一年级下册后进生辅导总结

1、一年级下册后进生辅导总结一、基本情况： 优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待差生问题，差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。总结如下：二、取得成绩 经过一个学期的学习，学生的语文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内

2、容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，能准确熟练的写出铅笔字，有的同学写的字还非常漂亮，达到书法作品的水平。在课堂教学中注意发挥了学生的主体作用，让学生参与到老师的教学中，使教与学有机结合，教给学生学习的方法和技能，在阅读教学中让学生多读多练，在熟读的基础上理解课文内容，提高学生的理解能力。 重视了自学能力的培养。在识字学词方面，培养了独立识字的能力，特别是借助字意，联系上下文理解词义。在阅读方面，注意了在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读课文的教学中教给读书方法，在阅读

3、课文教学中进行实践，逐步培养了学生的阅读能力。 学会了本册要求掌握的200个生字，能读准字间，认清字形，会用己有的识字知识分析记忆字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。能正确抄写、听写学过的词语。学过的词语，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。学习辨析反义词。掌握偏旁和各种结构的字的写法，字要写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势合乎要求，养成良好的写字习惯。三、 存在不足学生个性差异很大，这一部分学生基础性的知识掌握得很差。四、努力方向1、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习

4、积极性和学习的兴趣，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。比如在学习生字的时候，教师有意识的把生字分好类，引导学生自己想办法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的知识，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。再比如在说话的时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。2、注意差生的辅导后进生则是辅导的重点，首先教师要在课堂上多“关注”以下给学生一个机会，激发他们的学习兴趣，其次，要利用好每周三的辅导时间，给予其具体辅导，另外实行“一帮一”互助行动，这样，不仅是差生得以辅导，而且增强了学生的互助心理。3、注意学生反馈信息的处理。学生的作业，试卷，以及平时的听写及表现教师要利用好，及时给学生指导。4、重视自学能力的培养。（）在识字学词方面，培养了独立识字的能力，特别是借助字典，联系上下文理解词义的能力。（）在阅读方面，注意在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读课文的教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了良好的预习课文的习惯。5、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