新苏教版二年级语文下册《文9 母亲的恩情》教学设计_18

1、9 、母亲的恩情晒课简述：这是一篇文包诗的课文。课题中的“恩情”在本文体现在两个方面。一个是母亲对儿女的恩情，再就是儿女对母亲的感恩。本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的情景。表达了诗人对母亲养育之恩的感激之情。本文语言朴实，感情真挚，是训练学生进行情感熏陶的好教材。课文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生较好的领悟课文和古诗。教学目的：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵游子吟。2、 理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。学情分析：每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。大多数学生对这

2、首古诗有所了解甚至能熟背，学习课文时，要让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。重点难点：理解古诗中的词句，让学生体会平凡而伟大的母爱，儿子对母亲的感激之情及母子之间纯洁而真挚的情意。教学过程：一、导入。小朋友们，上节课我们学习了-齐读课题。我们认识了一位伟大的诗人-孟郊（板书）。它那首怀着对母亲感恩的心写下的著名诗作游子吟震撼了多少人的心啊。谁愿意来吟诵这首诗？出示古诗：指名朗读。这首诗为什么如此动人心弦？它的背后到底蕴含着一个怎样感人至深的故事呢？让我们跟着这首诗走进课文中去细细的品味，深深地感悟。二、精读课文。1、请小朋友们打开书，轻轻地读一读课文的第一第二自然段。一边读一边找一找划一划哪

3、些句子最能体现母亲的恩情？ 在第一自然段里找到句子了吗？(生回答)出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。2.交流： 你为什么找这一句？你能把你的体会通过朗读表达出来吗？那这句话中哪些词能让你特别感受到母亲的恩情呢？ 3、 出示比较：夜深了，母亲还在油灯下缝着。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。读一读，区别在哪里？小朋友，你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？这细密的针脚透着母亲深深的爱，谁能把这句话读得更好呢？（指名读，齐读）母亲边缝衣边想，一起读出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来（学生交流）1、这里的省略号是什么含义？她还会想些什么呢？ 2、真是儿行千

4、里母担忧啊？谁能用你的朗读表达出此刻母亲担忧的心。3、一针一线都凝聚着母亲浓浓的深情。拿起书一起来读读第一自然段。学习第二小节。1、那么母亲的恩情还体现在哪里呢？第二自然段你找到了吗？师：儿子就要和母亲分别了，心里是多么舍不得啊，此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是出示句子：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”这句话中包含着母亲的不舍和母亲的期盼，自己再读读这句话，好好的体会此时母亲的心。（同桌读，互评，指名读，师生评价）2、孟郊听了母亲的话不住地点头。看着满头白发的母亲，想说的话有很多很多，但孟郊却一句话也说不出来，他的眼睛湿润了。3、多么感人的画面呀！让我们一起来好好体会体会读读第二

5、自然段。4、后来，孟郊回忆着这一幕幕，不由地写下了这样的诗句：出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。5、小朋友们，这个故事就在这四句诗里，你们已经了解了这个故事，相信你们一定会读得更好。指读，齐读。 过渡：虽然母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，于是孟郊穿着母亲缝补的衣服，也带着母亲的期望走向远方，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？想到了什么呢？请同学们自读课文的第三小节。学习第三小节1、指名读第三自然段。思考孟郊看到了什么？想到了什么呢？相机出示：太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。强调词语“生机勃勃”谁来读读这个词？ 小草为什么能长的这样生机勃勃呢？因为有（有太阳的照耀

6、）2、看着沐浴着阳光的小草，孟郊想了什么？出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 3、沐浴着阳光的小草能够报答太阳的恩情吗？（不能）是啊！小草难以报答春天的阳光，孟郊就像这小草（板书：寸草心），母亲的恩情就是那太阳的光辉（板书：三春晖）。所以儿子的爱心孝心，又怎能报答得了母亲的恩情呢？出示：“谁言寸草心，报得三春晖”，正是表达了孟郊此时的心声。一起来读读这句诗 。 （过渡）母亲的恩情，令孟郊难以忘怀，在他50岁时，特意写下了这首诗。出示：全诗1、多么感人的一首诗啊！它是孟郊感受母爱，感念母恩，献给母亲的诗，也是献给全天下所有母亲的诗。一起来感受一下母亲的恩情。 （欣赏吟唱）想读吗？让我们以无比感恩之情来吟诵一遍这首母爱之诗吧！（伴读）2、联系实际：孩子们，此时此刻，能跟大家聊聊你的父母是如何给你无微不至的爱的吗？所以啊，无论我们怎么做，父母的养育之恩是永远报答不了的。让我们牢牢记住这首游子吟。三、学习生字。1、古诗中有两个生字，我们一