八年级语文上册 第二单元 8 美丽的颜色教案 新人教版

1、学必求其心得，业必贵于专精8 美丽的颜色课题美丽的颜色课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测.可适当调节.教学目标知识与技能1.准确认读并理解“窒息、吹嘘、和颜悦色等词语。2.了解居里夫人的相关事迹。过程与方法1.阅读课文,捕获筛选信息能力及思维能力。2.体会标题“美丽的颜色的含义，学习本文的写作方法。情感、态度与价值观感受居里夫人为了科学坚持不懈的无私奉献精神,教育学生培养坚定的信念，将来做一个对社会有贡献的人。课前预习作者简介艾芙居里（19042007)，居里夫妇的次女，居里夫人传的

2、作者,优秀的音乐教育家和人物传记作家。写作背景本文选自居里夫人传第二卷(商务印书馆1984年版）。左明彻译.有删改。题目是编者加的。居里夫人，作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓智慧超群、硕果累累。居里夫人传由居里夫人的次女艾芙居里在母亲去世3年后写成.该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度，突出了居里夫人坚定、刚毅、顽强、谦虚、视金钱如粪土的可贵精神。读准字音简陋（lu） 燥（zo）热 冻僵（jin) 炽热（c

3、h）沸腾（fi tn）镭(li） 钋（p） 沉淀（din）幼稚(zh) 轮廓(ku） 踱（du） 窒息（zh)吹嘘(x） 骤雨猝至（zhu c） 筋疲力尽（jn）辨清字形理解词语炽热：温度高，极热.炽，(火)旺。窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸.吹嘘：夸张地宣扬。简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。沸腾：液体达到一定温度急剧转化为气体的现象。沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。沉到溶液底层的难溶解的物质。幼稚:年纪小。形容头脑简单或缺乏经验。轮廓:构成图形或物体的外缘的线条。筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。领域：学术思想或社会活动的范围。提取：通过溶剂（如

4、乙醇)处理、蒸馏、脱水、经受压力或离心力作用，或通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取(如组成成分或汁液）。新课导入居里夫人是法国物理学家、化学家,1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖,1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。今天,我们就来学习本文，一起来看看居里夫人背后的故事吧！新课展开【初读课文，整体感知】1。本文标题“美丽的颜色中“美丽”一词的含义是什么？有两层含义：镭的颜色很美；居里夫人的精神很伟大。2。全文表现了居里夫妇的什么品质？表现了他们对科学执着追求的不屈信念和淡泊名利的人生态度.【感悟精彩句子

5、】1。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人经验过），两次都挑选了最简陋的布景.（括号中的话在这里起什么作用？）强调了居里夫人是目前第一个体验这种科学实验生活的女性，突出了她的卓越性和先驱地位。2.她独自一个人就是一家工厂。(这句话是什么意思？)玛丽在分工中选了“男子的职务”，做的都是壮汉的工作,一次要炼制20公斤材料,做的工作都是极其累人又枯燥的工作.【把握文章主旨】本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭，并最终发现提取了镭的过程，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神,同时赞扬了居里夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。写作方法运用【深入研读，

6、探究方法】1.选材典型。在概括人物全貌的同时，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述，居里夫人一生获奖无数，但是本文着重从镭的发现入手，深入刻画了一个坚韧执着、甘于付出的科学家形象。典型事件往往是人物一生的关键所在。写好这些关键之处，不仅可以表现人物一生的主要事迹，而且可以表明人物的主要性格品质，更加具体地突出人物形象特点。2.叙述具体生动，详略处理得当。本文对居里夫人及比埃尔先生的科研、生活情况进行了生动的叙述，过程清晰，同时对他们从事研究的条件也介绍得具体形象,感受真切.在素材详略上安排得当，如工作时间之长、工作量之大都是略写,但对居里夫人做的“男子的职务”及发现镭的过程与喜悦却写得详细,这都是为了刻画人物、表现中心的需要。从而让文章整体看来更加条理清晰，易让人抓住重点。3.从环境中表现人。把居里夫人放到她所处的社会背景中去，抓住居里夫人淡泊名利、一心钻研的良好品格。写好人物传记，必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物置于一定的历史环境和时代背景之中，论其世知其人，才能写得典型真实。【方法活用,片段作文】请你选择古今中外一位名人，用言简意赅的语言概括其生平成就，并说出你对他(她）的看法。教学板书布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本