基于NET的学校综合管理平台软件开发技术方案

1、基于 net 的学校综合管理平台 软件开发技术方案 ltrgnltrgn 20112011 年年 1212 月月 0808 日日 目目 录录 第一章第一章 项目需求概述项目需求概述 .3 3 【1.1】项目背景.3 【1.2】项目目标.3 【1.3】平台特点.4 第二章第二章 系统功能框架系统功能框架 .5 5 【2.1】学校综合管理平台用户主页系统.6 【2.2】单点登录.6 【2.3】与应用系统的数据集成.7 【2.4】学校综合管理平台学生管理系统.7 【2.5】学校综合管理平台教职工管理.12 【2.6】学校综合管理平台办公事务管理.14 【2.7】学校综合管理平台备课管理 .15 【2

2、.8】学校综合管理平台资源管理 .16 【2.9】学校综合管理平台流程管理 .17 【2.10】学校综合管理平台系统管理 .17 第三章第三章 项目开发计划项目开发计划 .1919 【3.1】开发计划.19 【3.2】后期拓展模块和子系统.19 第四章第四章 网络配置方案网络配置方案 .2020 第五章第五章 系统运行环境系统运行环境 .2222 第一章第一章 项目需求概述项目需求概述 【1.1】项目背景 教育教学评价是贯穿课程改革、素质教育全过程的重要内容，通过对教师教学质量和学生 学习质量的精确评价,利用先进的评价分析方法从不同的角度分析和反馈教育教学质量情况，是 引导教师改进教学方法、提

3、高学生学习成效的重要手段，也是教育行政部门、教育科研单位、 中小学校着力研究的重要课题。 【1.2】项目目标 学校信息化应该是全面，覆盖到教学每一个环节，对象从学生、教师拓展到校长和教导主 任等教育行政管理人员，甚至是学生家长，因此，提出整合以前开发产品的优势，开发一套全 方位的综合性较强学校综合管理平台。 该平台利用信息技术优势，采用的教学测量学、教学统计学及目标分类法原理实现对基础 数据的深度挖掘，横向比较纵向跟踪教学质量，实现对教学质量及时有效的监测、诊断和反馈。 通过对学生的学业成绩和教师教学质量进行科学的量化分析，精确反馈学生学业质量进步状况， 分析学生过去，现在的学习质量状况，预测

4、学生将来的学习成绩，可进行知识点分析和学生认 知水平分析。 采用先进的平台优势，让家长学生随时了解学生在年级、班级中学习的进步状况，进行个 人成绩的质量分析和质量跟踪，随时获得有效的质量反馈信息；让教师随时发现自己所教班级 在整个年级中的实际状态，从多角度、多方位对整体班级的实力状况进行综合的教学质量分析， 及时了解和分析自己班级在整个学业阶段的教学量进步状态，通过对知识点的分析，随时了解 教学目标达成度；让校长和教导主任等教育行政管理人员跟踪教师的教学质量进步状况，进行 试卷分析、双向细目表分析、abc 上线分析和上线跟踪，随时发现教师在教学过程中存在的问 题，有效的监测教师的教学质量，精确

5、分析教学质量进步状况，及时进行教学反思和教学评价， 为教学质量从粗犷管理到精细管理提供有效的评测工具。该软件整体包含：学籍管理、成绩管 理、试卷分析、素质评价、家校互动、教职工管理、办公事务管理等模块。 【1.3】平台特点 1、采用 b/s 结构.net 技术，有多元化用户群，统一身份论证，符合教育管理信息化标准的要 求。 2、采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝衔接。 3、有多种形式的数据导入、导出和多样化的报表生成功能。 4、从德智体美多方面详细记录学生成长过程和教师专业发展过程。 5、有多种样式的学生学业质量分析体系和教师教学质量评价体系。 6、有效监测和反馈学生学业进步状况和教师

6、教学质量提高水平。 7、多种评价手段对教师教学、科研等情况进行全方位评价。 8、以学生和教师为基础，平台应用为主线，实现学校各系统、各部门以及学生和家长的协调发展。 9、通过学生、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价，促进学生和教师和谐健康发展。 第二章第二章 系统功能框架系统功能框架 学校综合管理平台结构功能分类图： 平台是按照教育管理信息化标准的要求，结合众多中小学在教育管理过程中的实际需 求设计开发的一套教育管理软件。系统以学生和教师两个基础库为出发点，关注学生的成长和 教师的专业成长，注重学生和教师的长远发展。通过学生的学籍、成绩等信息建立学生的基础 库，通过收集整理教师的基

