六年级综合活动课《采访》教学实录

1、六年级综合活动课采访教学实录(注：本课曾获河北省第六届小学语文年会优质课一等奖。)关键词：采访；准备；实践；整理；发表一、揭题导入，明确学习目标师：咱们准备开展一次“小记者采访活动”。你们想不想参加这个活动?生：想。师：别着急，咱们先得学点“采访”的本领。(板书：采访)你们知道“采访”是什么意思吗?生：我认为采访就是问别人一些问题。师：一般都是谁问别人一些问题啊?生：一般都是小记者。生：还有大记者。师：这个“采”字是什么意思?生：摘取的意思。师：嗯，“采”字原意是指“摘取”，你看上面像个小手，在木头(树木)上采摘果实或者树叶。现在是指搜集选取的意思。那么采访也就是搜集资料、调查访问的意思。下面

2、大家一起来看看这个“访”字(课件出示“访”字)，老师觉得，它很有意思。左边是个言字旁说明什么呢生(齐)：说话。师：采访是说话，用语言和别人交流和沟通。右边是个“方”字说明什么?生：“采访”可能需要方法。师：采访需要方法，真聪明。这个“方”字好像告诉我们，采访它是有方法的；采访要心里装着对方；采访还要落落大方。大家看。汉字多神奇呀，难怪说我们中国的语言文化博大精深，奥妙无穷呢!二、听、读故事，自悟采访方法师：我要给大家介绍一位小朋友，小姑娘苏菲是快乐岛小学六年级的小学生。有一次老师布置作业让“采访名人”(板书：名人)，采访名人呐，这下可把她难住了，怎么办呢?下面我们来静静地听听接下来发生的故事吧

3、。学生听故事：“大嘴巴叔叔”是晚报少儿专栏的主持人，这天傍晚，“大嘴巴叔叔热线”又一次响了起来叔叔：你好，这里是“大嘴巴叔叔”热线，我是大嘴巴叔叔。苏菲：大嘴巴叔叔您好。我是快乐岛小学六年级的小学生，名字叫苏菲。我们老师布置让我们采访名人，我不知道怎么完成这项作业。请您帮帮我好吗?叔叔：当然可以。采访“名人”?你想好采访谁了吗?苏菲：我正为这事犯愁呢。那些“大名人”咱也不认识呀!也没法采访呀!叔叔：别着急。其实，所谓“名人”不光是指那些我们经常在电视上见到的“大明星”、“大名人”。最好找我们身边的“名人”来采访。你可以留意我们市的电台和报纸等，也可以向你的爸爸妈妈或是亲戚朋友等周围的人了解，只

4、要有一定的知名度就可以。不过，还要注意的一点就是你采访的人一定对社会有积极的影响，那些出了名的坏蛋咱就不宣传他们了。苏菲：您这一说我想起来了。妈妈单位有一位推广棉花种植的农艺师阿姨，很受实验基地的农民欢迎，听妈妈说，她还是我市的巾帼标兵呢!我晚上就去采访她!叔叔：别急，别急。你对这位阿姨了解多少呢?苏菲：只是偶尔听妈妈提起过。叔叔：那还不行，你最好先向你妈妈了解一下这位阿姨，这样你和被采访的阿姨之间才能有共同语言。你还要列一个采访提纲。提前想好要采访的问题，不然，采访的时候“东一榔头，西一棒槌”，那就不好了。还有。采访时提出的问题最好和她的日常工作、生活密切相关。别太空洞，让人无从谈起。苏菲：

5、还这么多讲究呀!您这一说，我心里有点紧张了。叔叔：这有什么好紧张的?只要做好充分准备就可以了。你可以请你的妈妈引见，还可以约几个同学一起去采访。采访的时候就像平时聊天一样就可以了，可以即时记录采访的过程。也可以采访后整理。苏菲：叔叔，您这一说我就知道该怎么做了。您说。我能采访好吗?叔叔：没问题。你不是已经成功地电话采访了本市的“名人”“大嘴巴叔叔”了吗!哈哈。对了，采访完成后，你可以把你写的采访稿寄给我。没准能在“小记者”栏目发表呢!苏菲：啊?太好了!谢谢叔叔。叔叔再见!叔叔：苏菲再见。几天后，一篇人物专访在晚报上登了出来，题目是棉农们的“及时雨”，作者就是苏菲。师：苏菲在大嘴巴叔叔的提示下成

