第三单元 第三课 托物寄情

1、制作： 曹 蕾 美美 术术 鉴鉴 赏赏 第三单元第三单元 灿烂的美术世界灿烂的美术世界 第三课第三课 托物寄情托物寄情 第三课 托物寄情 一、导入 谁知道中国传统绘画题材中的谁知道中国传统绘画题材中的“四君子四君子”？ 为什么称他们为为什么称他们为“四君子四君子”？ 梅、兰、竹、菊梅、兰、竹、菊 因为它们都是有象征含义的。因为它们都是有象征含义的。 第三课 托物寄情 傲傲 雪雪 “已是悬崖百丈冰，犹有花枝 俏 ” 第三课 托物寄情 高高 洁洁 “折茎聊可佩，入室自成 芳” 第三课 托物寄情 虚心、劲节虚心、劲节 “未出土时已有节，待到凌云更虚心” 第三课 托物寄情 傲霜、有傲骨傲霜、有傲骨 “

2、秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何？” 第三课 托物寄情 二、新授植物的人格化植物的人格化 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨 痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。 梅花是什么颜色的？为什么作者要画成梅花是什么颜色的？为什么作者要画成“墨墨 梅梅”? ? 墨梅图 （元）王冕 第三课 托物寄情 “画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。” 墨梅墨梅反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟， 鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 王冕这样称赞梅花具有什么特殊含义？王冕这样

3、称赞梅花具有什么特殊含义？ 第三课 托物寄情 二、新授 墨兰图 （元）郑思肖 图中的兰花有什么特殊之处？图中的兰花有什么特殊之处？ 植物的人格化植物的人格化 表现了画家忠于赵宋的坚贞气节。表现了画家忠于赵宋的坚贞气节。 向来俯首问羲皇， 汝是何人到此乡。 未有画前开鼻孔， 满天浮动古馨香。 第三课 托物寄情 二、新授动物的人格化动物的人格化 安晚帖安晚帖 （清）（清） 朱耷朱耷 第三课 托物寄情 二、新授静物的人格化静物的人格化 艺术家的卧室艺术家的卧室 （荷兰）（荷兰） 凡高凡高 画家的桌子画家的桌子 （美国）（美国） 格斯顿格斯顿 第三课 托物寄情 三、分组讨论 二马图二马图、骏骨图骏骨图

4、、奔马奔马、这三幅有关马的作、这三幅有关马的作 品，请仔细观察作品，结合所学的历史知识，从色彩、构图、品，请仔细观察作品，结合所学的历史知识，从色彩、构图、 笔法、形式及当时的生活环境等方面来分析与比较它们的异笔法、形式及当时的生活环境等方面来分析与比较它们的异 同，画家想要表达什么观点和心志？同，画家想要表达什么观点和心志？ 活动建议活动建议:分析这三幅马的形象可先从画面的形式出发，但也有必要分析这三幅马的形象可先从画面的形式出发，但也有必要 涉及到作者的背景及社会环境。涉及到作者的背景及社会环境。 第三课 托物寄情 画家借两匹马来评论官场的得失利弊。他将画中画家借两匹马来评论官场的得失利弊

5、。他将画中 的肥马比喻成为官不正的贪官，他们吸食民脂民膏，故的肥马比喻成为官不正的贪官，他们吸食民脂民膏，故 而肥壮；又将画中的瘦马比喻为廉明勤政的清官，因为而肥壮；又将画中的瘦马比喻为廉明勤政的清官，因为 忙于政务而累得皮毛剥落，骨瘦如柴。以此来鸣不平，忙于政务而累得皮毛剥落，骨瘦如柴。以此来鸣不平， 表达自己刚正不阿的心志。表达自己刚正不阿的心志。 二马图二马图 元元 任仁发任仁发 第三课 托物寄情骏骨图骏骨图 南宋南宋 龚开龚开 龚开绘马，瘦骨嶙峋。此马伸颈低首，似 伏枥之状。鬃毛飘动，有秋风萧瑟、不胜寒冷 之感，而其眼神凛冽，仍寓不屈之态。 第三课 托物寄情 徐悲鸿徐悲鸿 （1895-1953年）， 原名徐寿康，江苏宜兴人。 擅长人物、走兽、花鸟，主 张现实主义。 中国现代画家、美术教育家。 中国现代美术事业的奠基者。 第三课 托物寄情 徐悲鸿采用豪放的泼墨和劲 秀的线描，着重刻画出马的神韵 和气质。画中的马雄骏、矫健、 轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感， 奔马强壮有力，生气勃勃。这幅 画不仅表现了马的精神，更赋予 了画家自己的个性和理想为 振兴民族艺术而奋斗！ 画家以马喻人、托物抒怀， 以此来表达自己的爱国热情。 奔马奔马（现代）徐悲鸿（现代）徐悲鸿 第三课 托物寄情 四、总结 美术