7、本信息，综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教师的基础 信息库。依托基础库数据，应用科学的分析统计方法和理念，准确分析出学生学习的进步状况， 帮助学生及时发现学习的薄弱环节。同时能掌握教师的教学、科研等情况，促进教师提高专业 水平。此外，整体开发模块如下：学校排课、选课、考务等教务管理、办公事务管理、在线考 试、备课管理、教师研修、资源管理、科研管理、教师研修、考勤管理、收费管理、校产管理、 宿舍管理、实验室管理、体卫管理、招生管理、流程管理、德育管理、图书管理、档案管理等 功能强大的应用模块，为学校建立一个覆盖范围广、实用性强的教育管理平台；为教育精细化 管理提供有效的评测依据。 【2.

8、1】学校综合管理平台用户主页系统 用户组包括:管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组、教师组、 学生组、家长组。 用户主页具有以下特征： 1.1.统一的信息访问渠道统一的信息访问渠道 通过将内部和外部各种相对分散独立的信息组成一个统一的整体，使用户能够通过统一的渠道 访问其所需的信息 2.2.个性化应用服务个性化应用服务 个性化主页为每个用户提供自己的主页，实现用户真正的个人工作台。通过个性化主页，每个 用户可以根据自己的角色和工作内容定义自己的工作台面，可以高效的在自己的主页上展开工作。 3.3.在个性化风格设置上，提供了如下内容：在个性化风格设置上，提供了如下内容： 设置

9、个人的消息委托 设置个人的布局方案 设置个人的密码 【2.2】单点登录 单点登录技术是一种认证和授权机制，它允许用户只登录到系统上一次，而后授权访问其他连 接的系统，无需再进行登录。 系统平台单点登录服务，实现从系统到其他业务应用系统和邮件系统的单点登录；即用户登录 系统平台后，再从主页点击进入其他业务应用系统的时候，通过系统单点登录服务提供的身份映射 机制，实现直接以相应用户身份进入应用系统而不再需要输入密码。 【2.3】与应用系统的数据集成 组织单位在应用信息化系统时，与学校已有的业务系统，以及将来选型的其它软件产品，都可 能存在不同系统之间的交互接口。 目前系统之间的接口一般存在两种形式

10、：web service 以及文本交换方式。 web service 方式：系统以 web service 方式提供数据导出接口，以被动方式提供数据，提供 两种形式的数据导出完全导出（将指定表中的所有数据导出）和增量导出（仅导出指 定表在一定时间段中变化的数据） ，导出的数据以 xml 的格式存放。 文本方式：系统根据设定定时导出数据生成 xml 文件或文本文件，并通过一定方式（局域 网，ftp 上传，email 发送）传送到指定目录中，然后由对方系统读取并导入数据。系统平 台中，将预留不同的接口方式，便于今后的业务扩展。但具体的实现方式，还需结合其它 业务系统的情况来进一步分析。 【2.4】

11、学校综合管理平台学生管理系统 学生管理包括：学籍管理、成绩管理、试卷分析、素质评价和系统设置五个部分，与 apms 网上阅圈系统与 meqs 评估系统基础上二次开发和应用集成，数据定义和接口规范以 apms 与 meqs 为准。 功能列表：功能列表： 新生登记包括新生录入、新生基本信息列表、新生审核、新生确认（教育局） 在籍生 包括录入学生学籍基本信息、学生学籍基本信息列表、在籍生上传、在籍生确认、学生信息上传、 学生信息导出、学生信息导入学籍管理学籍管理 学生基本信息 记录学生家庭信息、简历信息、评语信息、职务信息、奖惩信息、作品信息、特长证书、综合实 践记录、家访信息和其他信息 学籍变动

12、对学生借出、借入、转入、转出、旁听、休学、肄业、辍学、退学、开除和死亡等变动情况进行 处理，包括变动申请、变动信息上传到教育局和教育局审批等过程，可进行变动证明打印 学生日常管理对学生升级/降级/留级/跳级/调班/毕业/结业进行处理 学生信息查询包括个人信息查询、班级/年级查询和综合查询三部分，查询学生的学籍信息和基本信息 学生统计 统计各年级和全校学生学籍状态、户口类型、男女性别、生源类别和三残人数的分布情况；统计 学生年龄段情况 学生学籍卡对学生学籍信息、家庭信息、成绩、评语信息和奖惩信息的汇总 学生成绩录入 对学生成绩进行单个和批量的录入，可按考场对学生成绩分主观题、客观题进行录入和导入

