教学案例：用上所有的力量

1、教学案例：用上所有的力量星海小学 王娇曾经看过这样一个故事：一个小男孩在玩具沙箱里玩耍。当他在松软的沙堆上修筑公路和隧道时，他发现了一块巨大的“岩石”。他想把“岩石”搬走，可是他发现无论怎样努力都无法使这块“岩石”翻过沙箱的边墙。小男孩气得哼哼直叫，拼出吃奶的力气猛推猛挤，但是岩石再次滚落下来并砸伤了他的手指。他伤心地哭了起来。整个过程，男孩的父亲从窗外看得一清二楚。父亲走进儿子，说：“儿子，你为什么不用上所有的力量呢？”“我已经尽力了！我用尽了我所有的力量！”男孩抽泣道。“不对，你并没有用尽你所有的力量。你没有请求我的帮助。”说着，父亲弯下腰，将“岩石”搬出了沙箱外。合上书，反思自己的工作，

2、有没有用上所有的力量呢？学生升入高年级后，我发现他们越来越有自己的想法了，脾气也越来越大了，我想这就是孩子进入青春期的前兆吧。可是，对我而言，孩子的这一改变让我着实难以接受，因为有时它会危及到老师的权威，那次的事就让我印象深刻。一天体育课结束后，苏昊越第一个冲进教室，愤愤不平地说：“老师，孙贺贺打我！”这样的告状我已经习以为常了，况且我知道苏昊越这个孩子向来爱小题大做，但是孩子说了，我也不能不管，我“哦”了一句，没多说什么。等孙贺贺回来，我问：“你打苏昊越了？”“他骂我！”“他骂你什么？”“他骂我不如孙小贺！”看着他满脸的愤怒，我将疑惑的目光转向苏昊越。原来体育课上，老师安排学生练习做仰卧起坐

3、，孙贺贺在一旁偷懒不参加，排队时苏昊越就对孙贺贺说了一句“看来孙贺贺果然不如孙小贺呀！”孙小贺是孙贺贺的弟弟，在我们学校读一年级，他没孙贺贺那么淘气，又是小儿子，父母自然更偏爱一些。遇到孙贺贺不听话、惹祸时，父母还会兄弟二人进行比较，批评斥责孙贺贺，这也让他开始自卑起来。我知道孙贺贺今天如此生气是因为苏昊越的一句话触碰到了他心里最敏感的那根弦。但是孙贺贺的错误认识是要纠正的，苏昊越的话并不是骂人，只是一个评价罢了，他更不应该为此打人。于是我问：“说你不如孙小贺的话是骂人吗？”“是！”他一口咬定。看他执拗的样子，我便还把这个问题抛给身边的同学，孩子们异口同声地说“不是！”“就是骂人！”他还是倔强

4、地坚持着自己的观点，看来暂时跟他讲不通了，我想还是先让他“冷却”一下吧，便告诉他先回座位想想，一会再谈。不一会儿，小组长向我汇报：“老师，孙贺贺没交作业本。”“孙贺贺，你的本呢？”“不知道！”他极不耐烦又带些许不满地回答。那声音不大不小地传到了班级每个孩子的耳中，顿时孩子们的目光一齐投向我。我更是忍无可忍，这孩子真是不知道好歹，又目无尊长，太气人了！“把书包拿好出去！”我大声呵斥道，孙贺贺此时知道自己闯了祸，显得有些怯懦。“出去！”我没给他多说话的机会，再次怒斥道。我把孙贺贺带到了另一个教室，“先在书包里找作业本！”我阴着脸说。很快孙贺贺找到了本，怯怯地递给我。我看了他一眼，气不打一处来，想跟

5、他谈，但我清楚自己的气没消，此时谈不会有好结果。这时我看到了一边的张乃文，这个孩子虽淘气，但聪明伶俐，表达能力又强，我曾经看到过他与另一个朋友争论的情景，讲得有理有据。要不让他去做孙贺贺的说客？也许孙贺贺更容易接受同伴的观点呢！我把张乃文叫到一旁，问：“刚才你一直在场，你认为孙贺贺有没有错，错在哪里？”果然张乃文从孙贺贺认为苏昊越骂人的错误认识到他不尊重老师的做法，分析得头头是道。“你是个明理的孩子，能不能把这些看法说给孙贺贺听呢？”张乃文有些为难。我鼓励道：“孙贺贺是你的同学，也是你的朋友，你也不希望你的朋友总是犯同样的错误吧？真正的朋友是要互帮互助，共同进步的！再说，老师非常赞同你对这件事

6、的看法，你以朋友的身份把自己的想法说给他听，也许他更乐于接受，你也是在做一件好事呀！”听了我的话，张乃文爽快地答应了。他把孙贺贺拉到一旁，开始跟他“理论”起来。从开始两方激烈地争论，到后来只听见张乃文的“一家之言”，我知道张乃文说服孙贺贺了。当我再把孙贺贺叫到身边时，他的表情显然轻松了许多，孩子虽然明了理，但我想孩子有些心结还是要解开的，于是我就此事引导孙贺贺正确认识自己正确看待他人的评价。谈话在轻松愉快的氛围中结束，我知道这次的教育是有效的，说起来，还要归功于我的那个小说客张乃文，如果没有他打前阵，这次的谈话不会这样顺利。待添加的隐藏文字内容3随着孩子年龄的增长，同伴这一角色在孩子心目中的地

7、位越来越高。由于他们年龄相仿，生活背景大致相同，思维方式相似，因此彼此交流时很容易消除心理芥蒂，再加上孩子们之间独有的沟通方式，使他们很容易受同伴的影响。另外，在与同伴交往的过程中，孩子们还可以获得怎样被他人所认知的信息，这种信息反过来又会使孩子重新审视自己的人生观、价值观、道德观，从而完善自我概念。因此，同伴的影响在孩子的成长过程中不可小视。我感谢在教育孙贺贺时的灵机一动，因为它让我发现身边的又一教育力量同伴的巨大力量。在孩子成长过程中，影响其发展的因素是多种多样的。如果我们能将这些因素转化为教育资源，充分挖掘其潜能，用上所有的力量，那么我们的教育也许会更加科学而富有实效。29c91afe4

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