6、功地完成了采访。现在。我们来用心地读一读这个故事。看看大嘴巴叔叔给了苏菲哪些提示呀。请大家边读边勾画，思考这三个问题(课件出示)：第一，采访前要做哪些准备?第二，采访时要怎样做?第三，采访结束以后我们还能做些什么?师：谁来给大家介绍一下采访之前我们要做哪些准备工作呢?生：采访之前要列一个采访提纲，要先想好要采访的问题。师：采访之前要先选好了你与被采访人之间交流的话题。那么是不是上来就选话题呀，对什么人都可以用同样的话题去采访吗?生(齐)：不是生：应该先要了解所要采访的人。师：了解一下所要采访的人物，确定要采访谁。那么，大嘴巴叔叔建议我们采访的时候要选择什么样的人物呢?生1：采访的时候就是要选择

7、对社会有一定积极性的人。师：采访对社会有积极影响的人，还有补充吗?生2：要有一定知名度的。生3：还有要不是坏蛋。师：不是坏蛋，有知名度，对社会有积极影响，还有别的要求吗，采访的时候尽量的选哪里的人去采访啊?生4：尽量选身边的。师：选择我们身边的有积极影响的人采访。然后，才是了解这个人物，选择采访话题，那么交流的时候一般要选择什么样的话题来交流呢?生5：要选择和他日常工作生活密切相关的话题。生6：不要太空洞。生7：不要东拉西扯。师：对，不要东一榔头西一棒棰的，要有条理，要编好了采访提纲，还要尽量的选择你们两人的共同语言。这是我们采访前要做到的。那么采访时，我们要怎么做呢?生1：采访时我们就像聊天

8、一样就可以了。师：就像平时聊天一样，(板书聊天)要放松，是吗?谁还补充?生2：还可以即时记录采访的过程。师：你可以简要的用笔纪录或者是用录音机帮你记录都可以。这是采访时我们要做的。那么采访之后我们还应该做什么?生：采访后把资料进行整理。师：(板书整理)。当然我们还可以把自己整理好的作品像苏菲一样拿去发表，或者是供小伙伴们和其他读者来欣赏。这是一个共享的过程，(板书共享)让大家共同分享你的成果。三、由听、读到实践，谋划采访活动，完成“采访卡”看来采访并不难呀，你看，苏菲在大嘴巴叔叔的提示下，成功的采访了农艺师阿姨，发表了自己的文章，咱们也可以像苏菲那样去完成这次采访活动。对吧?生(齐)：对。师：

9、不过啊，咱们这次采访不用非得去采访名人，咱们这次只要求采访一个人(板书“名人”改成“一个人”)，采访我们身边的一个人就好。下面大家就想一想，在我们的生活周围，有哪些人是对社会有积极影响的?生1：老师。生2：警察。生4：军人。生5：医生、护士。生：科学家。师：还有环卫工人，小区门卫，或者是我们周围比较出色的小伙伴。你们看，我们周围有那么多对社会对生活有积极影响的人。对不对。生(齐)：对。师：静静的想一想，这次采访活动你想采访谁?你为什么要采访他?你想和他交流哪些话题?想一想。(生独立思考大约1分钟。)想好了，在小组里交流一下，注意听听其他同学的意见。列列采访提纲，可以单独采访，也可以结伴一起去采

10、访。注意把你们交流的内容简单地记录在采访卡上。好了，四人一小组，开始吧。(教师指导交流，学生讨论，发采访卡，指导学生书写采访卡。) 师：下面谁想把你的采访提纲展示一下?(学生站到展示台上)好了，同学们，请放下手中的笔，作为记者啊，还有一项本领必须具备，那就是要学会倾听。下面我们静静地听一下她的发言。看看听后会有什么问题想跟她交流。(学生采访卡用大屏展示。)生：我要采访的是一名清洁工，采访人是我和唐于璇，采访目的是想了解她这么辛苦地为人服务是否快乐。与对方交流的话题是：1、你辛苦吗?2、你快乐吗，为什么?3、你的工作不是那么干净，也不是那样的起眼，你是否想过要换其他的工作?师：大家看一看她的采访

