2018届九年级语文上册第一单元2我的四教案鄂教版

1、学必求其心得，业必贵于专精我的四季教学目的与要求 1、理解文章中极富哲理的句子的深刻含义 2、 能说出生命中的四季的不同象征 3、 学会把握青春，依靠自己,获得成功的自立精神 教学重点难点 理解富有哲理性的句子的内涵 探讨文章主旨,结合自身实际,理解生命中的四季的含义 课时安排 一课时 教学过程一、 新课导入:有人说，生命是夕阳落霞，青松立峭崖，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪。有人说，生命是初生时的幼稚，少年时的纯真，青年时的朝气，中年人的稳健，老年人的睿智.生命是什么，千百个人有千百种不同的答案。著名女作家张洁说,四季犹如生命,生命便是四季。确实,每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过

2、程，这就像一年的四个季节一样,但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢？这节课，我们就来学习一篇抒情散文我的四季，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示?二、范读全文，整体感知,理清文章结构师:这是一篇很美的散文，我先给大家来范读一下.大家思考一下:“春”、“夏”、“秋”、“冬分别代表了人生的哪司机个年龄阶段或人生时期,而每个人生时期又具有怎样的特点或者作者在每个人生季节里做了些什么？1、人们在四个季节里做了些什么?春耕 夏灌 秋-收 冬藏2、四季分别象征了人生的哪四个时期？春-少年阶段、夏青年时期、秋中年时

3、期、冬晚年时期3、每个人生时期又具有怎样的特点或者作者在每个人生季节里做了些什么?春-播种希望 夏-战胜磨难 秋品尝收获 冬-感悟人生三、活动体验1、那么接下来我们就文章的每一个部分,来做具体的分析。先来看文章的第一个部分,也就是描写人生春天的部分.请同学们齐读文章的第一部分。2、思考，作者在人生的主要任务？作者是要在生命的春季播下希望的种子，也就是要树立目标,然后奋力以赴。3、文章中，有许多富有生活哲理的语句，在描写人生春季这一部分主要有这样两个句子 “因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.” “人要是能够期待，就能奋力以赴。”（1）第一个问题,我觉得是这个意思：一个人既然拥

4、有了生命,他就有责任为自己的生命地块即人生负责,在人生的历程中，不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己决定和完成，自己的人生只能自己走。（2）这种期待实际上就是一个人在各自的人生路程中的信念和动力。信念和动力能鼓励一个人在自己的人生路程中奋力前行,为一个既定的目标不断地付出自己的不懈努力，一个人一旦有了目标,他就会全身心地投入到生命的奋斗中去.4、看来同学们能很准确地把握文章所要表达的意思.那么接下来我们换一种方式.文章还剩下“夏”、“秋”、“冬三个部分，那接下来，我请同学们自主研习课文。第一组负责研习“夏”部分，由其余组对“夏的内容进行发问；第二组同时研习“秋”部分,也由

5、其余组对“秋的内容进行发问。第三组同时研习“冬”,由其余组对“冬”的内容进行发问。发问的主要内容是文章较难理解的，或者富有哲理性的语句。甚至是你觉得很优美的语句也可以与大家一起分享。5、学生可能提出的问题:【夏】“有充分的准备,便急促地上路了。”这里的“准备”包含了哪些东西?我觉得主要是心理上的准备,准备好接受将要经历的磨难。“要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。怎么理解？“善良过分，就会变成糊涂和愚昧。”怎么理解？【秋】“望着干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。”这里，作者他酸在哪里?苦在哪里?又乐在哪里？“又酸又苦”署名收获甚少，但作者真正地“爱过,恨过,欢笑过，哭泣过,体味过

6、,彻悟过,体味过这就是生命的收获，而且收获多于劳作,因此感到快乐。 “只要我认真得活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我的值得或是不值得。”这句话怎么去理解?一个人生命的四季只要认真，无悔地、经理了,所的欢乐和痛苦，所有的成功和失败,所有的努力和付出都是人生的收获,任命是不必用自己的尺度去评判他人的人生的得失的。【冬】“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的将不会是我。”怎么理解？在人生的晚年，作者“回忆一生的经历，觉得自己认真地活过,无愧地付出过，且现在仍在努力。一个人如果真正地充实地走过了他的人生的四季,那么，在生命的最后季节，他不会有什么哀叹和遗憾，也不会有

7、什么生命的愧疚和寂寞.四、探讨分析（一）、(人生之春）1：作者的人生之春境遇如何?明确：作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的,可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。2：作者的人生之春是艰辛的,但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？明确：文中这样写到：“我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋，拼全身的力气,压到我的犁头上去,我决不企望有谁来代替,因为在这世界上，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。作者没有自

8、艾自怜，而是意识到了自己在获得生命的同时,也应当承担起生命赋予自己的责任。在人生的历程不要指望别人为你作出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。和作者相比,我们的人生之春可谓春光灿烂,那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启示很大.最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责,对自己的生命负责。3:人要是能够期待，就能够奋力以赴。这种期待实际上就是一个人生命征程里的信念和动力.一个人一旦有了信念，就会全身心的投入到生命的奋斗当中。(二）、人生之夏4：作者的人生之夏境遇如何？我在文中发现，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文

9、中,写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦.5：我从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区.“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可见,刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得靠自己。6：从文中我看出作者也曾犯过错误.“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己.她说：不要怨天尤人,会有一个时辰，检点自己。我

10、也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对.7：我对文中这句话印象很深“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰,只有强者，会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。教师补充:记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？是啊,不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。(三）、人生之秋8：作者在人生的秋季里,收获的果实是干瘪的,

11、但是,她没有灰心丧气.文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中,我感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话:“人生最大的快乐不是最终占有什么,收获什么，而是在于追求什么的过程。”我想在今后，我的努力也许得到的结果会不尽人意，但我也会正确面对。教师补充：这位同学理解的非常深刻.如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？（四）、挖掘主旨老同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她

12、在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人:再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命.对于这句话，你又有何理解呢？五、小结1、行走在人生的四季中，我们在每个季节应该怎么做?贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？明确:(1)人生春季 生活艰辛仍充满希望，夏季历经磨难但不放弃，秋季感悟收获但不后悔,冬季人生黄昏但老有所为。（2）主线是生命不息、战斗不止。从中可见作者执著追求的人生信念和永不退缩的人生态度。2、什么叫象征：指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想,或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。象征不同于比喻，它比一般比喻所概括的内容更为深广。象征