人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿

1、人音版小学音乐三年级下册我是小音乐家说课稿教学理念：音乐的学习目标是多维的，是立体的，不仅有知识与技能的目标，还 有过程与方法的关注，情感态度价值观的正确引导。本科教学我将从学生感兴趣的节奏游戏入手，通过探究式和合作式学习方式，加强学生对音乐的亲身体验，培养他们对音乐的表现力，创作力和合作里。教材：一、本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材第六册第四课音乐会中的我是小音乐家。我是小音乐家是一首曲调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。二、依据新课程理念，我制定了以下教学目标：1、通过学唱歌曲，能够感受歌曲欢快活泼的情

2、绪，体验做小音乐家的自豪感。2、通过模仿、聆听、合作等学习方法，能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲，表现歌曲，并进行简单的歌词创编。3、在互动游戏中认识八分休止符。三、教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。教学难点：在歌曲演唱中能够正确运用八分休止符。教法学法：“教有多法，但无定法”，在本课教学中我主要采用听唱法、情境教学法、体验教学法、游戏法等进行教学，利用现代多媒体技术，利用其视听相结合，声像一体，形象性强等优点来进行教学，从而使学生能够进行探究式学习和合作式学习，达到感受音乐和表现音乐的目的。教学过程：学生是学习和发展的主体，音乐教学应以学生自主体验感受，探索创造为，让学生在宽松民主的氛围

3、中学习，作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的学习兴趣，情感体验并参与其中，推动学生去深入的感受，创造，因此，我的教学设计一共分为四个环节完成：第一，互动激趣，直观铺垫这一环节根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，以游戏的形式通过模仿老师拍的节奏，从简到难，层层递进，将新授的节奏作一个有效的渗透，并在不知不觉中完成八分休止符的学习。第二，形象演绎，初感音色这一环节我利用多媒体让学生较为直观的感受三种乐器的演奏姿势、音色，为引入后面的新课作铺垫。首先请学生看图片模仿演奏姿势，然后听一段乐器音色，并请学生选择音色特点，教师归纳；再后用书本上的歌词来代替乐器发出的声音请

4、学生念一念，再加入前面的节奏念一念，做动作念一念，这样由简到难，层层递进。第三，多感官参与，身心体验这一环节是歌曲学唱过程，首先聆听范唱，让学生体会歌曲的情绪和意境，为后面的表演唱作铺垫。然后再次聆听，依次说出乐器的顺序，并且在听到乐器音色象声词的地方用动作表现出来。第三遍聆听时跟老师把歌曲旋律及情绪变化在黑板上用图形谱画出来，并请学生说说歌曲旋律的特点。接着学唱歌曲第一段，先教师范唱学生心里唱，接着教师单手弹旋律学生小声唱，最后教师钢琴伴奏，学生用自然的声音演唱。在这几个步骤中教师重点指导“唱哟跳哟”处的演唱，并且指导学生在唱模仿乐器音色的歌词时要有弹性，轻巧。第二段和第三段学生自主完成（跟音乐唱），后进行分组展示并评价，最后全班齐唱，并进行歌曲表演。第四，自主创造，激扬个性创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的体现，是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，因此在这一环节中，我充分发挥学生的主体地位，引导学生主动参与音乐表现和创造。以小组为单位