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文档简介
1、口 算 除 法一、教学目标1在具体情境中,经历探索口算除法的过程,同时掌握正确的口算除法的方法。2能对被除数或除数进行适当地估算,能运用于口算除法中。3在探索算法的过程中,提高学生合作探究的学习意识。二、教学重点掌握口算除法的算法。三、教学难点经历探索口算除法算法的过程,理解口算除法的算理。四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一) 知识准备1填空。 204=80表示( )个( )是( )。 90里有( )个十。 703=210表示( )个( )是( )。 280里有( )个十。2口算。 204= 707= 305= 1806= 4008= 6309= 说说你的算法。 8109= 605= 10
2、010= (二)情景引入,展开讨论1动画:分气球例题情境图:学校开展“六一”儿童节庆祝活动,准备给低年级的同学发气球。有80个气球,每个班分20个,可以分给几个班?2提问:你们能独立解决这个问题吗?请列出算式。(1)学生进行独立思考,小组内进行交流。(2)各组汇报: 8020=4 预设:a由204=80,想乘法算除法,得出8020=4。b82=4,则8020=4 。(引导学生说出80看成8个十,20看成2个十,从而让学生明白82=4与8020=4商的大小为什么相等,突破教学的难点。)c80-20-20-20-20=0,这里有4个20,所以8020=4。3你喜欢哪种计算方法?说说你的理由。4【课
3、件演示】拓展进行估算:如果有83个气球可以分给几个班? 预设:a学生进行估算,83看成80,得出83204。 b8320=43 变式练习: 80个气球,如果每班分19个,可以分给几个班?5小结:对于整十除以整十的口算的方法:是看成一位数除以一位数进行口算。对于除数与被除数不是整十的,可以进行估算,把除数与被除数估成整十。6【课件演示】巩固练习:6020= 6220 9030= 93308040= 8038 (三)巩固新知,拓展应用1【课件演示】情境引入:学校要给高年级同学发彩旗,有120面彩旗,每班要发30面,可以分给几个班?2学生进行独立思考: 12030= 预设:学生能够运用刚刚学过的知识
4、进行迁移。 a123=4 则12030=4 (把120看成12个10,30看成3个10,这里强调让学生说说算法) b304=120,则12030=4 3【课件演示】变式练习:有122面彩旗,每班要30面,可以分给几个班?有120面彩旗,每班要28面,又可以怎样分? 学生:12230 12028 4小结:两位数除法的估算,一般是依据四舍五入把除数或被除数看作与它比较接近的整十数,再口算出结果。5【课件演示】巩固训练: 18030= 18430 24040= 24037 42060= 42058 (四)巩固练习、提高应用1请你判断,把不正确的改正过来。 27090=4 12260=2 349508 2【课件演示】口算。 9030= 18030= 36040= 15050= 16240 28073 17860 270923解决问题 (1)【课件演示】一共要寄240本书,每包30本,要捆多少包?(2)【课件演示】一共有160人要乘坐摆渡到对面小岛,每艘船限载40人,运几次才能运完。(3)【课件演示】学校准备组织同学们
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