青岛版小学科学四年级上册《 瓶吞鸡蛋的秘密》教案1

1、瓶“吞”鸡蛋的秘密教学过程：一、导入新课师：要把大象装冰箱，一共分几步？众生笑：三步，把冰箱门打开，把大象装进去，把冰箱门关上。师（展示煮熟了的鸡蛋）：要把这个鸡蛋装进瓶里，一共分几步？生：把瓶打开，把鸡蛋装进去，把瓶盖上。师：好，你上来试试！（学生到讲台做）生：得把鸡蛋弄碎了。师：在不弄碎的情况下，能不能把鸡蛋装进去？生：不能。师：其他同学能不能想想办法？（生讨论）师演示：点燃火柴，投进瓶内，稍后，把剥了皮的鸡蛋放在瓶口，只见鸡蛋一点一点地被瓶吞了进去，最后落到瓶底。（生惊讶）师：你们知道是谁帮我把鸡蛋送进瓶里去的吗？生：我猜可能是火。生：我也觉得是火。师：同学们都认为与火有关，是吧？生：是

2、！师：这只是你的猜想，怎样才能知道你的猜想对不对？生：做实验！师：这节课，我们就通过实验共同来找这个帮我把鸡蛋送进瓶里去的朋友。二、探究新知1研究挂钩的秘密，对大气压力有一个初步的认识师出示挂钩：这是什么？生：挂钩。师：它有什么用？生：挂衣服。师：能给大家演示它的用法吗？（生演示）师：现在老师有几个问题想请同学帮忙解决。出示课件，提出要求：试一试，将吸盘轻轻放在玻璃表面，能吸在上面吗？如果将吸盘紧紧按压在玻璃表面，吸盘的形状有变化吗？吸盘里的空气会怎样？师：请同学们带着这三个问题分组实验，并将实验结果记录下来。（学生分组实验，教师巡回指导。）交流汇报，并通过投影仪展示学生的记录生：如果将吸盘轻

3、轻放在玻璃表面，吸盘就很难吸在上面。必须是紧紧压上去，才能吸得住。紧紧压上去之后，吸盘瘪了。我们小组认为里面的空气肯定会很少。师：为什么觉得里面的空气会少？生：可能都被挤压出来了。师：如果轻轻放在玻璃表面，里面的空气会不会被挤压出来？生：我想不会。师：通过实验，你们认为吸盘能吸在玻璃上，可能与什么有关？生：与吸盘里面的空气有关。生：如果吸盘里的空气被挤压出来，吸盘就能很紧地吸在玻璃上。如果吸盘里的空气没被挤压出来，吸盘就不能吸住玻璃。师：同学们回答得非常好。那么为什么将吸盘里的空气压走，就能吸在玻璃上呢？师：同学们想一想，吸盘的周围，除了玻璃，还有什么？生：空气！师：吸盘里的空气和吸盘外面的空

4、气有什么不同？生：里面的空气少，甚至是没有空气，而外面的空气多。师出示课件：由于地球表面覆盖着一层厚厚的空气，人们把它叫做大气层。在大气中所有的物体都受到大气的压力，吸盘能牢牢地吸在玻璃上，就是因为我们把吸盘中的空气压出去了，而吸盘外面还受到大气的压力，所以吸盘不是吸在玻璃上而是被大气压在玻璃上的。师：通过上面的实验，我们知道大气是有压力的，但是这个塑料吸盘到底吸在哪些物体的表面上可以挂起的东西更多呢？请同学们用桌上的实验器具自己来找找答案，并做好实验记录。（学生分组实验）师：谁能通过刚才的实验说说，吸盘吸在什么物体的表面吸得最牢固，能挂起的物体最多？生：贴在玻璃上最牢固。挂起的东西更多。生：

5、贴在磁砖上也挺牢固的。师：通过实验你发现贴在哪不牢固？生：贴在教室的墙上不牢固。师：磁砖、玻璃与教室的墙相比，有什么不同？生：磁砖、玻璃比较光滑。师：也可以说吸盘贴在光滑的物体表面最牢固，能挂起的物体最多。2研究倒扣的玻璃杯里的水不会流出来的现象，使学生对大气压力有进一步的了解。师：我们再来做一个实验：将一个玻璃杯装满水，用垫板将玻璃杯口盖上，杯里不要有气泡，用手按着垫板，把杯口翻转向下，再把按着垫板的手松开，你看会有什么现象？生猜：我觉得水应该流不出来。师：你怎么知道的？生：我们刚刚学过的大气压力，我想肯定是垫板下的空气向上压住了垫板不会掉下来。师：学以致用，是个聪明的孩子。那我们就来看看这

6、位同学说得对不对！（师松手，垫板果然没有掉下来。）3、认识大气的压力来自四面八方师：如果把垫板面向其他方向，垫板会不会掉下来？生：会！师：同学们自己试试看。（生分组实验）师：谁来交流一下你们的发现？生：无论面向哪个方向，垫板都掉不下来。师：小组讨论一下，由这个实验，你又明白了什么？（生讨论汇报）生：每个方向都会有大气的压力。师：说得真好。大气压力来自四面方。师：通过这节课的知识，谁能起来解释一下，到底是谁帮老师把鸡蛋吞进瓶里去的？生：大气压力！三、生活中的应用。师：在我们的生活中，你还知道哪些地方用到了大气压力？生：我妈妈为我姥姥拔罐子的时候，先在罐子里点支火柴，过一会之后再把罐子按在姥姥的身上，罐子就吸上去了。拔下来的时候就要使劲拔。我想这就和瓶吞鸡蛋是一个道理，也是运用了大气压力的原理。生：商店里的很多玩具上都有一个吸盘，用吸盘挂在玻璃上吸引顾客。生：使用滴管的时候先把胶管里的空气挤出去，一松手，药品就流进了滴管里，这也是外面的大气把药品压进去的。师小结：同学们