肖像艺术说课稿

1、肖像艺术说课稿作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的肖像艺术说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。肖像艺术说课稿1教学目标：1、 欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。2、 在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。3、 结合人物的外表和神态向同学描述自身喜欢的肖像作品。教学重点、难点：在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。教学准备：图片、绘画工具等。教学过程：一、 欣赏1、出示肖像作品（国画、雕塑、油画、版画、线描），让同学在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。2、

2、出示图片蒙娜丽莎的微笑，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等流露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。二、 同学讨论如何才干把人物的形象和神态很好的结合起来呢？这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感

3、情。去剖析人物的内心世界。三、猜一猜拿出自身的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行发明性的表达。四、 画一画选择自身喜欢的肖像图片，用自身喜欢的绘画方式改画。并可依照自身的理解加上背景。五、 课后拓展从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。课后记：经过一个暑假的调整，加上同学们也懂事了许多，课堂的配合还有相互的合作都比较好。肖像艺术美术教案篇二教学目标：1、培养同学的观察能力和表示人物头像的能力。a) 学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。教学重点：引导同学观察分析人物头像的特点。教学难点：画出人物头像的基本特征。教学准备：照片

4、、图片等。肖像艺术说课稿2教学过程：一、 导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。二、 新授1、 观察头像特征速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、 同学练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（同学试练习，时间10分钟左右）3、 展

5、评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些缺乏？需要怎样修改？同学答（略）4、 初步了解人物的基本脸型和五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让同学拿出自身的照片，一起归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自身的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。三、 示范1、 要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？同学回答，师板书（脸型五官特征）2、 画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部

6、位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括）3、 同学练习，师巡回指导四、 同学练习请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）五、 讲评作业1、 同学自评2、 我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地方？（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局3、 修改调整4、 展评。六、 小结今天这节美术课，老师相信大家一定有了新的收获，因为你们都学得那么认真，作业完成的也比较理想。看，这幅抓住了特征，线条也非常的流畅；这一幅画出了人物的神态，