浅论中学英语学习中的趣味性

1、肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂

2、蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀

3、蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁

4、螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁

5、袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿

6、袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀

7、衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁

8、羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈

9、羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿

10、羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀

11、聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈

12、肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈

13、蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿

14、螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇

15、螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇

16、袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈

17、袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆

18、袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇

19、羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇

20、羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅

21、肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆

22、肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆

23、肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄

24、螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅

25、螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅

26、螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂薆袈罿莈薅肀膄莄薄螀肇芀薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蚀衿艿膂虿羁肂蒁蚈蚁芈蒇蚇袃膀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇羁蒃蚄袀膇荿螃羂羀芅螂蚂膅膁螁袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈芄蒂羇肁芀蒁聿莇蕿蒀蝿膀蒅葿袁莅莁蒈羄膈芇蒈肆羁薆薇螆膆蒂 浅论中学英语学习中的趣味

27、性 浅论中学英语学习中的趣味性 摘 要 在步入新世纪后，人们对创新教育的关注超过以往任何时候，对趣味性学习的效果提出了更高的要求。但目前部分中学生在英语学习中产生拒学、厌学、畏难心理。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味性学习的出发点。 关键词：中学英语 ，兴趣 ， 英语课堂教学， 方法 目 录摘 要 一、引言“1二、教师应该转变观念、更新观念1三、提高英语教师的基本素质2四、教师精彩的课堂导入是趣味学习的先声3五、创设一个轻松愉快的学习环境4六、灵活多样的课堂形式 4七、建立新型师生关系。重视师生情感交流，培养兴趣7八、结语“8 参考文献9 致谢辞10 浅论中学

28、英语学习中的趣味性 一、引言调动学生的课堂积极性，激发课堂教学的趣味性，使学生充满充分融入到教学活动中，是提高课堂效率、达到良好教学效果的重要保证。因而中学英语教师要充分地把握英语语言的特点以及中学生的年龄特点，深入地钻研教材，优化课堂教学，全方位地激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握好英语基础知识和基本技能，培养观察，记忆，思维，想象和创造能力，为他们的发展打下良好的基础。为了帮助初中学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,英语教师必须增加英语课堂的趣味性。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语是最重要的信息载体之一。各界人士已经强烈

29、的意识到：在基础教育发展战略中，应把英语教育作为公民素质教育的组成部分。“语言这东西，不是随便可以学好的。”学本族语如此，学英语更是如此。但是，如果学习得法，便可事半功倍，要达到这样的目的，趣味性学习可以说是一种行之有效的方法。如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味性学习的出发点，也是我们应该不断探讨的问题。因此，笔者认为，趣味学习的核心问题是：营造和谐融洽的师生关系；创设轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的学习方法，让学生做中学，学中用，从而激发中学生的学习兴趣，对英语学习产生浓厚的趣味性，变被动为主动，提高学习效率。但由于学生的素质不相同，使用教材不同，环境不同，

30、因而趣味性学习不可能有固定的模式可循。二、教师应该转变观念、更新观念教师要为国家负责，面向未来，为民族振兴，国家发展着想，切实更新教学观念。在创新理念指导下的英语课，教师在整个教学过程中的“主导”与“组织者”的作用更为重要，而且越来越重要，要使课内45分钟真正做到以学生为中心，必须树立学生发展为本的理念，从备课、构思、上课、复习及练习课的每个教学环节，都必须认真构思，认真安排，把教的规律建立在学生“学”的规律上，教师不仅要考虑自己如何教好，更重要的是要考虑如何诱导和帮助学生学好，正如人们所说的“学生减负，教师必须加负”，只有这样才能落实学生真正地既减负又增效。另外，教师在发挥组织者的主导作用，