13、。 （网上阅卷系统及数据接口） 个人成绩查询 查询学生历次考试各科成绩、班级名次和年级名次 班级成绩查询 查询各班级学生成绩情况 年级成绩查询 查询全年级学生成绩情况 综合成绩查询 根据选择条件不同任意组合来查询所需要的成绩 成绩报告单 生成成绩报告单，列出学生一学期内平时考试成绩、期中成绩、期末成绩、学期总评和学年总评 综合报告单 查询学生各学科，及各学科组成课程的学期总评和学年总评的成绩和对应的等第 成绩汇总汇总一学年度上下学期该门课程全班学生的平时、期中、期末、学期总评、学年总评和补考成绩 成绩记载记载数学学科平时考查、期中、期末成绩，根据笔试成绩、口试成绩折算成综合成绩和对应等 学生成

14、 绩查询 成绩上报学生成绩上报到教育局，可把成绩和试卷导出成 excel 文件，并可查询学生在全区的档次情况 质量分析 使用常规分析（群体优率、良率、及格率、极差率、平均分、分数段频数、名次、多种形式总分 名次、离差、学年总评、成绩单），拓展分析（等级频数、标准分、档次、m 值、百分比、高低 分组、得分分布、名次频数、生源类别质量分析）进行班级学习水平结构分析， 借入生是否参 与质量分析可选择控制 标准分分析 以标准分、档次、百分比反映学生单科和多科总分的成绩情况 学生名次统计班级或全年级学生的各科和总分的班级和年级名次，可进行多种形式总分分析 成绩管理成绩管理 质量横 向分析 划档统计统计各

15、班级和年级学生的单科和总分在全年级的档次情况 3+x 名次统计 3+x 高考模式语数外三科加选修科成绩年级排名 3+x 档次统计 3+x 高考模式语数外三科加选修科成绩各科和总分划档 标准差分析 分析各班级和年级的标准差情况 及格率分析 分析各班级和年级及格率情况 个人成绩跟踪 分析 以名次、标准分、单科档次、多科档次、比值系数、百分比，对学生本学期和历次成绩进行跟踪 分析 班级质量跟踪 分析 通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、 m值、标准分、档次人数等指标跟踪 班级学习质量的进步状况。 质量跟 踪分析 发展情况分析 通过个体名次、比值系数、标准分等指标对学生个体发展情况进行跟

16、踪分析。 通过平均分名次、均分系数、及格率名次、优良率名次、标准分、档次人数、档次达成率等指标 对班级群体发展情况进行跟踪分析。 学生实力评估 以学生个人得分除以班级平均分的比值为系数，统计历次考试的情况。通过预定的班级指标可以 预测个人的下一次成绩 班级实力评估 以班级平均分除以年级平均分的比值为系数，统计历次考试的情况。通过预定的年级指标可以预 测班级的下一次成绩 四率跟踪分析 通过优秀率、优良率、及格率、极差率、平均分以及它们的班级值与年级值的比值，跟踪分析班 级历次考试成绩的进步状况 实力评 估 指标设置设定各学科各班级和年级的指标 入学分录入 学生入学成绩的录入 入学分导入 从 ex

17、cel 中批量导入入学成绩 学生文理各班级学生文理科设置 文理质量分析 对文科、理科学生单科及多科总分进行平均分分析、档次分析、名次统计、名次频数分析、成绩 单打印 加试分析对文理科班级的加试成绩进行名次分析 文理科 分析(高 中) 质量评价 对文理科班级的考试成绩进行综合评价 上线分布文科、理科班学生单科及多科总分 a、b、c 上线分布情况 上线统计对文、理科各班级单科上线、单科和总分双上线、并列人数情况，及综合评价得分进行统计 上线跟踪与入学成绩比较，跟踪各次考试文理班级各上线的巩固、提升和达成情况 总分分数段 对文理科班级考试的总分分数段进行分析，对未来升学考试进行一定的预测 文理设置

