四年级下册语文课件－《一碗水》｜语文A版

1、一碗水一碗水 目标目标： 1、运用多种方式识字，会写、运用多种方式识字，会写6个生字，自主积累词语。个生字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然 短。短。 3、理解课文内容，体会、理解课文内容，体会“一碗水一碗水”给人和动物带来的方便和给人和动物带来的方便和 乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 重点：重点： 1、有感情地诵读课文。、有感情地诵读课文。 2、体会、体会“一碗水一碗水”给人和动物带来的欢给人和动物带来的欢 乐乐 难点难点： 了解了解“一碗水一碗水”

2、的形成，体会大自然的神奇与奥妙。的形成，体会大自然的神奇与奥妙。 看看老师今天给大家带什么礼物来啦！（教师出示看看老师今天给大家带什么礼物来啦！（教师出示 实物）实物） 现在老师往碗里倒水，大家说一说，这 一碗水可以用来做些什么？（让学生自由说， 充分发挥学生的想象力，然后教师小结后板 书课题。） 今天我们学习的课文是不是就讲的这么今天我们学习的课文是不是就讲的这么“一碗水一碗水” 呢？你们想不想知道？请大家自由读课文后再告诉我。呢？你们想不想知道？请大家自由读课文后再告诉我。 （初读课文）（初读课文） 课文讲的是不是老师端 着的这一碗水？ （不是（不是） 那是怎样的那是怎样的“一碗水一碗水”

3、？课文明明说是？课文明明说是 一眼泉水为什么偏要说是一眼泉水为什么偏要说是“一碗水一碗水”呢？课呢？课 文哪些自然段具体作介绍？请大家用自己喜文哪些自然段具体作介绍？请大家用自己喜 欢的方式再读课文。欢的方式再读课文。 看看这看看这“一碗水一碗水”有什么特点有什么特点 很小很小 不干不干 不浅不漫不浅不漫 隐藏隐藏 你要是见了这样的地方有什么感受？你要是见了这样的地方有什么感受？ 从哪些词句可以看出我们很喜欢它？找出从哪些词句可以看出我们很喜欢它？找出 来读一读。（学生动笔找，教师巡视）来读一读。（学生动笔找，教师巡视） 既然我们那么喜欢它，它又给 我们带来什么？ 欢乐欢乐 又从那里可以看出来

4、？请女生又从那里可以看出来？请女生 读一读。（指导学生朗读）读一读。（指导学生朗读） 这一眼泉水除了给人类带来了欢这一眼泉水除了给人类带来了欢 乐，还给谁带来了欢乐？乐，还给谁带来了欢乐？ 来喝水喝水 说说这里省略号的用法 说说这些小动物们是怎说说这些小动物们是怎 么来到水泉边的么来到水泉边的?来到这里来到这里 又是怎么喝水的呢又是怎么喝水的呢?你喜欢你喜欢 哪种动物就读哪部分，然哪种动物就读哪部分，然 后再汇报。后再汇报。 小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！ 它每喝一口水，就很快地用爪子擦它每喝一口水，就很快地用爪子擦 擦嘴，吱吱、吱吱地叫着，好像说：擦嘴，吱吱、吱

5、吱地叫着，好像说： “好甜，好甜！好甜，好甜！” 山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停 一停。有一只先飞下来，鹊、鹊、鹊地叫。一停。有一只先飞下来，鹊、鹊、鹊地叫。 它在招呼同伴：它在招呼同伴：“快，快来呀！快，快来呀！”于是大家于是大家 都飞下来都飞下来 ，在泉水边跳着。，在泉水边跳着。 除了小松鼠、喜鹊，还有谁也来水泉边喝水，除了小松鼠、喜鹊，还有谁也来水泉边喝水， 它们是怎样来的，来了之后又是怎样喝水的？它们是怎样来的，来了之后又是怎样喝水的？ （快插上你想象的翅膀（快插上你想象的翅膀） 明是明是”一碗水一碗水”，山里的人们为什么说它是一，山里的人们为什么

6、说它是一 眼灵泉？眼灵泉？ 因为因为 鸟儿喝了它的水鸟儿喝了它的水唱得动听唱得动听 小松鼠喝了它的水小松鼠喝了它的水 显得机灵显得机灵 娃娃喝了它的水娃娃喝了它的水那么聪明那么聪明 你们说还有哪些会这里来喝水？喝你们说还有哪些会这里来喝水？喝 了这灵泉的水会怎么样？（用了这灵泉的水会怎么样？（用3分钟思分钟思 考后再说一说）考后再说一说） 拓展：拓展： 泉眼虽小，却用之不竭，默默地奉献，这叫细泉眼虽小，却用之不竭，默默地奉献，这叫细 水长流，这是大自然送给我们的最好礼物。可是水长流，这是大自然送给我们的最好礼物。可是 这样的水却越来越少，面对这些，我们能做些什这样的水却越来越少，面对这些，我们能做些什 么呢？（让学生自由说）么呢？（让学生自由说） 小结小结 : 水水是生命的源泉！请像珍惜生命一样是生命的源泉！请像珍惜生命一样 珍惜珍惜每一滴水每一滴水。不然，最后一滴水，将是。不然，最后一滴水，将是 我们人类的我们人类的眼泪眼泪！节约用水，从我做起！节约用