31、应以良好的思想品德和人格素质，来潜移默化地影响学生。同时教师也要与学生作知心朋友，和他们建立新型的师生系，努力做学生学习上的引路人。树立新观念，改革英语课堂教学。 新一轮基础课程改革提出“有效教育”的理念。我们知道，英语教学是一门跨学科的综合教育，随着教育体制的深化，改革的深入，英语教育会显得越来越重，一个英语教师应该明白英语教学中教育观念转变的必然性，原来教师在课堂教学过程中唱主角的地位早已动摇，教师在教学中起到的是组织者的作用。鼓励学生开口，激发学生的学习兴趣将是今后英语教学的发展趋势。教师应该让学生走进生活去学习语言，掌握语言，改变原来传统的授课方试，变课堂教育为情景教育。在授课方式上，

32、其手段、形式应大胆创新，不拘一格。 只要有利于学生的，学得轻松、扎实，有利于学生能“灵活运用知识，用知识创造知识”，有利于培养学生健全的人格的教法都应提倡。传统教学法强调死知识，要学生死啃条文以应付考试。教师教得苦，学生学得更惨。而创新思路教学法应刹住这种不正常的现象，取而代之的是利用学生对教学其次，独立思考，自主学习，课堂是学生学习的主阵地，学生是课堂的主人，教师应放手让学生去思考，自主学习，教师的教不能代替学生的学，教师的脑不能代替学生的思考。学生只有在独立自主的学习条件下，通过教师引导，学会学习，才能养成独立探求的能力。相反，则可能导致其学习能力的萎缩，更不要谈创新技能的增长。 三、提高

33、英语教师的基本素质我认为，在众多的教师素质中，最主要的有以下三种：1、过硬的专业知识和扎实的文化基础知识首先，教师应具备过硬的专业知识。教师应积累相当数量的词汇，能看懂英美简易读物，并能进行分析说明。有很好的听说技能、翻译技巧、写作能力、语法知识等。这些都与我们的英语课堂有直接的联系。在英语新教材中，听说已领先于读写。若一个英语教师没有相当的口语表达能力和一定的听力，就不可能上好高质量的英语课，要想让学生觉得有趣味就更难了。目前的教材改编就是为了让学生把所学的知识应用于日常生活，所以课堂教学和结构也应由原来的语法领先的传授式转变为听说领先的活动式，着重培养学生的听说能力。其次，教师应具有扎实的

34、文化基础知识，这样才能把教材教活，才能有更多的机会接近学生，影响学生，树立自己的威信，让更多学生喜欢上你的课。2、创造性的教学能力英语教师应能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，掌握重点难点。作为一种语言，只有人们需要表达自己的思想感情时，说才成为一种迫切需要。此时，语言才是活生生的，有意义的。在教学工作中，教师应根据每个单言的语法功能项目深入挖掘教材，力争创设最佳的语言环境，制定教学计划，合理安排教学内容，有效地把握课堂教学活动。具有传授英语知识，训练语言运用技能的丰富经验，善于运用教学用语，做到言简意赅、深入浅出、生动形象、富有逻辑性；善于示范，善于创设情景，引导启发，开展适合中

35、学生特点的趣味性活动，能熟练地运用现代化的教学手段。具有对学生进行思想品德教育的意识和对英语课堂进行改革的欲望。3、诙谐风趣的幽默感幽默能使人发笑，使人心情轻松愉快，幽默风趣的人能让人觉得有滋有味，学生也特别喜欢幽默的老师。教师用幽默的语言可以博得学生的笑声，让课堂充满欢快的气氛，让学生觉得你的课有趣，上你的课是一种享受。 四、教师精彩的课堂导入是趣味学习的先声课堂教学中“导入”的重要性，相信很多教师都懂得，但这个“梯子”怎样去搭建好，却是一个大学问。“导入”是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式；“导入”是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，是使学生产生学习欲望的重要