18、对语数外基础课、单科总分和综合总分科目、入学成绩划线、上线参数、上线段、加试科目进行 设置 学生试卷录入学生试卷分值的录入/修改/删除/查询/导入 试题诊断反馈 分析出班级和年级每大题、小题和小小题的满分、平均分、得分率、区分度、标准差、最高分和 最低分的情况。教师可选择题目进行分析，录入分析总结信息 试题反馈汇总 查看各班级试题质量分析，并可查询各班老师的试题分析的结果 综合分析 统计分析了该老师所任班级及全年级的试卷各题的得分率，全卷总分的得分率和标准差，各班级 各分数段人数的分布情况，并以图表形式反应所任班级整体的各分数段人数比例。单击各班级名 称可查看老师的总结和分析情况 教师试题分析

19、 对教师任教各班级、任教班级平均进行试卷试题分析 双向细目表分 析 用图表对学生和班级知识点及认知水平（认知水平包括：识记、理解、应用、分析、综合、评价） 进行分析，同时可对认知水平情况进行跟踪分析 双向细目表分 布 对各班级试卷知识点和学习水平的掌握的分布情况进行分析 达成度分析 对学生个体、班级群体在各知识点、学习水平达成情况进行分析，并生成学生达成度成绩报告单 成绩汇总对各班级学生考试试卷成绩进行汇总，并可导出成 excel 文件 试卷质 量分析 个人得分率 以柱形图反映学生个人、班级、年级各试题的得分情况 九宫格分析 对试题分布、班级试题得分分布进行统计和分析、并进行有效性分析，提出诊

20、断意见 sp 表分析对学生答题和试卷质量进行诊断分析 九宫格参数 对九宫格各区域进行各参数的有效性设定 试卷分析试卷分析 有效性 分析 sp 表诊断参数就学生答题和试题质量各区域进行参数设定 标准试卷设置标准试卷格式、各题满分设置，及对试卷各题考核知识点和对应学习水平的设定 基础性发展评价 1.评价录入：自评、互评、教师评和家长评等。学生自己、同学、任课教师和班主任以及家长参 与对学生的评价。 2.评价汇总：个人评价汇总、综合评价汇总和历次评价汇总。 3.评价统计：统计班级学生各个等第的比例信息。 4.评价设置包括基础性发展评价的六大维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流和合作、运 动与健康

21、、审美与表现等方面，能方便设置各个维度的要素以及关键表现等内容。可进行档分设 置，进行等第的划分。 学科评价 学生过程性的学科平时成绩、期中、期末成绩和学期总评成绩以及各学科的进步状况曲线图，学 科学习表现、学习能力、实践能力等内容设定，学生学科表现内容、兴趣爱好、拓展、研究型课 程和各学科的教师、学生、同学、家长互动交流的记录以及各学科的综合评价汇总 学生成长记录 自我小传、发展目标、特长爱好、互动交流、社会实践、获奖荣誉、关键性作业、课外阅读、体 质健康等内容的录入以及学生成长记录汇总 成长记录档案 对学生基础性发展评价、成长记录和学科评价的综合性汇总，形成学生电子档案，可导出 excel

22、 文档 综合素质综合素质 评价评价 成功档案以个人发展规划、日行一篇、月末盘点、学科成绩统计、其它课程活动记录学生成长发展过程 代码段管理 对学校基本信息、时间段、年级、班级、科目、考试类型的设定，对成绩质量分析的各种参数、 划档、分数比重、成绩单分数比例、考试模式的设定，对成绩录入控制和学籍号长度的设定 用户日志记录各用户登录的 ip 地址和时间 加试设置 对文科班和理科班的加试科目进行设置学生的加试科目的选择在学籍管理中学生基本信息中进行 设置 高低组设置设置各年级高分段和低分段划分的比例系数 学籍管理控制 由学籍管理员（xj_admin）进行设置，学籍管理状态为“开放”时，班主任及以上权

23、限的用户可在 学籍管理中新增修改学生信息。学籍管理状态为“不开放”时，学籍管理部分学生信息只能由学籍 管理员（xj_admin）进行新增和修改，其他用户只能查看 系统设置系统设置 是否连接教育局由学籍管理员（xj_admin）进行设置，当状态是“连接教育局版”时，“学籍管理”中出现“新生录入” 模块，所有新生的录入都要通过该模块上传到教育局等待审批，再由学校管理员确认审批结果。 学籍的变动也必须提交申请，管理系统的学籍部分将完全和教育局结合当状态是“不连接”时， “学籍管理”中一切由学校自由录入，不受教育局管制。 【2.5】学校综合管理平台教职工管理 教职工管理：包括教职工基本信息、我的学习、

