《母鸡》教学设计 (2)

1、母鸡教学设计教学目标：1、学习本课生字、新词，母鸡教学设计。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。4、感受作者对母鸡的情感经历。教学重点、难点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。教学准备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、积累词语，激趣导入师：在我们的词语王国有一群特殊的、非常有趣的朋友,他们是谁呢？大家请看1、出示词语：咩咩 哞哞 汪汪 呱呱 喵喵 唧唧嗷呜 吱吱 喔喔 咯嗒 咯咯嗒 叽叽你发现了什么？（这些都是描写动物叫声的词，叫象声词，

2、也叫拟声词）2、老师想考考同学们，我学一种动物的叫声，你们猜猜这是谁来了？（老师学母鸡叫，学生答，师接着问：这种叫声你在什么时候听到过吗？生：母鸡生蛋时，你能猜它当时想通过叫告诉人们什么吗？）3、出示母鸡图片：今天这节课就让我们随着母鸡的叫声走进作老舍爷爷写的文章母鸡，去了解母鸡，去了解老舍爷爷的内心世界。4、板书课题，指导写“母”二、提炼词语，打下伏笔1、学生自由读文，相互检测2、出示词语：嘎嘎 警告 啼叫 顶尖锐 顶凄惨没完没了 颤颤巍巍 如怨如诉3、指名读：你又发现了什么？（这些都是文中形容母鸡的叫声的词语）4、齐读过渡：那么文中有哪些句子写到了母鸡的叫声呢？请同学们默读课文找出来并画上

3、记号。（板书：叫）三、句中品味，突破重点1、学生默读，画出相关句子。2、指名汇报，教师汇总出示3、将句子连起来读，从母鸡的叫声中你感受到什么？预设引导：1、这是一直怎样的母鸡你可说说自己的看法吗？2、作者对母鸡什么态度呢？4、指名谈感想：（1）引导预设：是呀！当你思考一道难题正好有点眉目的时候，它读齐读（1）真是生答：（讨厌）！当你心情烦闷时，希望静一静，可它齐读（2）真是让你心里生答：（更烦了）！好一只（讨厌）的母鸡。当然，他还有令人讨厌的地方：它还有些什么令人讨厌的地方呢？读读第2、3自然段用一个词概括一下。（欺软怕硬 炫耀成绩）所以作者写到：我一向讨厌母鸡。（齐读）一向：一直这样讨厌的母

4、鸡，你们喜欢吗？那么将你的感情通过朗读表现出来吧！（指名读句子）过渡：还是母鸡的叫声，可作者却从中听出了更多，教案（2）母鸡听到了远处传来狗叫声，它马上好像对小鸡们喊道母鸡远远看到一只大鸟飞来，它马上好像对小鸡们喊道过渡：多细心负责的妈妈呀！你们看，透过母鸡的叫声我们看到了一个细心的母亲。你还可以看见一个怎样的母亲？（3）我还看到了一个：（学生自由说）引导预设：发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。（一点、紧叫、马上、啄一啄）想象说话：一丁点儿是多少啊？可能是一丁点什么呢？紧叫是什么意思？你能学一学吗？说话练习：当母鸡发现了_，它咕咕地紧叫，好像在说：

5、“_。”a鸡宝宝吃饱了，鸡妈妈却消瘦了，这是一个多么慈爱的妈妈！（女生读）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。理解“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”，这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？以前老舍白天听到它的叫声都觉得那么讨厌，现在是在深更半夜啊，不是更让人讨厌吗？这是什么修辞手法？（夸张）这是一个多么辛苦的妈妈，连晚上也要打起十二分的精神呀！（男生读）过渡：除了透过母鸡的叫声让我们这是一个伟大母亲外，还有哪些句子你也深有体会的？假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公

6、鸡也怕它三分。面对比自己强大的大鸡，母鸡是怎样做的呢？你可以想象当时是怎样激烈的画面吗？出示：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！让我们来欣赏一些图片）3、欣赏图片：师解说：下雨了，母鸡用自己大大的翅膀给小鸡遮雨；面对这样的母亲，老舍赞叹道：_（出示句子，齐读）此时作者还是讨厌母鸡吗？是什么呢？（赞叹、崇敬）所以作者写道：我不敢再讨厌母鸡了。总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界最伟大的就是母亲，所以，让我们也由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！（学生齐读）四、拓展引延、内化情感（一）师：是的，一个母亲必定是一位英雄！动物都如此，更何况是人呢？老舍曾这样写自己母亲：（出示）配乐“妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧地洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。“妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。”老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。所以老舍