11、提纲列的怎么样，有什么需要补充的吗?如果让你去采访清洁工，你还有什么感兴趣的话题呢?生：您一天工作多长时间?师：你想通过问这个问题来问她工作累不累，对吗?生：对。师：这也属于“工作辛苦吗”这个话题，还有吗?生：您为什么选择这个职业?生：已经干了多长时间?师：问一问她的工作时间。(对汇报的同学：)看，大家的意见也应该列在采访提纲上，对不对?(对全班同学：)你们觉得她做为小记者合格吗?生(齐)：合格。师：合格，那就把第一个小记者证发给她。(生：谢谢)多懂礼貌的孩子呀，懂礼貌的孩子会受到欢迎。不过，你还不能走，我呀想采访采访你。现在你是一个小记者，我是一名大记者，我想现场采访采访你可以吗?(自己佩戴

12、大采访证)这位同学你好，你叫什么名字?生：我叫*。师：我听说你要去采访清洁工，对他们有所了解吗?生：有所了解，但是了解的还不够。师：所以这次的采访目的就是想进一步了解他们的辛苦，而且在此基础上看看他们是否快乐，是吗?我看了一下你的采访提纲，你想从三个方面去了解他们，再加上刚才同学们的补充，问题就更多了。我们知道采访的时候要按照一定的顺序，你的采访准备由哪个话题开始?生：你的工作不是很干净，也不是那么不起眼，你是不是想换一换其他的工作呢?师：也就是说，从第三个话题开始是吗?生：对。师：从她的工作不是那么干净开始一直问到你辛苦吗，你快乐吗?这样一步一步的才能把整个采访深入的进行下去。那么，通过你的

13、介绍老师又有一个新问题想问你，咱们都知道清洁工很辛苦，对不对?生(齐)：对。 师：而且很累，我想问一下，将来你长大了，你会选择当清洁工吗?生：我愿意。因为我觉得他能给别人带来干净，能为人民服务。师：我觉得你已经了解了清洁工的高尚品质。你长大了无论做什么工作，有这种乐于奉献的精神一定都会很出色。谢谢你，祝你采访成功。(师生握手，生下。)师：还有谁想展示一下?生：我想采访的是警察，采访人是我、魏宇婷和杨玉，采访的目的是了解警察的日常工作，我们的问题是：你一天工作几个小时，你觉得工作累不累，你的工资是多少，已当了多长时间的警察。师：嗯，把它们适当的调整一下顺序，老师觉得，你当了多长时间的警察，你的工

14、资是多少，这是一系列的话题，可以放在一起谈，最后在了解他工作和生活的基础上，再问他还有什么理想会更容易走进人物的内心，你觉得对吗?生：嗯。师：同学们对她的采访提纲还有什么意见?你对警察这个行业还想了解什么?生：想问他一个星期能和自己的亲人待多长时间。师：也就是说通过能和亲人待多长时间，进一步了解他的工作和生活之间的关系，还有吗?生：你无论刮风还是下雨都要坚守自己的岗位，你觉得别人会理解你吗?师：问一下别人理解你吗，尤其是你的家人理解你吗?是吗?生：是。师：再加上大家的问题。你的这次采访会更有深度，对吗?预祝你能采访成功。四、布置采访任务，进行拓展阅读，借鉴采访成功的范例师：小记者证每个人都有，

15、放在班长那里，采访前去取就可以了。课下，和你要采访的那个人提前约个时间，然后好好的聊一聊，你一定会很深入的了解他。对吗?生：对。师：采访完成之后别忘了把你的采访稿整理抄写在这样的彩页纸上，我们准备把他们装订成一本作品集，供大家欣赏，行吗?生：行。师：大家一块来看一下，这是我们沧州市运河区新华小学的学生们做的一本“个性访谈录”，题目就是我们与大人的对话，“写在前面的话”是老师对这本书所作的序言，这是目录我的第一次采访雏鸟初飞还有学习的乐趣采访我的小伙伴谭剑峰，“朝气蓬勃”的老树，看到目录中文章的题目啊，就特别想打开看看里面的内容，这是第一篇我的第一次采访，小记者杜英楠以记叙文的形式，写了自己第一次采访的所见所闻所感，很值得大家欣赏。雏鸟初飞，题目下面记录了采访时间，采访地点，采访人物和小记者。开篇写了采访前的准备，结尾写了采访后的感受，中间是以人物对话的形式记录了采访的过程。这一篇是小记者与交警叔叔的对话配上插图就漂亮多了。这个同学采访的自己的老师，感觉老师真不易啊，于是就以自己的感受为题写了这篇采访稿。这位同学的字写得多漂亮啊，这一篇是采访小伙伴，采访消防队员，采访自己的妈妈，等等。如果你能用心的读一读这本作品集的话，你会从中了解很多人，了解他们的工作，走进他