江苏省徐州市贾汪区高中生物 第三章 生物群落的演替 第2节 生物群落的构成（一）教案 必修3_第1页
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文档简介

1、学必求其心得，业必贵于专精生物群落的构成(一）课题生物群落的构成（一）总课时数第 节教学目标1识别群落，说出群落水平上研究的问题。2描述生物群落中的种间关系。3通过学习生物群落中的种间关系,促进学生对群落概念的理解.教学重难点生物群落中的种间关系教学参考教参、教材、考纲授课方法小组讨论教学辅助手段多 媒 体无专用教室教学过程设计教学二次备课【复习】“j”型曲线和“s”型曲线区别【导入】任何一个生物都不可能单独生活,它必然要与周围同种的很多个体生活在一起-这就是群落。【新课】一、生物群落思考：1. 什么是群落?有哪些成分构成？2. 举例说出有哪些群落？如何划分？3. 群落多样性的基础是什么？什么

2、是物种丰富度？如何表示？强调：群落概念. 与种群进行比较 多举例思考回答阅读p60页完成学案中第一部分相关思考题，讨论回答做例1和变式训练教学过程设计教学二次备课二、生物群落中的种间关系思考：1. 种间关系有哪些类型？试举例2. 分析积极思维中两种草履虫种群变化的原因竞争3. 试述捕食者与被捕食者数量变化过程以狼和羊为例互利共生：相互得益。如：豆科植物与根瘤菌竞争 :争夺同一资源，如同一生活型的植物之间、食性相同的动物之间，牛与羊捕食：一种生物取食另一种生物。狼和羊寄生:一种生物以另一种生物的体液、组织或已消化利用的物质为营养并对宿主造成危害归纳：互利共生对双方有益,其他对一方有益，另一方有害。多举例比较.菟丝子和豆科植物，猪笼草 【总结】种群概念和种间关系 阅读p6263页完成学案中第二部分相关思考题,讨论回答做例2、3和变式分

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