24、我的课堂、教学技能、科研探究、我的成绩、 教师评价、综合汇总等部分，记录教师专业发展过程。与 apms 网上阅圈系统与 meqs 评估系统基 础上二次开发和应用集成，数据定义和接口规范以 apms 与 meqs 为准。 教职工信息：记录教师基本信息、日常信息、异动情况等各种信息 教师考评包括教师评价和满意度调查,教师自己、同事、学生、家长、领导共同对教师进行评 价，同时可对教辅人员、党员、中层干部等进行评价。具体评价项目、评价主体、评价分值比例可 进行灵活设定。 教师评价：评价项目、评价标准和评价对象灵活设置 教师评价：教师自己、同事、学生、家长、领导共同对教师进行评价。 教师评价汇总：可按评

25、价主体对教师评价进行统计，了解各项评价信息 满意度调查：可对教师、教辅人员和中层干部进行满意度调查。 功能列表：功能列表： 基本信息录入 录入教师身份证号、工号、姓名、出生日期、职称、职务、部门等基本信息 信息列表显示学校教师基本信息列表 ，对教师信息进行修改/删除/导出，从 excel 中导入教师信息 日常信息 记录教师家庭成员、简历信息、奖励情况、处罚情况、疗养情况、工资结构、考勤等信息 异动信息 对教师职务、职称、文化程度、行政级别、政治面貌等资质变化的记录，教职工增加、教职工 减少、病休情况、科室调动、工作返聘等异动情况的记录和汇总 教职工状况 记录教师的做事、表现和满意度情况 上传信

26、息 教师基本信息、异动信息、家庭信息上传到教育局 教职工信息教职工信息 综合查询 分为组 1 和组 2，分别对教职工基本信息和日常信息进行查询 综合统计 统计出教职工年龄、职称、职务、学历、政治面貌、劳动报酬、变动情况等信息的报表 业务学习 记录教师专业资格、交流学习、继续学习等业务学习信息 专题学习 记录教师专题学习名称、地点、内容和学习成果等信息 学习体会列出教师学习记录、要事活动、典型事件、启发与反思 我的学习我的学习 综合查询 查询教师的培训、证书、交流学习、专业资格、专题学习等信息 教学工作量 记录教师每周教学任教科目和任教时间 课程表 显示当前学期教师的课程表 课堂记录 教师记录自

27、己的课堂内容、课堂表现及学生表现等信息 听课记录 听课教师听课的课堂内容、课堂表现及学生表现等信息 师生互动 连接到学生系统中家校互动中班级留言进行师生互动 课堂总结记录教师课堂总结信息 我的课堂我的课堂 综合查询 查询教师任课情况、课堂记录、听课记录、教学工作量和课堂总结 教学计划 记录教师教学计划和教学目标 教学实践 记录教师教学实践活动名称、内容、心得体会 教学课件 记录教师的课件名称、内容简要和课件上传 精彩教案 记录教师教案名称、内容和教案上传 教学经验 总结每学期自己的教学经验 教学总结 总结每学期教师的教学总结和心得体会 教学反思 记录课堂教学、师生互动过程及典型事件中反思与心得

28、 教学评价 对部门教师教学情况进行评价，评价项目和分值可灵活设定 教学技能教学技能 综合查询 对教学计划、教学实践、教学课件、精彩教案、教学评价进行查询 课题研究 记录教师课题研究的主题、时间、授权单位、内容简要、收获与启示等信息 课题实践 记录课题实践的名称、时间、评价效果、内容、总结等信息科研探究科研探究 开课记录 记录开课的课程名、开课时间、授课人、课程简介等信息 论文著作 记录论文著作名称，发表单位、时间、所属个人、类型、内容摘要 专利信息 记录专利名称、编号、发表单位、申请人、专利简介等信息 专长信息记录教师专长名称、专长简介等信息 综合查询 查询教师课题研究、课题实践、开课记录、论

