教育论文青少年宫教育——学校教育的延伸与补充

1、青少年宫教育学校教育的延伸与补充 青少年宫教育学校教育的延伸与补充是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，青少年宫教育学校教育的延伸与补充是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，青少年宫教育学校教育的延伸与补充的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要青少年宫是社会教育的主要阵地，是学校教育的延伸和补充。在开发学生智力，促进学生美育、德育、体育发展，提供学习表现的机会等方面做出了重要的贡献。关键词青少年宫智

2、力道德 美感社会教育与学校教育、家庭教育三者并立，共同促进青少年健康成长。社会教育缺失就会使青少年成长“跛腿”，缺一条腿走路的孩子太容易跌倒了。为此，中共中央办公厅、国务院办公厅下发了关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见。意见指出，要把校外活动列入学校教育教学计划，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化，使校外活动与学校教育有效地衔接在一起。青少年宫和少儿图书馆、儿童乐园、儿童剧院等一样，同属校外教育机构，是社会教育的主要阵地，是学校教育的有益补充，在衔接、延伸和补充学校教育促进学生和谐发展中起到重要作用。一、促进学生“智力”的开发什么

3、是智力？智力（iq)是指生物一般性的精神能力。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。简单地说，就是人适应环境的一种潜能。人类之所以能够生存，就是因为人有能够根据环境不断改造自己、探索世界未知、解决生活中面临的问题的能力。因此，智力不仅表现在读、写、算等技能方面，还包括解决其他各种问题的能力、与其他人友好相处的能力等方面。给学生提供适当的环境刺激，丰富其生活经验和感性知识；培养儿童的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、解决问题的能力、口头语言表达能力和创造力等。通过对学生非智力因素的培养，如激发学生的学习兴趣、求知欲望，形成良好的意志品质及学习习

4、惯等，促进学生智力的发展。青少年宫利用各种兴趣班和学生喜闻乐见的活动，提供给学生环境刺激和体验。围棋是一种促进智力开发的项目，在锻炼学生的逻辑思维能力、计算力、记忆力、注意力、组织能力、灵活指挥能力以及做事的次序性、条理性等方面都有很明显的功效。所有的器乐学习都能起到智力开发的作用，以钢琴为例，练习钢琴能使人得到一种独特的注意力训练。“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中，而所谓注意指向，则是人在每一瞬间把心理活动有选择地指向一定对象，同时离开其余对象。更高层次的注意力集中时在同一时间内把注意分配到两种或几种不同的对象上，这是注意的分配。钢琴练习特别能起到这种作用。弹钢琴时要眼睛看，耳朵听，

5、双手并用：走右手各弹各的谱表，相互配合，融为一体。在不断的练习中，学生的智力得到很好的开发。除此之外，青少年宫开展许多趣味性、体验性的活动，起到了开发学生智力的作用，拆装数学、陶艺、模型制作等，这为学校教育提供了强大的智力支持。二、促进学生美感的发展美感教育又称美育教育。对学生进行美感教育，让学生正确区分“美”与“丑”。由于美育有利于陶冶人的情操，有利于促进学生心理结构的“内化”，有利于提高学生思维能力，有利于培养新型人才，因此美育是素质教育的重要内容。美育的主要途径是艺术教育。但是把艺术特长班等同于学生美育是观念狭隘的表现。美育包括艺术美和自然美等多方面丰富多彩的内容。吹拉弹唱、绘画、剪纸、

6、手工制作属于艺术，但那只是美育的外在表现形式，其内核应该是美的教育，是一个包括美的境界、追求、思路、内容、技巧和方法等的教育过程。在青少年宫组织的艺术教育中，不仅注重艺术教育的内容和形式，还特别强调艺术教育中的美的内核，让学生在艺术作品的创作与鉴赏中感受自然之美、生活之美和心灵之美。大学者王国维曾经说过：“美学上最终目的，与伦理学上最终之目的合。”只有在精神愉悦，情感澎湃的审美感受中，受教育者才能深刻领略，经久不忘。因此，对学生进行审美教育必须强化美感功能，调动起他们强烈的感情，努力使教育者所传授的内容和采取的教育方法，构成一种美感的动力系统，以美的特有魅力和感染力，有效地作用于受教育的学生，

7、以达到使他们的“精神获得满足和升华”，“心灵得到净化”。要使受教育者美，首先要使教育者美；要使学生美，首先要使教师美；教师美的主要特征是上下求索和乐为人师。青少年宫的教师的专业素质以及教育艺术方面都不断地提升，在做到了教师美的前提下，提高学生感受美、表现美的能力。三、增进学生道德的发展道德是人类社会区别于其他物种的重要特征，是个人安身立命的基本准则，也是青少年学生学习、躬行的重要内容。很多人都认为青少年道德的培养是学校的责任，其实这是个误区。学校教育更多是强调对青少年共性的培养，而青少年宫这样的校外教育则强调学生个性培养。同时，在我国的学校教育中，存在这样一种不尽如人意的现象：“重科教，轻德育