36、一步。“导入”它能激情启迪，激活学生的思维；“导入”它能创设情境，引导学生积极主动思考；“导入”它能活化引思，培养和发展创新思维；“导入”它能热身激趣，构建与课文内容相呼应的氛围，是课堂教学的一个重要环节。设计好“导入”这一教学环节，是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在。如果在设计活动时体现出了“精”和“准”，也就能找准了教学中的重点、难点和热点，为学生理解课文扫清障碍，使学生少走弯路，真正掌握和运用知识，达到事半功倍的效果。所以谚语说得好,“良好的开端是成功的一半”（well begun is half done）。例：初中生刚刚告别儿童时代，心理上是一个过渡阶

37、段，对游戏仍然喜爱。教师可根据学生们这一特点，采用游戏式导入，定会收到很好的效果。如讲 book1lesson105 people and work 时，可以设计几件小道具: teacher 教棍; doctor 带有红十字的帽子; soldier 玩具枪; farmer 草帽等。 学生在游戏中很快地学会了运用相关的句型“what does he/ she do?” “where does he/ she work? ” 在轻松愉快的氛围里达到了教学目的。这种学生喜闻乐见的游戏式导入，适用于打电话、看病等场景性很强的课文教学。使学生在玩的过程中学到新知识，达到寓教于乐的教学效果。课前，可根据教

38、学内容，由教师用学生听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，也可从直观教具和演示开始，完成教学前的热身活动。 五、创设一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为

39、学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“学用结合”“师生配合”。 教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物，直观教具,如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有情景没语言，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，

40、则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始的发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的、耐人寻味的问题，放一遍课文的录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快，兴趣盎然。 六、灵活多样的课堂形式单一的教学方法的乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去

41、了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，选择不同的教学方法。这就要求教师付出心血，不断探索，不断追求，在教学中，这应该是教师大有作为的地方。下面介绍几种充满情趣的教学法。1、情景与对话教学学习语言的目的是运用语言作事情，因而必须注重培养学生的语言运用能力。教师要尽量为学生创设真实的情境，让学生把所句型，表达法运用到实际交际中，在情景中进行对话教学，能培养学生的学习兴趣，调动他们学习英语的积极性。课本中每个对话都涉及到我们现实生活的事情，都是有情有景，学生熟悉的。如果只是教师讲，学生听，学生会觉得枯燥无味。但是我们在情景中进行教学，

42、让学生在设计的情况中，在教师的指导下进行语言实践，学生会觉得学得实在，也学得轻松愉快，他们的学习兴趣就会大增。学习积极性也会大大提高。例如：学习“shopping”(购物)，教师不是满堂灌，而是教给学生一些基本购物用语后，就让学生在设计有关购物的情景中，用英语进行购物对话。如询问商品、选择式样、计价还价等等,这样课堂气氛会异常活跃，学生就在这活跃而又充满乐趣的气氛中，积极主动地学会如何用英语购物。又如，教“looking for something”（寻物），教师要求学生在设计的情景中，一边对话，一边表演寻物，既动手，又动口，还得动脑筋。这样学生自然学得有趣，得好，印象深刻，记得牢固。2、直观

43、教学单词的直观教法多种多样，可以采用实物、图片、幻灯、实物投影或多媒体cai课件呈现等等。这就需要教师设计出一种合理的方式，冀教版初中英语第一册里面的许多内容都可以运用实物进行教学。比如， blackboard、desk、chair、window等单词，如果只是干 巴巴地通过领读教学，学生是不会感兴趣的；如果利用教室里的实物作为直观教具进行教学，情况会大不相同。学习有关学习用具的单词pencil、ruler、eraser等时，可以把学生的学习用品当作教具进行教学。教师可以拿起学生的一支铅笔问：“whats this?”学生回答：“its a pencil.”教师再问：“how many pen

44、cils do you have?”然后学生根据实际情况 进行回答。通过这样的问答操练，学生很轻松地就能学会pencil这个单词。其次我们还可以运用图片， 利用图片教学，学生的兴趣浓，对知识的印象深，教学效果好，还能节省时间。比如，教学表示颜色的词汇时，教师可以拿着红色物品的图片问学生：“what colour is it？”学生自然会回答：“its red.”教师再拿起绿色物品的图片问：“what colour is it?”学生回答：“its green.”这样，学生就会很轻松地学会颜色的英语词汇。又如，教学家庭成员称呼的英语词汇时，教师可以事先让学生准备家庭成员的照片或全家福，第二天带到

