非智力因素的培养

1、非智力因素的培养非智力因素、智力和知识是学习的三要素。 三者是学习的目的，也是学习的手段。 智力与知识比较，智力更重要 （授人以渔 ）。 学习中非智力因素和智力因素比较，非智力因素更重要。 非智力因素品质的培养从整体看， 要培养非智力因素的五大品质： 自觉性、主动性、积极性、独立性与创造性。自觉性是意识的基本品质之一 ;主动性是以动机为心理机制的 ;积 极性以兴趣、情感和意志为心理机制 ;独立性是性格的一项基本品质 ; 创造性既是智力因素的品质，也是非智力因素的品质，只有当两者综 合在一起，才会有正在的创造性。动机的培养儿童动机的发展特点主要有：动机的内容形式日趋复 杂，内在性日益提高，长远性

2、逐步增强。培养动机的主要方法是： 目标与反馈、表扬与批评、 竞赛与合作、 期望与评价。兴趣的培养儿童兴趣发展的主要特点有：兴趣的范围不够广阔， 泛化而无选择，不固定和不深刻，不够自觉。培养兴趣的方法主要有：发展情感，培养乐趣 ;培养理想，形成志 趣;把直接兴趣和间接兴趣结合起来 ;培养好奇心和求知欲。情感的培养儿童情感发展的特点主要有：情感的内容日益丰富复 杂，形式日益多种多样， 稳定性日益巩固增强， 深刻性日益加深提高。培养情感的主要方法是：以知育情，以情育情，以意育情，以行 育情，以境育情。意志的培养儿童意志发展的特点主要有：逐步提高了意志的自觉 性，增强了坚持性，加强了果断性，锻炼了自制

3、性。培养意志的方法主要是： 从小事做起，从平时做起， 从今天做起， 自我要求，自我激励、自我监督。性格的培养儿童性格的发展特点主要有： 性格的统一性逐步巩固， 坚强性日益加强，独立性逐渐提高。培养性格的主要方法是：提升世界观，优化心理因素，投入集体 生活，加强实践活动。非智力因素的综合培养培养非智力因素的唯一目的，就是要提高 其自觉性、主动性、积极性、独立性和创造性。培养非智力因素要注意两个结合：非智力因素与智力因素的结合 非智力因素与道德品质的结合。培养非智力因素要做到三个注意：注意年龄特征、个体差异、性 别差异。培养非智力因素要做到四个重视：重视学习优秀者、中等者、差 者和女性学习者的非智

4、力因素的培养。培养非智力因素的五种方法是： 练习、锻炼、要求、榜样和强化。 非智力因素， 指与认识没有直接关系的情感、 意志、兴趣、 性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。 一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发 展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的 发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。我国著名的数学肖张广厚 （中国科学院学部委员 ），他在小学、中学 读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说： 搞数学不需太聪明， 中等天分就可以，主要

5、是毅力和 钻劲。达尔文也曾说过： 我之所以能在科学上成功， 最重要的就是我对 科学的热爱，对长期探索的坚韧， 对观察的搜索， 加上对事业的勤奋。 从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、 世界观等，是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。 一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分 发展，还可弥补其他方面的不足。什么是非智力因素学生的学习是一个漫长的复杂过程 .要提高学生 学习的成绩 ,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象 力等智力因素的积极参与 ,也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因 素的积极参与 .智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是

6、不可 缺少的 .那么,究竟什么是非智力因素呢 ?对非智力因素的涵义 ,心理学家有不同的看法 .有的认为非智力因素是指影响学生学习动机和个性品质 的心理因素 ;有的认为非智力因素是除智力以外的一切对学习有影响的 心理因素 ;也有的认为非智力因素是指那些 “非认识因素 ;还有人认为非 智力因素就是 “人格因素.大多数心理学家认为： 非智力因素是指人的智 力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素,如兴趣、情感、意志和性格等 .非智力因素也可以称作对心理过程有着起 动、导向、维持与强化作用 ,又不属于智力因素的心理因素 .所以非智力 因素是一个内容十分广泛、复杂的概念 ,包含了除智力因素以外的所有 的其他心理因素 .看过 “非智力因素的培养的人还看了： 1