。 (老师指，幼儿念?) “开火车”游戏，接龙念。 导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮! (老师指，幼儿轮流念) 小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。 策略：将电子白板的交互

3、功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。 3结合情境，学习绕口令。 (1)逐一出示，分句学习。 天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。) 提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星? 提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。) 提问：你觉得它像什么? 小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。 树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。) 提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜

4、看不清，我变个放大镜给你看。 提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。) 墙上七根钉。(使用动画功能。) 提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。) 河里七块冰。(使用移动功能。) 提问：这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?) (2)完整呈现，整体感知。(使用遮幕功能。) 提问：想一想，我们找到了什么? 看，他们都在这里呢!我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。 (

5、3)变化游戏，花样学说。 师生互动：玩“我说你接”游戏。 导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。再听好：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。 小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。 幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。 小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。 集体练习。 导语：现在，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦! (老师点指，第二遍。) 小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。 策略：分层递进，以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具

6、和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。为此，我采用现代多媒体教学手段，运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感知绕口令的内容，积极主动地参与学习活动。 4多元互动，尝试创编。 (1)出示八图，引发兴趣。 提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?(星、鹰、钉、冰。) (2)匹配操作，趣味感知。(使用拖动功能。) 提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看

7、?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。) 小结：原来是这样呀，乌云把星星给?我们就说“遮了星”。 提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。 小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们! (3)尝试创编，互动学习。 师幼互动：我演你猜。 导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。 幼幼互动：一演一说。 导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。 小结：演得生动，猜得准确，两

8、个合作很默契。 四句连说：加快速度。 策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。 5借助动画，完整学说。 (1)初次欣赏动画。(慢速动画。) 导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。 (2)完整学习。 提问：这首绕口令名字叫什么?天上七颗星。 我们也像小哥哥一样，完整地说一说。(幼儿一起说。) 我们跟着节奏说，要说得快一些。(老师拍手打节奏。) (3)再次欣赏动画。(快速动画。) 导语：会说绕口令是一件了不起的事!说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。) (4)幼儿表演。 导语：小哥哥真了不起，说得又快又好!我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。 客人老师都在表扬我们呢!现在，我们去和客人老师PK。 策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