29、文著作、专利信息等信息 师德考核 记录教师师德考核成绩、要事活动、典型事件、总结和体会 培训成绩 记录教师培训项目名称、类别、性质、培训对象、培训成绩等 班级成绩 记录教师质量分析、学生名次、同比系数分析等等 个人荣誉 包括本人荣誉和辅导学生荣誉 个人作品 记录个人代表作品名称、内容，并可以以附件上传 我的成绩我的成绩 综合查询 查询师德考核、培训成绩、个人荣誉、个人作品 教师评价录入 教师自己、同事、学生、家长、领导参与对教师进行评价 教师评价汇总 汇总教师历次评价信息，包括个人评价汇总、部门评价汇总 满意度调查 学生对班级任教老师和班主任进行满意度打分，教师和管理员可查看教师和部门教师的满

30、意度 打分情况 教师评价教师评价 教师评价设置 教师评价项目、评价比例和评价控制的设置 综合汇总综合汇总综合汇总汇总教师的人事信息、个人业务信息和评价信息，汇总信息可进行导出处理 系统设置系统设置基本参数设置 教师职务和职称的设置 【2.6】学校综合管理平台办公事务管理 办公事务管理包括公告栏、消息管理、公文流转、会议管理、报修管理、请假管理、用车管理、 采购管理、校历、我的日程等部分。 消息管理：接受和发送消息，可以进行向全部、各部门、个人发送消息和文件，并可查看消息 的阅读情况，可以设置消息维护员。 公文流转：包括发公文、公文审核、公文审核设置及上级公文接受人员等功能 报修管理：包括报修申

31、请、报修受理、报修列表及报修人设置等功能。 用车管理：包括用车申请、用车受理、用车列表及出车记录 请假管理：包括请假申请、请假审批、请假列表、请假统计、请假设置等部分。 功能列表：功能列表： 公告栏包括发公告、已发公告和公告人设置三个功能 消息管理消息管理包括发消息、已发消息列表、消息维护和消息管理员设置功能 公文流转 公文流转包括发公文、已发公文、公文审核列表、公文审核流程设置和上级接受 公文人员 会议管理会议管理包括会议申请、申请列表、会议审核和会议审核人设置 报修管理报修管理包括我要报修、报修列表、维修统计和维修人设置 请假管理请假管理包括我要请假、由我审批的假条、请假统计和请假人审核人

32、设置 用车管理用车管理包括用车申请、用车统计、用车受理人设置 采购申请采购申请包括采购申请、采购统计、采购审核人设置 校历校历包括全校一学期安排和周历功能 办公事务管理办公事务管理 我的日程我的日程包括日程安排和通讯簿 【2.7】学校综合管理平台备课管理 该系统开发、数据定义和接口规范参照全通备课系统。 备课管理包括备课内容管理和备课统计等功能。 备课内容管理：对教学目标、重难点、教学过程、配套练习、教学后记和教材分析做记录。 备课统计按年级、作者、教材对所备课进行统计。 功能列表：功能列表： 备课添加对教学目标、重难点、教学过程、配套练习、教学后记和教材分析做记录。 备课内容管理备课内容管理

33、 备课查找按年级、学期、教材类型和质量进行备课查找 备课统计备课统计备课统计按年级、作者、教材对所备课进行统计。 科目设置对科目进行设置 基础设置基础设置 教材设置对教材类型进行设置 【2.8】学校综合管理平台资源管理 资源管理包括资源浏览、资源搜索、资源管理、资源审核、资源目录、资源调整、回收站等部 分,对学校教师的教案、课件、试卷、素材等资源进行电子化管理，对学校资源进行了有效的存档， 便于教师的检索和学习。 资源录入：素材、课件、教案、文献、工具均可分类记录 资源内容可附件上传或网页外链 资源搜索：根据资源标题、类型、关键字、年级、学科、内容、 教师姓名、时间等条件进行 资源查询，并可参

34、与进行评价 资源评论：查看资源详细信息，可多个教师对教案、课件等参与评论，帮助教师有效管理教育 教学过程，可进一步修改和完善教师的教案和课件，有助于提高教学质量和教学效果。 功能列表：功能列表： 资源浏览点击资源目录查看资源信息 资源检索查看资源信息并可参与进行资源评论 资源管理添加、修改、删除资源信息 资源审核管理员对教师上传资源进行审核 资源目录 建立资源目录，可分多级建立目录 资源调整资源目录和资源排序进行调整 资源统计按个人和年级对资源进行统计 资源管理资源管理 回收站记录初次删除的资源内容和资源目录，可进行还原和彻底删除 【2.9】学校综合管理平台流程管理 每个学校都有制度和工作程序

