园长引领教师专业成长的角色定位

1、园长引领教师专业成长的角色定位苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师 走上从事研究这条幸福的道路上来。”如何提高幼儿教师的专业素质与水 平，引领教师在新时代的背景下不断提高自身素质，为幼儿的全面、健康、和谐发展服务，是摆在我们面前的首要任务。我认为提高教师专业水平， 园长应转换角色，努力做好教师专业发展的引领者、践行者、支持合作者。一、课程探索的引领者在与教师的共同研究、实践中，要善于抓共性问题，以“提出问题、引发思考”的方法引领教师自我发现问题、自我解决问题，自我提升经验。在我园“十一五”课题实践中，以年

2、级组为单位的一课多研活动是我园园 本教研的主要形式之一。在研究活动中可以比较不同的教学策略、尝试新 的教学方法和组织形式、研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取 向等。目的是使教师在研讨的过程中，强化理论与实践的结合，养成反思 的习惯，加强教师之间的合作，促进教师自主地发展。在实施的过程中， 我们注重团队合作的重要性，在不断了解教师的心理动态中与教师交流， 帮助教师建立大局意识，打造合作、分享、研究的学习型团队。在课题实 践中我不凭已有的经验对教师横加指点、评析，更多的是将自己的所学、 所获及时转化给教师。二、课程实施的践行者作为园长，要走近教师、体察教师、了解教师，分层次、有针对性地 指

3、导教师。教师专业发展的空间是无限的，成熟是相对的，发展则是绝对 的。这是一项系统工程，需要园长不断和教师一起学习、研究和行动。园 长应与教师结成学习伙伴。 学习的内容是多方面的，既包括教育教学理论, 也包括课程形式内容。学习的形式也是多种多样的， 听专家的讲座或自学, 进行案例分析，或将教育理论知识、学科专业知识与教育实践融合起来学 都会有收获。园长与教师学习的目的是共同的，要与教师形成切磋、对话 和畅谈的氛围，相互学习、相互提高，共同发展。这都决定了园长要保持 良好的教育水平和指导水平，也要求园长必须深入一线，在实践中提升自 己的专业能力。例如：在上公幵课前，我和老师们一起讨论，内容包括选

4、择什么课题，准备什么材料，活动过程如何设计，主题如何延伸，等等， 中班社会活动“好朋友”是一节生成课程，在研讨中当糜芳老师谈出中班 孩子们自我意识比较强、在活动中不知道如何与同伴和睦相处、如何帮助 幼儿友好相处、让中班的孩子通过交往和活动带来情感上归属感的困惑 时，我就和老师共同设计了这个活动。在第一次观摩中，由于教学准备不 充分，拍出来的幼儿照片没有风采，视频片段也很模糊，教学效果自然不 理想，但是，我们吸取教训，不仅重新拍摄了所有幼儿的照片和视频，并 且决定加班进行教学磨课切磋，加班讨论教案至深夜，在我们的共同努力 下，这个活动在教学观摩中取得好成绩，也获得同行的一致的好评。三、课程研究的

5、合作支持者孩子是夸出来的，同样，好教师是表扬出来的。在教学实践中，没有 标准的好教师也没有天生的差老师，每个人都有自己的长处与不足。在教 师中，有的人事业心强、好钻研，但做事不细致；有的人业务能力一般, 但爱孩子，与幼儿有良好的师幼关系。因此对教师的评价，要以优势带动 弱势；以鼓励为主、建议为辅；以“探讨、协商、交流”的方法评价教师 在教学中的有误行为，使其自我感悟、树立自信。幼儿园是孩子快乐的天堂，对教师而言也应是“富有欢乐与吸引力的 宇舍”。和谐愉快的工作环境是每位教师的心灵渴求，在这种环境下幵展 各种教研工作能极大地调动教师教研的积极性和创造性。因此我们要充分 理解教师工作与教研的艰辛，

6、不断给教师以人文关怀与鼓励，而不是盲目 加压，动辄埋怨、批评。这当中尤其对那些“短板”的教师要尊重、宽容， 可能他们在教改过程中悟性比较差、行动比较慢，但是面对他们一时的错 误或失误要宽容，我们要在她们背后组成强有力的“智囊团”，指出和鼓励她们的优点与创新，帮助她们寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背 后的教育观念，从而找到改进的切入口。在教学实践中，有很多问题没有现成的答案，许多策略和方法需要园 长与教师共同摸索。如在爱祖国、爱家乡教育活动中，我们从最贴近孩子 们生活的南昌特色小吃作为切入点，预设的小班社会活动“南昌米粉”，在研讨的过程中，我们为每一位教师创设了畅所欲言、大胆表述见解的宽 松学习氛围。大家在拍摄制作米粉的过程中分工合作，有的制作米粉、有 的拍摄视频、有的制作脚本，课件制作很成功，虽然在观摩活动中看到的 是一位教师的展现，但我们知道每一个优秀的课例后都凝聚了整个团队的 汗水和心血，也凝聚了教师们的集体智慧。每位教师积极思考每一节课的 成败得失，积极撰写教学反思，在真实教学活动的积极反思中，教师们不 断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。这也是我园“一课三研” 和“三课一议”的典型案例。在幼儿园教师专业发展的过程中，园长任重道远。而做好教师专业发