8、”、“重道德认知，轻实践体验，学生德育主体性作用弱化”。为了弥补学校教育的缺失，中共中央、国务院于2004年2月26日印发的关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见第十八条规定：要加强青少年宫、儿童活动中心等未成年人专门活动场所建设和管理。已有的未成年人专门活动场所，要坚持把社会效益放在首位，坚持面向未成年人、服务未成年人的宗旨，积极开展教育、科技、文化、艺术、体育等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德建设内容融于其中，充分发挥对未成年人的教育引导功能。从德育的过程来看，道德认识的提高、道德观念的形成、道德情感和道德意志的培养，都要经过长期的实践活动才能完成。而青少年宫的教育活动中，有

9、许多道德实践的契机。比如，在军事夏令营中培养学生的吃苦耐劳、团结协作以及爱国主义精神。除了专门的道德教育活动，德育还可以与多姿多彩的艺术审美教育结合在一起。德育与美育具有密不可分的联系，高尔基有一句名言：“美是未来的伦理学”，可见两者关系之紧密。美育为德育提供有感染力、吸引力的手段，通过美并利用美进行教育，可以使德育取得良好的效果。美育本身包含着荣辱感、羞耻心等德育因素。审美作为一种高级的情感，本身包含着必不可少的伦理道德的因素、善的因素，特别是对美的评判，往往同善恶的道德感紧密相联，而不仅仅限于表面现象。因此，对孩子进行审美教育首要和终极的目的都必须是帮助他们辨别善恶美丑，而非单纯追求表面上

10、的美观和华丽。苏霍姆林斯基认为：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。”学生在绘画、舞蹈、陶艺、语言表演艺术等富有情趣的审美活动中，提升了自己的道德认识，丰富了道德情感。四、促进学生身体的发展我国进行的全国青少年体质健康调查显示，最近20年，我国学生体能素质持续下降，学生身高、体重、胸围等形态发育指标继续提高，营养状况继续改善，但学生耐力、速度、爆发力、力量素质等指标进一步下降。有专家称，目前大部分孩子的体质状况就是“软、硬、笨、晕”。为了改变这种现状，中共中央，国务院也于2007年发布了关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，明确要求：确保学生每天锻炼1小时。中小学要认真执行国家课程

11、标准，保质保量上好体育课，其中小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行1小时集体体育锻炼并将其列入教学计划；同时对包括青少年宫在内的校外教育也提出了相应的要求：青少年活动中心、少年宫、妇女儿童中心和其他校外教育机构要把开展青少年体育活动作为重要职能。积极倡导 青少年宫教育学校教育的延伸与补充是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，青少年宫教育学校教育的延伸与补充是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，青少年宫教育学校教育的延伸与补充的论文版权归原作者所有，

12、因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。和鼓励创建青少年体育俱乐部和青少年户外体育活动营地。为此，青少年宫开展了丰富的以运动和体能锻炼为主的兴趣班，比如，体操、舞蹈、跆拳道、乒乓球、武术、轮滑、游泳、少儿形意八卦掌等，学生在趣味性很强的活动中增强了身体的协调性、灵活性、柔韧性，增强了体能，并养成了热爱体育运动、坚持体育锻炼的良好习惯。另外，青少年宫还组织了各种军事夏令营、户外体验营等以体育锻炼为主的集体活动，给学生创造在团结友爱的集体活动中锻炼体能、陶冶情操、磨炼意志、启迪智慧的机会，达到蔡

13、元培先生曾对学生提出的殷切希望：“狮子样的体力，猴子样的敏捷，骆驼样的精神”。五、提供学生“表现”的平台孩子是天生的表现者，所有的学生都有极强的表现欲，这种“表现欲是一种积极的心理品质，当学生表现的欲望需要得到满足时，便产生一种自豪感和自信心”。这种情感会推动他们信心百倍地学习新知识，探索新问题，获得新的技能。为了使学生的身心健康成长，我们应该正确对待并注意保护他们的表现欲，让他们在不断的自我表现中发现自我、发展自我、完善自我。正是通过表现，例如探究、质疑、摸索、尝试、构造、拼接、涂画、弹奏、口头与书面沟通、操作或摆弄、身体运动等，学生的天性得以充分展露。为此，我们应让学生从生活、活动、思索、

14、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。由于时间、空间以及班级人数的限制，在学校教育中，学生的表现机会受到了限制，对于学习成绩较差、自信心不足的学生更是如此。而在评价多元化、趣味性和自主性更强的青少年宫，学生就可以自主选择自己感兴趣和有优势的项目，比如在陶艺、模型制作、轮滑、体操、剪纸、舞蹈语言表演艺术等多种课程和专业中找到适于自己表现的机会，更加充分的了解自我、展示自我，找到为自己喝彩的舞台，给自己的进一步发展增强自尊和自信。在家庭与学校之外的社会中获得教育，对今天全面发展的青少年有着尤为重要的意义。

15、作为青少年社会教育主要阵地的青少年宫，有着得天独厚的优势，同时又有着无可替代的历史责任。青少年宫教育与学校教育紧密配合，作为学校教育的延伸、丰富和补充，与学校教育、家庭教育一起托起民族明天的太阳。（作者单位：山东德州学院） 其他参考文献baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete pla

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