35、，比如教务处工作程序、教师入党程序、学校突发事件处理程序， 但基本上这些制度和处理方法都放在档案袋和档案箱里，现已把各部门的流程进行了集成和电子化 处理，可方便各部门对应的教师进行查询，可对年轻的校长在管理学校的过程中提供一定的参考和 帮助。流程管理包括流程浏览、流程搜索、流程管理、流程审核、管理目录、流程调整、回收站等 部分。 流程搜索：通过标题、关键字、摘要、内容、时间对学校流程进行搜索。 流程查看：查看详细流程信息 流程管理：学校流程信息的录入，可进行附件上传 功能列表：功能列表： 流程浏览点击流程目录浏览学校工作流程 流程搜索 根据标题、关键字、摘要、类型、内容/简介和创建时间进行流程

36、查询 流程管理增加、修改和删除流程信息 流程审核管理员对提交的流程进行审核 管理目录设置流程目录，可进行多级设置 流程调整对目录和流程排序进行调整 流程管理流程管理 回收站目录和流程初次删除将保留在“回收站”中，可还原和彻底删除 【2.10】学校综合管理平台系统管理 系统管理包括系统设置、用户组系统功能授权、用户添加、用户修改、用户列表、用户日志几 部分。 学校信息录入学校名称、类别、性质、学校代码等基本信息 办学条件记录学校各项硬件设施，办学条件 部门设置添加学校各个部门 年级班级添加学校年级和班级数量 课程设置添加学校当前所开所有课程 考试类型设置本学期所有考试类型 系统设置系统设置 时间

37、段设置设置系统可选时间段 当前时间设置设置系统当前年度和学期 用户组系统功用户组系统功 能授权能授权 设置每个用户组的管理模块的权限 用户添加用户添加添加各用户组用户 ，用户权限默认为各用户组权限，特殊用户权限可进行自定义 用户权限修改用户权限修改 选择已有用户，对其权限进行修改 用户列表用户列表列出当前系统所有用户，可以查看和修改 用户日志用户日志记录所有用户访问日志，包括用户名、登录 ip、登录时间等 第三章第三章 项目开发计划项目开发计划 【3.1】开发计划 开发时间安排：工期共计开发时间安排：工期共计 5 个月，从个月，从 2011 年年 12 月月 至至 2012 年年 5 月。月。

38、 开发任务：（开发任务部分可以并行执行）开发任务：（开发任务部分可以并行执行） 1.整合 apms 系统和 meqs 系统，数据定义和接口规范参照两个系统：1 个月内完成。 2.组织角色权限管理、用户主页管理、单点登录和数据集成规范：1 个月内完成。 3.开发学生管理子系统，整合整合 apms 系统和 meqs 系统功能：1 个月内完成。 4.开发教职工管理教职工管理子系统：1 个月内完成。 5.开发办公事务管理子系统：1 个月内完成。 6.开发备课管理子系统：0.5 个月内完成。 7.开发资源管理子系统：0.5 个月内完成。 8.开发流程管理子系统：0.5 个月内完成。 9.开发系统管理子系

39、统：0.5 个月内完成。 【3.2】后期拓展模块和子系统 学校综合管理平台（二或三期）包括：学生管理（包括作业管理、家校互动） 、教职工管理（包 括教师业务信息、教师专业发展记录） 、教务管理（包括考务管理、日常处理、排课系统、选课系统） 、在线考试、科研管理、教师研修、考勤管理、收费管理、校产管理、宿舍管理、实验室管理、体 卫管理、招生管理、德育管理、图书管理、档案管理等模块。功能规划要作客户用户需求调研，其 需求规格待续。 第四章第四章 网络配置方案网络配置方案 1、经济部署方案（、经济部署方案（scale in one） 经济方案，允许客户将所有的服务都安装在一台服务器上，这种形式称为 scale in（向内扩展） 。 该方案在一台服务器上实现三层结构的全部工作过程。 2、标准部署方案（、标准部署方案（scale out tier 3） 当协同平台应用在一台服务器上不能满足，可以考虑将数据库服务器与协同平台 服务器分别部 署在两台不同的服务器，这种形式称为 scale out（向外扩展） 。 3、网络负载平衡应用方案（、网络负载平衡应用方案（network loading balance） 当客户业务需求在进行了三层结构分解以后，协同平台服务器、数据库服务器依然无法达到性能 负荷要求时，建议采用下列方式进行横向扩展。 协同平台服务器：采用网络