45、课堂上来。教师可以指着某个同学全家福中的家庭成员问“whois this/that?”，然后让学生回答。在教学中使用图片，可以使教学直观明了，能活跃课堂气氛，使学生更主动、更积极地学习英语。再次我们可以运用简笔画 课堂中运用简笔画是艺术性教学的一种方式，有利于开发学生的智力，吸引学生的注意力，提高学生的观察力，增强学生的记忆力，丰富他们的想象 力。例如，在教词汇man、woman、boy、girl时，教师可以边画边教，比用幻灯片方便快捷。同时，教师可以鼓励学生收集简笔画，学习简笔画，使他们把绘画的兴趣转移到英语学习上来。总而言之，新编英语教材的指导思想是让学生在接近真实的语言环境中逐步培养语言

46、交际的能力。因此，教师应运用直观形象的教学法让学生积极地参与课堂，这样学生就会在轻松愉快的气氛中不知不觉地学习英语。3、电教多媒体教学学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。那么，如何在汉语世界里去掌握英语科知识呢？多媒体可以有效解决这一难题。在英语教学中灵活运用多媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面刺激了学生的感观，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观。激发了学生学习英语的兴趣。达到“要我学”转变为“我要学”的良好心态。4、改革课堂形式，走进新课堂，让学生自主、合作、探究学习。新大纲明确指出：教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教

47、师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。教师在教学过程中应努力改正课堂教学，摆正师生的地位，让学生轻松走进英语课堂，明确不是学生配合教师上课，而是教师要为学生的发展提供服务。所以学生能做到的教师就让学生去做，能说能进行的对话教师就交给学生。在我们进行的一次“我最喜欢的课堂”的调查中(100人)，选择“老师讲，学生听，做笔记”一项的占2%；选择“老师提问，学生回答，最后老师说出“标准”答案”一项的占10%；选择“老师参与到学生的学习中去，学生讨论、交流和合作学习”一项的占88%。以上调查至少能说明一个问题，学生喜欢自主

48、、合作、探究式的新课堂形式。在这种学习方式中，“学生觉得学习比以前更有趣了,也更有积极性了。”“这种新的民主化教学模式，有较强的亲和力，让学生在与大朋友聊天般的轻松氛围中愉快地完成了教学任务。”我们把学生分成合作小组的方式学习英语，每一堂课都有一定的学习要求，由学生分组学习，让学生讨论，发表看法，在合作中学到知识，而不是由老师授给。在合作小组中，每个学生的收获都是整个小组的收获，强调小组的集体合作，每个学生的进步都是对小组的贡献，而且一个小组能取得怎样的成绩，都取决于全体组员的共同努力。所以，合作小组语言学习有助于引导学生互相尊重，减轻“差生”的压力，鼓励学生民主平等，相互支持与优势互补。在课

49、堂上化“竞争”为“合作”，为解决一个共同的问题相互帮助，他们是有目标的学习，他们在发现问题和解决问题中度过45分钟，他们的心理发展是正常的，他们都能在轻松的交际中提高能力，增才智，觉得英语学习充满了乐趣。除合作方式外，还有很多的学习形式，如:演讲式、游戏式、戏剧式、说唱式等等。教育心理学表明音乐教育与智育相辅相成。音乐以其优美的旋律和动听的曲调活跃和丰富听者的思维和想象力，使学生在音乐的刺激下，思维活动处于敏捷和活跃状态。在教学中适当运用歌曲,能使学生减少对语言的陌生感，使之更加感性生动。如在学习book 2 unit 26 miss evans 之前，播放titanic中与课文内容对应的情节

50、。可以说唱歌不但能吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，还可以激发学生学习英语的兴趣。 七、建立新型师生关系。重视师生情感交流，培养兴趣教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。和谐、融洽的师生关系是中学英语趣味性学习的前提。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，愿意努力学习这门课。学生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个教师，就会“亲其师，信其道”。教师的态度在新课程的人文化的教育主题下尤为重要：亲切、热情、耐心、细致、平易近人，使学生对教师和所教的学科产生好感。1老师关心学生，建立良好的师生情谊。

51、老师教学中对学生的关心，对教学的责任感和富有感情的讲述，使学生乐意接受老师的教育、和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。” 。师生间互相感染，互相促进，共同克服学习困难，教学过程变成师生的愉快合作、共同求知的过程，这们才能让学生觉得学习是件乐事。但是，建立良好的师生关系不止是靠课堂上的交流，更重要的是与学生的课外交流，让学生多一些温暖，多一些关爱，这样，老师才多一些亲和力，学生才会把老师当知心朋友，也就

52、乐意学习老师所教的功课。2第二课堂的精彩活动第二课堂能为学生提供充分发展个人的兴趣，爱好。特长与创造才能的多种机会，有利于扩大学生的知识面，开发学生潜在的学习能力。让学生学好英语，光靠每周的几节英语课是不够的。所以，我们要大力开展课外教学活动。在课外活动中，面对鲜活的大千世界，可以观察课内不曾看出的真理，领悟课内来不及深究的奥秘，比如，小发明、小制作、小试验、各项文体活动和兴趣小组等。课外活动是课内活动的延伸，它为每个学生提供了增长创造性才干的良好机会。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当的组织。比如，有

53、目的地培养骨干，开展英语游戏，开演唱会，朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内知识，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。大量事实表明，在教学中要有意识地运用兴趣来激发和培养学生对英语的兴趣，引导学生乐学、善学从而达到会学。要不断的更新变换课堂教学方式，用生动的课堂语言贯穿、多彩的教学卡片吸引、丰富的多媒体资源辅助和活泼有效的板书设计帮忙等一系列灵活多变的教学辅助，激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。 八、结语 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对知识产生趣味性是一

54、种动力，培养学生追求知识的情感和意志，往往是学生终生受益。不断探究中学阶段英语学习趣味性的培养，防止中学生在英语学习中产生拒学、厌学畏难心理，是每一位英语师肩负的重担。总之，在步人新世纪后，人们对创新教育的关注超过以往任何时候，对趣味性学习的效果提出了更高的要求，要认识到“学生的头脑不是一个要填满的容器，而是一把被点燃的火把”。如何尽快培养出具有创新精神和实践能力的新一代创新人才，是教育界迫切解决的问题。 参考文献： 1冯克诚，中学英语课堂教学方法实用全书 c内蒙古：内蒙古大学出版社，1999。2傅道春，新课程中课堂行为的变化。北京：首都师范大学出版社，2002年9月每一版。3冠杰冲，学英语教

55、学心理研究。湖南：湖南师范大学出版社出版，1999年4教育部，全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准(实验稿) m北京：北京师范大学出版社，20015谢锦 王萱 主编中学英语典型课示例，吉林：东北师范大学出版社。6左焕琪，外语教育展望e m1上海：华东师大出版社，20027朱立峰.心智潜能的开发m.广州：广东教育出版社，20038瓦阿苏霍姆林斯基，给教师的建议。北京：教育科学出版社，1984年6月 致 谢 辞非常感谢潘康明老师在我大学的最后学习阶段毕业设计阶段给自己的指导，从最初的定题，到资料收集，到写作、修改，到论文定稿，他给了我耐心的指导和无私的帮助。为了指导我的毕业论文，他放弃了自己的

56、休息时间，他的这种无私奉献的敬业精神令人钦佩，在此我向他表示我诚挚的谢意。同时，感谢所有任课老师和所有同学在这几年来给自己的指导和帮助，是他们教会了我专业知识，教会了我如何学习，教会了我如何做人。正是由于他们，我才能在各方面取得显著的进步，在此向他们表示我由衷的谢意，并祝所有的老师培养出越来越多的优秀人才，桃李满天下！ 蒃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀蝿腿薅蕿羁羂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿薆羈聿蒇蚅蚈芄莃蚄螀肇艿蚃袂芃膅蚂肄肅薄蚂螄羈蒀蚁袆膄莆蚀罿羇节虿蚈膂膈螈螁羅蒇螇袃膀莃螆羅羃荿螆螅腿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅螂螂芅芁葿袄肈膇蒈羆芃蒆蒇蚆肆蒂蒆袈莂莈蒅羀膅芄蒄肃羇薂蒄螂膃蒈蒃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄

57、膆薀蝿腿薅蕿羁羂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿薆羈聿蒇蚅蚈芄莃蚄螀肇艿蚃袂芃膅蚂肄肅薄蚂螄羈蒀蚁袆膄莆蚀罿羇节虿蚈膂膈螈螁羅蒇螇袃膀莃螆羅羃荿螆螅腿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅螂螂芅芁葿袄肈膇蒈羆芃蒆蒇蚆肆蒂蒆袈莂莈蒅羀膅芄蒄肃羇薂蒄螂膃蒈蒃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀蝿腿薅蕿羁羂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿薆羈聿蒇蚅蚈芄莃蚄螀肇艿蚃袂芃膅蚂肄肅薄蚂螄羈蒀蚁袆膄莆蚀罿羇节虿蚈膂膈螈螁羅蒇螇袃膀莃螆羅羃荿螆螅腿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅螂螂芅芁葿袄肈膇蒈羆芃蒆蒇蚆肆蒂蒆袈莂莈蒅羀膅芄蒄肃羇薂蒄螂膃蒈蒃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀蝿腿薅蕿羁羂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿薆羈聿蒇蚅蚈芄莃蚄螀肇艿蚃袂芃膅蚂肄肅薄蚂螄羈

58、蒀蚁袆膄莆蚀罿羇节虿蚈膂膈螈螁羅蒇螇袃膀莃螆羅羃荿螆螅腿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅螂螂芅芁葿袄肈膇蒈羆芃蒆蒇蚆肆蒂蒆袈莂莈蒅羀膅芄蒄肃羇薂蒄螂膃蒈蒃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀蝿腿薅蕿羁羂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿薆羈聿蒇蚅蚈芄莃蚄螀肇艿蚃袂芃膅蚂肄肅薄蚂螄羈蒀蚁袆膄莆蚀罿羇节虿蚈膂膈螈螁羅蒇螇袃膀莃螆羅羃荿螆螅腿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅螂螂芅芁葿袄肈膇蒈羆芃蒆蒇蚆肆蒂蒆袈莂莈蒅羀膅芄蒄肃羇薂蒄螂膃蒈蒃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀蝿腿薅蕿羁羂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿薆羈聿蒇蚅蚈芄莃蚄螀肇艿蚃袂芃膅蚂肄肅薄蚂螄羈蒀蚁袆膄莆蚀罿羇节虿蚈膂膈螈螁羅蒇螇袃膀莃螆羅羃荿螆螅腿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅螂螂芅芁葿袄肈膇蒈羆芃蒆蒇蚆肆蒂蒆袈莂莈蒅羀膅芄蒄肃羇薂蒄螂膃蒈蒃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀蝿腿薅蕿羁羂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿薆羈聿蒇蚅蚈芄莃蚄螀肇艿蚃袂芃膅蚂肄肅薄蚂螄羈蒀蚁袆膄莆蚀罿羇节虿蚈膂膈螈螁羅蒇螇袃膀莃螆羅羃荿螆螅腿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅螂螂芅芁葿袄肈膇蒈羆芃蒆蒇蚆肆蒂蒆袈莂莈蒅羀膅芄蒄肃羇薂